לצורות השיעורים בחינוך נוסף תפקיד חשוב. התוצאה הסופית תלויה בטכניקה הנבחרת. בכל שנה מופיעות טכניקות הוראה חדשות. זה לא מקרי, כי החברה משתנה עם הזמן. לכן כל מורה צריך לשפר באופן קבוע את שיטת ההוראה שלו וללמוד טכניקות חדשות. רק כך הלמידה תועיל לתלמידים. תוכל למצוא כמה מהתכונות שלו במאמר שלנו.
השכלה נוספת וצורותיה. מידע כללי
צורות של חינוך נוסף הן פעילויות מאורגנות במיוחד של מורים ותלמידים. הוא מכוון ללימוד, חינוך ופיתוח של תכונות אישיות. תהליך הלימוד בבית ספר או באוניברסיטה שונה באופן משמעותי מהשכלה נוספת. יש בו פחותתו מעוצב ואין לו גבולות.
ככלל, הילד עצמו בוחר לעצמו פעילות מעניינת. צורות השיעורים שנבחרו על ידי המורה בחינוך הנוסף של ילדים ממלאות תפקיד חשוב, מכיוון שהעניין של הילד בתחביב זה או אחר תלוי בהם. המורה פועל לא רק כמקור הידע העיקרי, אלא גם כמסייע בפיתוח אישיותו של התלמיד.
המורה והחדשן הידוע V. F. Shatalov טען שעל המורה ליצור אווירה כזו בכיתה או בכיתה, שבה אי אפשר שלא להטמיע את החומר המתקבל. הוא גם יצר צורות של מפגשי הכשרה בחינוך נוסף, המתורגלים על ידי מורים רבים. בהיותו יועץ, למורה יש השפעה אישית חזקה על התלמידים. לכן נדרש שהמורה יהיה אישיות עצמאית ורבת פנים.
טפסי השיעורים בחינוך נוסף חייבים לעמוד בדרישות הבאות:
- להיות בעל אופי מתפתח, או ליתר דיוק, להיות מכוון לפיתוח הנטיות והתחומי עניין הטבעיים של התלמידים.
- היה מגוון בתוכן ובטבע.
- מבוסס על טכניקות משלימות שונות. אולם לפני התרגול עליהם לעבור בדיקה פסיכולוגית ופדגוגית. זה נחוץ על מנת לברר האם המתודולוגיה החדשה תפגע בבריאותם הפיזית והנפשית של התלמידים.
- מבוסס על טכניקות התפתחות.
מורההשכלה נוספת צריכה לדעת לא רק את תחום הנושא שלהם, אלא גם להיות בעלת ידע פסיכולוגי ופדגוגי. על מנת שהשיעור יהיה חינוכי, על המורה להתכונן אליו בקפידה ולתכנן הכל מראש. למורה יש את הזכות לבחור באופן עצמאי את הטפסים, השיטות לארגון כיתות חינוך נוספות. מערך השיעור כולל את השלבים הבאים:
- לומד חומר חדש;
- קונסולידציה של ידע נרכש;
- חלק מעשי;
- שליטה בידע ובמיומנויות.
מבנה השיעור הנוסף. טעויות שנעשו בתחילת השיעור
לכל צורות הארגון של מפגש הכשרה בחינוך נוסף יש מבנה משותף. השיעור מהווה מודל לפעילות המורה והילדים. עיסוק מכל סוג מכיל רצף של השלבים הבאים:
- ארגון תחילת השיעור, הגדרת משימות, כמו גם המסר של התוכנית ונושא השיעור;
- ידע במבחן שנרכש בשיעור הקודם;
- מציג את הנושא החדש.
מורים חסרי ניסיון עושים לעתים קרובות טעויות בשלב הראשון של השיעור. אחד מהם הוא אי התאמה של הגדרות. במקרה זה, המורה מתכונן לשיעורו בקפידה, לומד את צורות העברת השיעורים בחינוך הנוסף, אך בבואו לכיתה הוא מגלה שהתלמידים לא מתעניינים בו ומדברים ביניהם. המורה נהיה עצבני ומתעצבן. תלמידים מאבדים עניין בכיתה.
טעות נפוצה נוספת של מורים חסרי ניסיון היא חוסר המגע. בְּבמקרה זה, המורה פועל באופן אוטונומי, כלומר, הוא רושם הערות במסמכים, ממיין מחברות ומסביר באופן מונוטוני את החומר, במקום למצוא שפה עם התלמידים ולהשתמש בצורות יעילות של העברת שיעורים בחינוך נוסף.
טעות נפוצה נוספת היא גישה שלילית. במקרה זה, המורה מתקשרת עם הילדים בנימה מוגברת או, להיפך, מתרפקת עליהם.
על המורה להתכונן בקפידה לשיעורים הקרובים. נושא ומורכבות החומר נבחר בהתאם לגיל התלמידים, כמו גם הידע והכישורים שלהם. שיטות ההוראה צריכות להיות יעילות ומגוונות.
צורות מסורתיות של ארגון התהליך החינוכי
במשך שנים רבות, מורים משתמשים בצורות מסורתיות של שיעורים בחינוך נוסף. הסיווג של שיטות אלה מוצג במאמר שלנו.
הצורה המסורתית הראשונה היא ההרצאה. ההצגה בעל פה של נושא מסוים מפתחת את פעילות החשיבה היצירתית של התלמידים. לרוב השיעור מתנהל גם בצורת סמינריון. צורת אימון זו היא קבוצתית. בשיעור התלמידים דנים בדוחות או תקצירים שהוכנו מראש. צורות מסורתיות כאלה של ארגון שיעורים בחינוך נוסף מפתחות חשיבה אנליטית, מדגימות תוצאה של עבודה עצמאית ומשפרות את מיומנויות הדיבור בפני קהל.
לעתים קרובות, כדי ללמוד חומר זה או אחר, מורים יוצאים לטיולים עם תלמידים. שיטה כזולמידה מידע היא טיול או טיול קבוצתי. מטרתו היא לבקר באטרקציה מסוימת. הודות לשיטה זו ולייצוג חזותי, התפיסה החושית מועשרת.
שיטות לא קונבנציונליות
לא כל מורה מתחיל יודע מהן צורות השיעורים בחינוך הנוסף. עם זאת, מידע זה חשוב להפליא. התוצאה הסופית תלויה בצורת ההוראה שנבחרה. יש לציין שמתודולוגיית ההוראה קשורה ישירות ליחסים בין התלמיד למורה. ככלל, מורים המציגים את החומר בצורה מעניינת ומנהלים את השיעור בצורה לא סטנדרטית מעוררים כבוד בקרב התלמידים. הם נהנים להשתתף בשיעורים שלהם וללמוד מידע חדש בקלות.
צורות לא מסורתיות של שיעורים בחינוך הנוסף של ילדים משמשות לרוב מורים צעירים. שיטת הסוציודרמה משמשת לעתים קרובות. הוא מאופיין במשחק תפקידים, עמדה קבועה מראש של הדמויות הראשיות. מצב הבחירה, בו תלוי מהלך האירועים והיחסים החברתיים-פסיכולוגיים, מאפשר לתלמיד לממש את מקומו במבנה היחסים החברתיים.
שתיית תה היא שיטה הנכללת גם בצורות לא מסורתיות של העברת שיעורים בחינוך נוסף. זה חשוב מאוד אם יש צורך ליצור קשרים בצוות ולגבש אותו. שתיית תה יוצרת אווירה פסיכולוגית מיוחדת. הודות לשיטה זו, אתה יכול לשחרר ילדים לא חברותיים.
השיטה שנקראת "Die Hard" מאפשרת לך להתאיםאמון בצוות. המטרה שלה היא לפתור בעיות חיים קשות ביחד.
שיטת ההגנה על הפרויקט, כמו גם האמור לעיל, חשובה למדי, בעזרתה הילד מפתח את היכולת להקרין שינויים במציאות לשיפור החיים.
לרוב, צורות לא מסורתיות של שיעורים בחינוך נוסף מבוססות על משחקים, תחרויות, אימונים ומשחקי תפקידים. מאמינים ששיטות הוראה כאלה יעילות יותר. הודות להם, ילדים לומדים בקלות את החומר ומשתתפים בשיעורים בהנאה.
מגוון צורות העסקה בחינוך נוסף
יש כיוונים וצורות שונות של שיעורים בחינוך הנוסף. אתה יכול למצוא רשימה של הצורות העיקריות של חינוך נוסף במאמר שלנו. אתה יכול גם לקרוא מידע כללי עליהם.
- המעגל הוא אחד הכיוונים של צורות חינוך נוספות. זה יכול להיות גם יצירתי וגם מהותי. במעגל, ילדים מאוחדים על ידי תחומי עניין וידע. הודות לכך, ניתן לפתח את היצירתיות שלהם. שיעורים במעגל שהמורה מעביר לפי תכנית שפותחה במיוחד. במידת הצורך, הוא יכול לבצע בו התאמות. המורה מוצאת גישה אישית לכל ילד. המטרה העיקרית של שיעורים כאלה היא למידה, שיפור מיומנויות ויכולות בתחום מסוים ומגוון נושאי.
- אנסמבל הוא צוות יצירתי,המבצעת מופעים מוזיקליים וכוריאוגרפיים כלליים. מטרת שיעורים כאלה היא פיתוח האישיות באמצעות חינוך אסתטי.
- סטודיו הוא קבוצה של אנשים המאוחדים על ידי תחומי עניין, משימות ופעילויות משותפים. המטרה העיקרית היא פיתוח יכולות וכישרונות יצירתיים, וכן לימוד מעמיק של תחום פעילות מסוים.
- בית הספר הוא כיוון נוסף של צורת השיעורים בחינוך נוסף. זוהי תכנית לימודים המשלבת מספר דיסציפלינות הקשורות זו בזו או מכוונת ללימוד נושא ספציפי אחד. המאפיינים של בית הספר כוללים: גישה משולבת, נוכחות של תפיסה מסוימת, אופי ההכשרה השלבית, בקרה קפדנית על ידע ותעודת הכשרה שהושלמה.
- התיאטרון הוא קבוצה יצירתית שמטרתה העיקרית היא לשחזר את הפעולה האמנותית על הבמה ולממש את הפוטנציאל היצירתי. המאפיינים של שיעורים כאלה כוללים: מגוון שיעורים, לימוד אמנות תיאטרלית, מערך שיעור לא סטנדרטי ותרגול אמנותי תכוף.
- אחת הצורות הנפוצות ביותר של שיעורי חינוך נוספים היא אופציונלית. ניתן לתאר אותו כתהליך עזר של למידה בסיסית. קורס הבחירה מכוון למתן מענה לתחומי העניין של הילד, פעילות מחקרית, זיהוי יכולות יצירתיות של תלמידים, לימוד מעמיק של שפה מסוימת, וכן פיתוח חשיבה יצירתית והכנה של כמה תלמידים לאולימפיאדות ותחרויות. יש גם קורסי בחירה כלליים (בית ספריים) וגם פרטיים.
- קורסי הבחירה בבית הספר אינם חוזרים על החומר הנלמד במוסד להשכלה כללית. עליהם מקבלים התלמידים חומר נוסף ועמוק יותר. ישנן גם צורות שליטה בכיתות בחינוך הנוסף. המורה יכול לבדוק גם חומר נוסף וגם חומר בסיסי. עם זאת, תהליך הבקרה הוא חינוכי, לא מעריך. על מנת לעניין את התלמידים בקורס הבחירה, על המורה להכין נושאים מעניינים ומגוונים, וכן להשתמש בשיטת חינוך לא סטנדרטית.
- לימוד הוא צורת חינוך מיוחדת השונה משיטות חינוך כלליות בכך שיינתן לתלמיד מורה פרטי ומערכת לימוד פרטנית של המקצוע המתאים לו. עם זאת, שיעורים כאלה מתקיימים רק על בסיס בתשלום. המאפיינים כוללים צורת ניצוח פרטית, חזרה קבועה על החומר הנלמד ולימוד חדשים, אפשרות לבחור בלימוד מרחוק, קבוצתי או פרטני. ככלל, שיעורי עזר נבחרים כאשר יש צורך להשלים פערים בידע.
- המרכז ליצירה ופיתוח הוא מוסד חינוכי שפעילותו מכוונת לחינוך נוסף של ילדים. המטרה העיקרית של צורת חינוך זו היא פיתוח פוטנציאל פיזי ויצירתי. בחוגים כאלה יכולים להשתתף ילדים שגילם הגיע לשנה וחצי. במרכזי היצירתיות וההתפתחותמשלב מגוון רחב של תחומים ופעילויות. תלמידי תיכון יכולים לעבור שם הכשרה מקצועית. המאפיינים כוללים את האופן הקבוע של העברת שיעורים, שיעורים מעשיים וקיום חגים עם ההורים.
- מועדון - עמותה יוצרת המבוססת על תחומי עניין משותפים לפעילות תקשורת ופנאי. המאפיינים כוללים נוכחות של שלטון עצמי של ילדים, כמו גם סמלים ותכונות. למועדון יש גם אמנה ומסורות משלו.
המאמר שלנו מפרט צורות שונות של שיעורים בחינוך נוסף. סיווגם יאפשר לך לבחור את שיטת הלימוד המתאימה ביותר.
כיתת אמן היא אחת הצורות היעילות ביותר של חינוך נוסף
הודות לחינוך נוסף, אפשר לפתח אישיות רב-תכליתית באדם בכל גיל. כיתת אמן היא אחת מצורות הלמידה היעילות ביותר. הוא מאופיין בשיעור אינטראקטיבי שבמהלכו כל החומר החדש נשלט בפועל. מנהיגים חולקים חוויות עם תלמידים. לרוב הם מבוצעים לצורך השתלמות, הסבה של מומחים או כקורסי הכשרה עצמאיים. ניתן להקדיש את כיתת האמן למגוון רחב של נושאים. במהלך יישומו, התלמידים אינם מאזינים פסיביים. הם משתתפים באופן פעיל בדיונים, מציעים את הנושאים שלהם לניתוח ופתרון בעיות.
היום יש שלושה סוגים של כיתות אמן:
- production;
- educational;
- אימון-מקצועי.
המטרות העיקריות של כיתות האמן כוללות תקשורת, שמטרתה לשפר מיומנויות, מימוש עצמי, חילופי ניסיון ולעורר את צמיחת הפוטנציאל היצירתי.
מבנה כיתת המאסטר כולל את השלבים הבאים:
- חלק מבוא;
- הדגמת ניסיון;
- ניתוח של הנקודות החשובות ביותר;
- conclusion.
צורות השליטה בכיתות בחינוך הנוסף, כלומר בכיתות אמן, שונות בכך שהתלמיד יצטרך לספק עבודה מעשית שהושלמה. בזכותה, המורה תגלה כיצד התלמיד שולט בחומר שהתקבל.
היתרונות של כיתות אמן כוללים את הגורמים הבאים:
- העברת ניסיון ממומחה לסטודנט;
- טופס אחזקה אינטראקטיבי;
- הזדמנות להכיר את המתודולוגיה של המחבר.
התכונות השליליות של כיתות אמן כוללות את הגורמים הבאים:
- כיתת אמן אינה צורת החינוך המובילה;
- למשתתף חייב להיות בסיס הכנה על הנושא.
וובינר הוא שיטה יעילה לחינוך נוסף
לאחרונה, סמינרים מקוונים הפכו פופולריים מאוד. זאת בשל העובדה שטכנולוגיית המחשוב כבר חדרה לתחום החינוך הנוסף. סמינר מקוון הוא סוג של הדרכה מקוונת. הוא מנוהל על ידי מרצה המתמחה בנושא מסוים, בזמן אמת.סמינרים מקוונים פופולריים מסיבה כלשהי, מכיוון שתלמידים אינם צריכים ללכת לשיעורים. הם צריכים ללכת רק לאתר מסוים בשעה וביום מוגדרים. לרוב, כדי להיות משתתף בסמינר מקוון, עליך להתקין אפליקציה מיוחדת במחשב שלך. עם זאת, יש לשלם נוכחות בשיעורים הפופולריים ביותר. היתרונות של סמינר מקוון כוללים את הגורמים הבאים:
- למידה אינטראקטיבית;
- חיסכון משמעותי בזמן וכסף;
- יעילות למידה;
- הצגה דינמית של חומרי הוראה.
לסמינרים מקוונים יש גם חסרונות. אלה כוללים את הגורמים הבאים:
- זמינות חובה של מחשב ואינטרנט;
- אימון יהיה שימושי רק למי שמתמקד בתוצאה.
וובינר מפגיש מרחוק אנשים שעובדים בתחומים שונים לחלוטין. הוא תופס מקום מיוחד בין צורות חינוך אחרות.
לימוד מרחוק
לפיתוח טכנולוגיות האינטרנט הייתה השפעה על כל תחומי החיים. כעת אחת מצורות החינוך הנוספות, דהיינו חונכות, יכולה להתקיים מרחוק. לשם כך, נעשה שימוש בשיחות ועידה בווידאו. בדרך כלל מורים מרוחקים הם מומחים צעירים. מורים בעלי ניסיון רב שנים לרוב אינם סומכים על טכנולוגיות חדשות. על מנת להשתמש בשירותי מורה ברשת יש להיות מסוגלים להשתמש במחשב ובאינטרנט. ידוע שכדי לשמור על תשומת הלב של המאזיןהמרחק קשה יותר מאשר בפגישה אמיתית. לכן מורה מרחוק חייב להכיר את נושאו בצורה מושלמת, וכן לנהל את שיעוריו ברמה רגשית גבוהה.
סטודנטים בכל גיל יכולים להשתתף בשיעורים מקוונים. הודות לכך, אתה יכול לשפר את הידע הקיים שלך, כמו גם ללמוד משהו חדש.
החלק האחרון של שיעור החינוך הנוסף
תפקיד חשוב בהעברת שיעור חינוך נוסף נוטל לא רק על ידי חלק המבוא שלו, אלא גם על ידי המסקנה. זה תלוי ברצון של התלמיד לחזור על החומר בבית.
יש את הצורות הבאות לסיכום תוצאות של שיעור בחינוך נוסף:
- poll;
- test;
- offset;
- מפגש פתוח;
- קונצרט;
- exhibition;
- אולימפיאדה;
- מסות ואחרות.
סיכום
היום, כמעט כולם מקבלים השכלה נוספת. יש הרבה צורות של זה. כולם שונים זה מזה באופן משמעותי. עם התפתחות טכנולוגיות האינטרנט, השכלה נוספת עברה לרמה חדשה. כעת תוכלו לקבל ידע חדש מהמורה מבלי לצאת מהבית. הרבה אנשים אוהבים את השינוי הזה, אבל יש כאלה שלא אהבו אותו. הודות להשכלה נוספת, אתה יכול להרחיב משמעותית את האופקים שלך. לעתים קרובות, הכשרה כזו נבחרת גם על ידי מומחים המעוניינים לשפר את כישוריהם.
