טכנולוגיות מחשב בעולם המודרני הפכו לחלק מהחיים של אנשים בחברה הפוסט-תעשייתית של המידע. הדבר התאפשר בשל העובדה שבתחילת המאה ה-21 החלה להתפתח במהירות טכנולוגיית המחשבים. התוצאה של זה הייתה עלייה בכמות המידע הזמין שנצבר על ידי החברה. בנוסף, אנשים זכו בהזדמנות להשתמש במספר רב של ערוצי תקשורת דווקא הודות למחשבים. אמצעי תקשורת אלו ניתן למצוא כיום כמעט בכל מקום. הם הפכו לציוד נפוץ ברכבת התחתית ובחנויות, בארגונים ממשלתיים ומסחריים, בחיי היומיום וברחוב. טכנולוגיות מחשב מצאו את יישומן בחינוך ובמדע, בייצור, ברפואה ובתחומים אחרים בחברה.
קונספט בסיסי
פירוש המילה "טכנולוגיה" ביוונית הוא "מיומנות, אומנות, אמנות". כל המושגים הללו מתכוונים לתהליכים מסוימים, שהם קבוצה של כל פעולות שבוצעועל מנת להשיג את המטרה שנקבעה. כולם מבוצעים באמצעות אסטרטגיה שנבחרה על ידי אדם ומיושמות בשילוב של שיטות ואמצעים שונים.
טכנולוגיית מידע מובנת גם כתהליך מסוים. ביישומו נעשה שימוש במערך שיטות ואמצעים לאיסוף, עיבוד נוסף וגם להעברת נתונים. כל הפעולות הללו מבוצעות על מנת לקבל מידע איכותי חדש על התהליך, התופעה או המצב של האובייקט.
מטרת טכנולוגיות כאלה היא לייצר מידע לניתוח אנושי. רק על סמך הנתונים שהתקבלו, ניתן לקבל החלטה על ביצוע פעולה מסוימת בעתיד.
בחברה המודרנית, הדגש של משמעות ותשומת לב מועבר ממקורות כספיים, עבודה, טבעיים, חומריים, כלומר סוגים מסורתיים של משאבים למידע. האחרונים, כמובן, תמיד היו קיימים. אבל הם מעולם לא נחשבו כקטגוריה כלכלית או כל קטגוריה אחרת. משאבי המידע של החברה הם הידע שהוכן על ידי אנשים לשימוש חברתי וקבוע על כל מנשא חומרי. עד היום, ה-IT עבר כמה שלבים בדרכו ההיסטורית. השינוי של כל אחד מהם נקבע על ידי התפתחות הקידמה המדעית והטכנולוגית, כמו גם הופעתם של אמצעים חדשים המשמשים לעיבוד מידע.
תפקיד המחשב
אדם מודרני עובד באופן פעיל עם אישימַחשֵׁב. הוא משמש עבורו כאמצעי עיקרי לעיבוד המידע הדרוש. להופעתו של ה-PC הייתה השפעה משמעותית על הרעיון של בניית תהליכים טכנולוגיים, כמו גם על השימוש בהם. כל זה הוביל לעלייה באיכות המידע שהתקבל.
החדרה של מחשב אישי לחיים המודרניים הייתה שלב חדש בהתפתחות ה-IT. כתוצאה מכך, נוספה מילה נוספת לשם הטכנולוגיה הזו. היא נודעה בתור מחשב. זה מגדיר את המושג בצורה ברורה למדי. מתברר שאדם משתמש במחשב כאמצעי הטכני העיקרי ליישום טכנולוגיית מידע. ועכשיו הכיוון הזה הוא בראש סדר העדיפויות. לדוגמה, אנו רואים שימוש נרחב בטכנולוגיית מחשבים במדע ובחינוך. הם מוצאים יישום בתחומים אחרים בחברה.
PC בחינוך
מטרת יצירת מחשבים היא להקל על אנשים. עם זאת, לפעמים עבודה עם מחשבים גורמת להרבה בעיות לאדם. לכן החינוך המודרני עומד בפני המשימה של התאמת תלמידים ומורים לחיים בחברת המידע. אבל לא רק זה. אדם מודרני צריך להיות מסוגל להשתמש בטכנולוגיית מחשבים לעבודה. רק במקרה זה, פעילות העבודה שלו תהפוך פרודוקטיבית ויצירתית ככל האפשר.
השימוש בטכנולוגיות מחשב מודרניות בחינוך הוא משימה דחופה מאוד. יישומו הופך חשוב בתנאים של סיבוך של תהליכי ייצור ושינוי דינמי של חיים.
מערכת החינוך הקיימת בחברה המודרנית מתמודדת עם מספר בעיות. הם חדשים ביסודו ללמידה ומורכבים מהצורך להגביר את זמינות הידע ואיכותו. איך להשלים משימה זו? הדבר מתאפשר רק במקרה של פיתוח ושימוש במערכות המיטביות ביותר לחינוך, כמו גם חיזוק הקשר בין רמות שונות של רכישת ידע. ניתן לפתור בעיות אלו בדרכים שונות. היעיל שבהם יהיה השימוש בטכנולוגיית מחשבים בחינוך.
רלוונטיות של יישום CT
הופעתה של טכנולוגיית המחשבים בחינוך אפשרה ליצור סביבת למידה חדשה מבחינה איכותית. זה הפך לבסיס לפיתוח, כמו גם למודרניזציה של המערכת הקיימת.
כיום, טכנולוגיות המחשב בחינוך נמצאות בעמדות מפתח כמעט בכל שלבי השגת הידע. במקביל, הם מבצעים מספר פונקציות בו זמנית. אז, טכנולוגיות מחשב בחינוך הן כלים, כמו גם אובייקטים של ידע. לכן השימוש בהם מספק פיתוח מהפכני של מערכת הלמידה. בהתייחס למעמד של חדשניים, הם מאפשרים לך לצבור במהירות פוטנציאל אינטלקטואלי, אשר בעתיד יהפוך לערובה לפיתוח בר-קיימא של החברה.
היעילות של שימוש ב-CT
בכל עת, מערכת השגת הידע יכולה להיחשב מתקדמת אם היא הייתה מבוססת על ההישגים האחרונים בתחום המדעי והטכנולוגי. כמובן, אתה יכול לשיםספק ביעילות התהליך החינוכי אם המורה משתמש בשיטות מיושנות ובנתונים מדעיים וחינוכיים. הרי בכל שנה יש עלייה בכמות המידע שמקבל אדם. במקביל, היא מפעילה יותר ויותר את השפעתה על התפתחות המדע, התרבות ורכישת הידע.
היום, השימוש בטכנולוגיית מחשבים בחינוך הפך למציאות אובייקטיבית. השימוש בטופס אלקטרוני לקבלה, אחסון, כמו גם שידור ועיבוד מידע, כמו גם גישה מקוונת לנתונים באמצעות האינטרנט, מאפשר לך להגביר שוב ושוב את היעילות של אדם.
השימוש בטכנולוגיית מחשבים בחינוך חשוב במיוחד ליצירת כלי הוראה מאוירים, כמו גם ליישום היכולות הדידקטיות שלהם. צורות כאלה של הדמיה משמשות לא רק כתוספת למידע מילולי. הם עצמם הנשא שלה, מה שתורם לחיזוק הפעילות הנפשית של התלמידים. מסופקים על ידי טכנולוגיות מחשב בחינוך, גרפיקה וטבלאות, עזרים אורקוליים, דיאגרמות וכו', הם אלמנטים של חומרים חינוכיים אלקטרוניים ומודפסים. במקביל, הם ממלאים תפקיד משמעותי בפיתוח הפעילות הקוגניטיבית והאינטלקטואלית של התלמידים.
יש להשתמש בטכנולוגיות מידע ומחשוב בחינוך בהקשר לעובדה שהן מאפשרות ליישם ביעילות עקרונות דידקטיים כמו פעילות, תודעה, נראות, נגישות וכו'.
יכולות CT
טכנולוגיות מחשב מודרניות בחינוך מאפשרות:
- לבצע ארגון רציונלי של פעילות קוגניטיבית;
- להעלות את רמת תהליך הלמידה, להפוך אותו ליעיל ככל האפשר על ידי שילוב כל סוגי התפיסה החושית של ילדים;
- לקבל ולגבש כישורים מקצועיים;
- להגביר את המוטיבציה של התלמיד לצבור ידע ואת רמת החינוך העצמי שלו;
- לדאוג לידע נוסף;
- לפתח יכולות יצירתיות ואינטלקטואליות;
- למד כיצד לעבוד עם מגוון מקורות מידע;
- ליישם מגמות מתקדמות בחינוך;
- קבל גישה למרחב מידע עולמי יחיד.
טכנולוגיות מחשב משמשות גם בחינוך המיוחד. הם מאפשרים לך לשלב בתהליך הלמידה את אותן קטגוריות של תלמידים שיש להם יכולות וסגנונות למידה שונים מאחרים.
כאשר משתמשים בטכנולוגיות מחשב בחינוך, ניתן לבנות מערכת פתוחה להשגת ידע. במקביל משתפרים שיטות פדגוגיות. כך, חינוך באמצעות CT הופך למערכת גמישה יותר. זה קורה בגלל האוטומציה של רוב התהליכים השגרתיים. במקביל, הלמידה מתחילה להגיב בצורה פעילה יותר לשינויים המתרחשים בעולם סביבנו.
למורים, טכנולוגיות מידע ומחשוב בחינוך קשורות לאפשרויות השימוש בצורת העבודה האינטלקטואלית. המורה משוחרר מהצגת גדולנפח חומר חינוכי. יחד עם זאת, התלמיד לא רק שולט טוב יותר בנושא, אלא גם לומד לשלוט במיומנויות שקיבל.
מגמות שימוש ב-CT
איך משתמשים בטכנולוגיות מחשב בחינוך? נכון להיום, קיימות שתי מגמות בכיוון זה. אחד מהם הוא ההתאמה האישית של תהליך הלמידה, והשני הוא הטכנולוגיה שלו.
הראשונה מבין שתי המגמות הללו כרוכה בשמירה על משוב, כלומר, קשר בין המורה לתלמיד ביישום הטכנולוגיה. השני הוא הרחבה משמעותית של קהל התלמידים.
בהתאמה אישית, התלמיד משתתף פעיל בקבלה ובהעברת מידע. אבל הטכנולוגיה, שבה נחשבים רגעים אלקטרוניים חינוכיים בקנה מידה גדול, מגבילה את תפקיד התלמיד רק לצריכת החומר והטמעתו.
שתי הגישות מוצאות את השימוש שלהן בהוראה פנים אל פנים. עם זאת, כאשר משתמשים בטכנולוגיות מחשב בתחום החינוך, מושגים אלו הופכים לאיכות שונה לחלוטין, זוכים לחיים חדשים. כך למשל, ניתן להאזין לחומר הרצאות לסטודנטים לא רק בין כותלי מוסד חינוכי. ניתן למצוא אותו בכל מקום אחר בו ישנם ערוצי תקשורת דיגיטליים ומכשירים מתאימים. במקרה זה, ההצגה הרגילה של הקורס משתנה למערכת מצגות אלקטרונית, כאשר לרוב הטקסט הראשי מתווסף במאמרים והערות המאפשרים לך לקבל ידע מעמיק.
CT וחינוך לגיל הרך
היום זה בטוחלומר שטכנולוגיות מידע ומחשב נכנסו בתוקף כמעט לכל תחומי חיי האדם. הם נגעו גם בתהליך החינוך והחינוך המתרחש במוסד החינוכי לגיל הרך. המטרה העיקרית של הכנסת טכנולוגיות מחשב בחינוך לגיל הרך היא ליצור מרחב מידע אחד במוסד כזה המאפשר יצירת קשרים בין ההנהלה, המורים, הילדים והוריהם.
כלי CT עוזרים מאוד למטפל. הם מאפשרים לו לגוון את התהליך החינוכי ולשפר את איכות עבודתו עם הורי הילדים.
טכנולוגיית מחשוב במערכת החינוך, בשימוש במוסדות חינוך לגיל הרך, מאפשרת למורה להרגיש נוח יותר בסביבה המשתנה ללא הרף. אחרי הכל, אלו השולטים בטכניקות CT מסוגלים ליצור משאבים דידקטיים אלקטרוניים, וגם לרכוש את היכולת לדגמן ולתכנן שיעורים באופן שיפתור בצורה היעילה ביותר בעיות חינוכיות, כמו גם להגביר את המוטיבציה והפעילות הקוגניטיבית של הילדים. בנוסף, טכנולוגיות מחשוב בחינוך לגיל הרך וחינוך עצמי הם דברים הקשורים זה בזה בל יינתק. אחרי הכל, CT עוזר לילדים לחקור באופן פעיל את העולם, מבלי להשתמש בעזרה של מבוגר.
ניתן לחלק את כל שיטות לימוד הילדים במוסד חינוכי לגיל הרך לשתי קבוצות, דהיינו, לפי מקור הידע, וגם לפי עקרון הפעילות הקוגניטיבית. הראשון מבין שני הכיוונים הללו כרוך בשימוש ב:
- הפגנות. שיטה זו משמשת כדי להמחיש את התהליכים הנלמדים, התופעות והאובייקטים הידועיםילדים בגיל הגן.
- איורים. בעת שימוש בשיטה זו, המורה מראה לתלמידיו את התופעות, התהליכים והאובייקטים עצמם בציורים או בצילומים, כלומר בתמונתם הסימבולית
- שיטות מעשיות. הם מכוונים לפיתוח מיומנויות ויכולות. גם תרגילים כלולים. הם מאפשרים לילדים לפתח דיבור, קשב, זיכרון, יכולות קוגניטיביות, כישורים אישיים ולפתח מיומנויות ליישומם. דוגמה לשימוש בטכנולוגיות מחשב חדשות בחינוך היא השימוש בעורך הגרפי Paint. זה מאפשר לך ליצור ולערוך שרטוטים.
הכיוון השני, הכולל שימוש בפעילות קוגניטיבית, כולל שימוש בשיטות ההוראה הבאות:
- מסביר וממחיש. זה כולל הצגת הסברים מילוליים תוך משיכת נראות.
- הצהרת בעיה. שיטה זו כוללת עבודה עצמאית של ילדים.
- חיפוש חלקי. בעת השימוש בו, ילדים בגיל הגן פותרים את המשימות שהוקצו יחד עם המורה.
- משחקי מחשב דידקטיים.
באיזו שיטה המורה יבחר? הכל יהיה תלוי ביכולות של ילדים ובמאפיינים הפסיכופיזיולוגיים שלהם, כמו גם במאפייני הגיל. מבין טכנולוגיות המחשב בתחום החינוך המשמשות במוסדות חינוך לגיל הרך, ניתן ליישם את הדברים הבאים:
- מצגות אלקטרוניות לילדים;
- תוכנת מולטימדיה;
- אנציקלופדיות אלקטרוניות;
- משחקי מחשב דידקטיים.
כדי ליצור מצגות ומצגות, המורה יכול להשתמש בתוכנית Microsoft Power Point. מוצר כזה יעיל כחומר דידקטי וויזואלי.
CT וחינוך מוזיקלי
בארצנו יש תחום ידע צעיר, אך יחד עם זאת מאוד מתפתח דינמית. מדובר בטכנולוגיות מוזיקליות ומחשבות הממוקמות בממשק שבין אמנות לטכנולוגיה. הם מספקים לאדם את ההזדמנות להשתפר כל הזמן ביצירתיות וללמוד את ההיבטים החדשים שלה.
טכנולוגיות מוזיקה ומחשבים בחינוך מוזיקלי נוכחות לעתים קרובות במוסדות חינוך מודרניים לגיל הרך. הם מאפשרים לחשוף את הפונקציות הדידקטיות והפדגוגיות של שיטות חינוכיות במידה רבה יותר ולממש את הפוטנציאל שלהן.
באופן כללי, השימוש הנפוץ ביותר בטכנולוגיית מידע הוא באמצעות שימוש באמצעי הוראה מולטימדיה. תוכנות מחשב מסייעות לפתח אוזן קשבת למוזיקה, להאזין ליצירות של מלחינים, לעיבוד, לאלתר ולערוך טקסט אינסטרומנטלי. באמצעות PC ניתן לנגן מנגינות עם "תזמורת" ולערוך את הניתוח המוזיקלי והשמיעתי שלהן. המחשב יכול לשמש גם כאמצעי להקלדת התוכן של קטע מוזיקלי.
לא מפגר אחרי דרישות התקופה וגן ילדים מודרני. הוא גם משתמש במחשב כדי לפתח את הטעם האמנותי של הילד ולפתח את הפוטנציאל היצירתי שלו, מה שיעשהלתרום להתפתחות הרמונית של האישיות כולה.
השימוש במחשב הופך את הפעילויות החינוכיות לא רק למודרניות, אלא גם לאטרקטיביות, תוך ביצוע אינדיבידואליזציה של הלמידה. בנוסף, בעזרת מחשב, המורה מסוגל לעקוב בזמן אחר העבודה שנעשתה ולסכם.
דוגמאות לשימוש בטכנולוגיית מחשבים בשיעורי מוזיקה במוסדות חינוך לגיל הרך הן:
- משחקי תיאטרון;
- אגדות-יוצרי רעש;
- משחקי אצבעות ודיבור;
- פעילויות איסוף.
הודות לשימוש בטכנולוגיית המחשב, חגים, חגיגות ובידור בגן מעניינים, צבעוניים ומוארים. זה מאפשר לתינוקות לרכוש את היכולת להאזין למוזיקה ולהבין אותה. בנוסף, הם מפתחים זיכרון, תשומת לב וחוש קצב, הם מתחילים להראות את עצמם במשחק, בשירה, במופעי תיאטרון. השימוש בכלים כאלה הופך את תהליך לימוד ילד לאפקטיבי ביותר, ופותח אופקים חדשים לחינוך מוזיקלי הן לילדים והן למורים.
CT ולימודים
השימוש בטכנולוגיית מידע מאפשר לך לשנות את השיטות והצורות של העבודה החינוכית, ולהפוך אותן ליעילות ככל האפשר. עם זאת, זה לא כל היתרונות של הכיוון הזה. השימוש בטכנולוגיית מחשבים בבית הספר יכול להעשיר משמעותית את התהליך החינוכי, תוך ביצוע שינויים בכמה מיומנויות בסיסיות. למשל, בכיתות יסודי זו יכולת הכתיבהוקרא.
טכנולוגיית מחשוב בבית הספר נחוצה לתלמידים כדי לרכוש את היכולת לנווט בסביבת המולטימדיה ובזרימות המידע, כמו גם ליצור אובייקטים היפרמדיה. צריך ללמד אדם מודרני לכתוב ולקרוא ביחס למרחב המידע החדש.
היום מדברים רבות על הצורך לשנות את תכני החינוך ושתלמידים צריכים לשלוט בתרבות המידע. לכן כל כך חשוב להשתמש בטכנולוגיית מחשבים בהוראה בבית הספר.
להשתמש בעת שליטה בחומר מחשב חדש:
- מבטיח את האינדיבידואליזציה של תהליך הלמידה;
- עוזר ליצור מצב בעיה;
- מאפשר לתלמיד לפעול כמשתמש מחשב, תוך קבלת גישה למידע הדרוש;
- משפר את הנראות של חומר חינוכי באמצעות שימוש בצבע, נפח, שינוי ציור, אנימציה וכו';
- מפעיל תלמידים.
מלבד זה, המורה תמיד משתמש בנקודות החוזק של המחשב האישי. החידוש בעבודה איתו מגביר את המוטיבציה של התלמידים ומעורר את העניין הקוגניטיבי שלהם. כמו כן, בעזרת מחשב מיישם התלמיד אופן תקשורת אישי. במקביל, הוא יכול להשתמש במודלים בפתרון בעיות חינוכיות.
קיימים סוגים שונים של טכנולוגיית מחשבים בחינוך. שני העיקריים מציעים:
- אינטראקציה ישירה של התלמיד עם המחשב האישי (למידה ללא מורה);
- תלמידים עובדים עם מחשב בעזרת מורה.
שניהם בשניהםבמקרה זה, הפונקציות הבאות של פעילויות התלמידים והמורה מועברות למחשב ובעזרתו אוטומטיות:
- הסבר והצגה, תיקון פעילויות ויצירת מוטיבציה ללימוד החומר.
- ארגון עבודת התלמידים עם השליטה שלו לאחר מכן.
- העבירו למחשב את אותו חלק מתהליך הלמידה שהוא שגרתי.
- ליקוט והצגת משימות לאחר מכן, שכל אחת מהן מתאימה לשלבים שונים בתהליך השגת הידע. יתרה מכך, כל התרגילים הללו לוקחים בחשבון את המאפיינים האישיים של התלמיד ורמתו.
הפונקציות לעיל נלקחות בחשבון בתהליך של פיתוח סוגים שונים של תוכנות מחשב שנוצרו לחינוך. העיקריים שבהם הם אלה ש:
- התמקד בלימוד נושא חדש במצב למידה מתוכנת;
- אפשר ליישם דוקטרינה בעייתית;
- נועד לגבש מיומנויות ויכולות (סימולטורים);
- הם להמחשה והדגמה, מודלים ומנתחים מצבים ספציפיים;
- למד על ידי משחק;
- control;
- לאפשר לקבל מידע מסוים (מילונים, מסדי נתונים וכו');
- הם חישוביים.
המושג של טכנולוגיית מחשבים בחינוך הוא די נרחב. בנוסף למחשב האישי, כיוון זה כרוך בשימוש באמצעים טכניים אחרים. כאלה, למשל, הם מקרני מולטימדיה ולוחות אינטראקטיביים. כלים אלו עוזרים לשפר את הלמידה של התלמידיםידע בעת שימוש בהדמיית מידע. בין ההזדמנויות העיקריות לשימוש במחשב בחינוך הן:
- עבודה עם תוכניות הכשרה;
- בצע חישובים מתמטיים שונים;
- מודלים של תהליכים מסוימים;
- חפש את המידע שאתה צריך.
לעתים קרובות, בתהליך ההוראה בבית ספר מודרני, מורה משתמש במקרן מולטימדיה. זהו כלי טכני המקרין תמונות שונות ממקור אות וידאו על גבי מסך גדול. מקרן כזה מאפשר למורה:
- השתמש ביישומי מחשב שונים;
- הצג קבצי וידאו לתלמידים;
- הצג מצגות;
- השתמש באינטרנט כדי לשלוח חומר.
מקרן מולטימדיה מעלה משמעותית את רמת הנראות של התהליך החינוכי.
מורים בבתי ספר מודרניים משתמשים גם במקרנים עיליים. הם אמצעים טכניים המקרינים תוכניות קוד על המסך, שנוצרו בפורמט A4 הסטנדרטי. מקרן כזה משמש להדגמת הדינמיקה של תופעות אופטיות וגלים, כמו גם תגובות כימיות.
לא נדיר לראות מקרן שקופיות בכיתות של בית ספר מודרני. זהו גם אמצעי טכני של טכנולוגיית מחשב, אך במקביל הוא מקרין מידע סטטי על המסך, ומעביר בצורה מדויקת את כל הצבעים. במכשירים כאלה, לבהירות רבה יותר של החומר, יש התאמה אוטומטית של מוקד החדות של הפלטתמונות.
בין הציוד המודרני ביותר לבית הספר הוא לוח אינטראקטיבי. זהו מסך מגע שמחובר למחשב. פלט התמונה מהמחשב מועבר באמצעות מקרן מולטימדיה. פעולת הלוח האינטראקטיבי מתבצעת רק לאחר התקנת תוכנה מיוחדת על המחשב. רק במקרה זה, המסך יתחיל להגיב לפעולות המשתמש.
כניסות על הלוח האינטראקטיבי נעשות באמצעות טושים מיוחדים. כאשר הם נוגעים במשטח המסך, אות נשלח למחשב. לאחר מכן, התוכנה מאפשרת לך לבצע את הפעולות הנדרשות.
בין משאבי המחשב המודרניים המשמשים במערכת החינוך הם הבאים:
- ספריות דיגיטליות. הם מאפשרים לך לארגן גישה למשאבי מידע של האינטרנט. ספריות אלקטרוניות הן מערכות מקוטלגות המאחסנות, מעבדות, מפיצות ומנתחות את המידע הדרוש. משאבים כאלה הם שלב חדש בפיתוח ספריות קונבנציונליות.
- סמינרים מקוונים. משאבים כאלה מאפשרים לקבל חינוך מרחוק, שהולך והופך פופולרי יותר בקרב בני ארצנו. השימוש בטכנולוגיות מידע ומחשב אלו מאפשר לאנשים ללמוד ולקחת חלק בכנסים שונים מבלי לצאת מבתיהם.
- יומנים ויומנים אלקטרוניים. מערכות דומות של טכנולוגיות מחשב הן יחידסביבת מידע המאפשרת למורים, לתלמידים ולהוריהם לקיים אינטראקציה יעילה זה עם זה. הופעתם של כתבי עת ויומנים אלקטרוניים נובעת מההתפתחות המהירה של טכנולוגיית המחשוב. מערכת כזו מאפשרת לברר במהירות ציונים ושיעורי בית, לנתח את הנוכחות והביצועים הלימודיים של ילדים, לעקוב אחר מילוי העומס הפדגוגי והחינוכי ולצפות בלוח הזמנים האלקטרוני.
טכנולוגיות מחשב בחינוך ופדגוגיה מדעית מאפשרות לתלמידים לשלוט בתרבות המידע, שהיא אחד המרכיבים של הביטוי הגבוה ביותר של החינוך. אבל אין לבלבל את השימוש בהם בתהליך הלמידה עם האוטומציה של היבטיו השונים, כמו גם עם העברה פשוטה של מידע למדיה מגנטית. אפשר לומר שטכנולוגיות מחשב חדשות יושמו בתהליך הלמידה רק כאשר:
- הם עומדים בעקרונות הבסיסיים של עבודה פדגוגית, כלומר, הם כוללים עיצוב מקדים, בעלי יכולת שחזור, יושרה, קביעת יעדים ועקביות;
- נפתרות בעיות שמסיבה זו או אחרת לא נפתרו בעבר;
- הם משמשים כאמצעי להכנת מידע, כמו גם העברתו לתלמיד באמצעות מחשב.
לפיכך, השימוש המוכשר בטכנולוגיות אלו בתהליך הלמידה תורם לפיתוח החשיבה היצירתית והתיאורטית של התלמידים, וכן תורם לשילוב פעילויות חינוכיות.
