טכנולוגיות מידע מודרניות בחינוך מאפשרות להגביר את האפקטיביות של הפעילות הפדגוגית. כיום, מושגים כמו "שיטות וטכנולוגיות אינטראקטיביות", "חומרי מולטימדיה חינוכיים", "חידושים" נשמעים לעתים קרובות יותר ויותר.
מציאות מודרנית
יש הרבה מהמשותף בין המונחים הללו, שכן כל אלה הם טכנולוגיות חדשות במערכת החינוך. בשלב הנוכחי של הפיתוח במוסדות חינוך ביתיים ישנם מחשבים, מקרנים, לוחות אינטראקטיביים. משאבי מידע אלו מאפשרים למורים להגביר את העניין בנושא הנלמד.
אפשרויות לחדשנות חינוכית
איזה טכנולוגיות מידע מודרניות בחינוך השתרשו הכי הרבה? מיוחדהמקום תפוס על ידי אפשרויות המשחק שלהם. הם משמשים מורים לא רק בשלב הראשוני של החינוך, אלא גם ברמה הבכירה.
בעזרת למידה ממוקדת תלמידים בבית הספר, נוצרים תנאים המאפשרים לתלמידים להחליט בעצמם בבחירת המקצוע העתידי שלהם. גישה זו מיושמת בקורסי בחירה שונים.
קשה לדמיין את תהליך הלמידה בחינוך המודרני ללא פעילויות פרויקט ומחקר. במסגרת הסטנדרטים החינוכיים הפדרליים החדשים, עבודה על פרויקטים משלך היא מרכיב הכרחי בכל דיסציפלינה אקדמית.
בכל שיעור, המורים ישתמשו בטכנולוגיות חוסכות בריאות, שמהותן היא לשמר את הבריאות הפיזית והנפשית של האדם.
טכנולוגיה מודולרית בלוקים מתמקדת בסוגים שונים של פעילויות תלמידים, למשל, יצירת עזרים ויזואליים, כתיבת עבודות יצירתיות, ביצוע תרגילים. טכנולוגיה זו מכוונת ללמידה עצמית וחינוך עצמי של תלמידי בית ספר.
בבית הספר, התהליך החינוכי מכוון לשינוי שיטתי בפעילות הנפשית של התלמידים, הכנסת מערכות טלקומוניקציה ומערכות אוטומטיות לתוכו לחיפוש מהיר, עיבוד והעברת מידע למרחקים. כל זה מתאפשר על ידי ההישגים של טכנולוגיות חינוכיות חדשניות.
ICT בבית הספר היסודי
טכנולוגיות מידע מודרניות בחינוך משמשות החל מכיתה א'. בעזרתם, המורה יכול לגוון את החומר הדידקטי, להשיג את מלוא תשומת הלב של הכיתה, ללא קשר לביצועים הלימודיים.תלמיד. לדוגמה, המשימות שהמורה מציגה על מסך הצג עוזרות למקד את תשומת הלב של הילד באותם פרטים שאינם בספר הלימוד של בית הספר.
טכנולוגיות מידע מודרניות בחינוך ממלאות תפקיד חשוב לילדים שיש להם בעיות חמורות בבריאות הגופנית. הם קיבלו את ההזדמנות ללמוד דיסציפלינות אקדמיות שונות באמצעות למידה מרחוק.
היתרונות של ICT
בואו נרשום את ההיבטים החיוביים הקשורים להחדרת תקשוב לתהליך החינוכי. טכנולוגיות חדשניות מודרניות בחינוך מאפשרות:
- להגדיל את המוטיבציה של התלמידים לפעילות קוגניטיבית (עבודת פרויקט);
- ליצור אקלים פסיכולוגי נוח לכל ילד, להפיג מתחים כאשר ילדים מתקשרים עם מורה;
- פתח מרחב יצירתי לתלמידי בית ספר, שפר את האיכות של ZUN;
- עודד מורים להתפתחות עצמית וללמידה עצמית.
פעילויות חדשניות של המורה
המורה לרוסית, בפרט מחנכת הכיתה, מופקדת על כמות משמעותית של עבודה חינוכית וחינוכית. טכנולוגיות חדשניות בחינוך לפי התקן החינוך של המדינה הפדרלית מחייבות את המורה לבצע את פעילותו המקצועית בצורה רבגונית ואיכותית יותר.
מורה טוב תמיד מנסה לעמוד בקצב הזמן. טכנולוגיית המידע במערכת החינוך המודרנית היא עוזר מצוין למורים. הם צריכים אותםלביצוע עבודה דוקומנטרית, קיום אסיפות הורים, שעות שיעור. תקשוב הכרחי להכללת הניסיון המקצועי, הכנה לנאום במועצות מתודולוגיות ופדגוגיות.
עבודה עם ילדים מחוננים
יש לה מקום מיוחד בחינוך הלאומי. לכל אזור יש מרכז מיוחד ללמידה מרחוק המאבחן ותומך בתלמידים מוכשרים.
ניטור מתבצע גם בתוך ארגון חינוכי נפרד. עבור תלמידים מחוננים, המורים מארגנים התייעצויות פרטניות, בונים עבורם מסלולי התפתחות ופועלים כיועצים. הודות לתקשוב, מתבצעת עבודה שיטתית להכנת תלמידי כיתות ט' ל-OGE, ובוגרי תיכון לבחינת המדינה המאוחדת.
ICT נדרש גם למנהל של ארגון חינוכי. יש לו את הזכות להחליט אילו טכנולוגיות פדגוגיות משמשות בצורה הטובה ביותר במוסד חינוכי מסוים על מנת לשפר את איכות התהליך החינוכי והחינוכי.
כתוצאה מכך, מערכת של מחקר מדעי, תרגום של ניסיון פדגוגי, הגברת המוטיבציה של תלמידי בית ספר לרכוש UUN.
בית ספר מקיף
FGOS של הדור השני כולל מעבר לפרדיגמה המבוססת על שיטת פעילות מערכתית. הכנסת טכנולוגיות מידע ותקשורת מאפשרת הרחבת המסגרת החינוכית בכל המקצועות האקדמיים בבית ספר, כולל מתמטיקה.
הודות לגישה החדשה, המורה מתרחק מהסביבה החינוכית המונוטונית ומהמונוטוניות של התהליך החינוכי, הוא מייצר תנאים לתלמידים לשינוי פעילויות, מיישם טכנולוגיות מצילות בריאות בפעילויות חינוכיות וחוץ-ביתיות.
פעילות הפרויקט
בין הדרישות לבוגר בית ספר יסודי, תיכון, תיכון, מקום מיוחד הוא יצירת פרויקט (קולקטיבי או פרטני). קשה היה לדמיין פעילות כזו אם לא היו קיימות טכנולוגיות מידע. המורה מקבל הזדמנות לעבוד עם הילד דרך האינטרנט: סקייפ, רשתות חברתיות - הכוונה ותיקון מחקר אישי שלו.
ניתן לדמיין טכנולוגיית מידע:
- כסך הטכניקות - תחום ידע המשקף את מאפייני התהליכים העמוקים של העבודה הפדגוגית, שניהולם נותן את האפקטיביות והיעילות הרצויות של התהליך החינוכי והחינוכי;
- סכום השיטות, הצורות, האמצעים להעברת חוויה חברתית, הציוד הטכני של התהליך;
- רצף פעולות, פעולות הקשורות לפעילויות מסוימות של המורה, שמטרתן להשיג את מטרות המורה
בהקשר של יישום סטנדרטים חינוכיים מהדור החדש בחינוך ביתי, הרלוונטיים ביותר הם:
- ICT;
- טכנולוגיה קריטיתחושב;
- project technology;
- לפתח חינוך;
- למידה מבוססת-בעיות;
- טכנולוגיית גיימינג;
- subject cases;
- למידה משולבת;
- בידול ברמה;
- טכנולוגיה קבוצתית.
סיכום
טכנולוגיות חדשניות בחינוך בהתאם לסטנדרטים החינוכיים של המדינה הפדרלית מאפשרות להשיג את המטרות העיקריות של מודרניזציה של החינוך: לשפר את איכות החינוך וההכשרה, להבטיח היווצרות של אישיות מפותחת הרמונית הבקיאה היטב במרחב המידע, צמוד לאינטרנט ויכולות תקשורת של טכנולוגיות חדשניות.
תודות לתקשוב, המורה פותר כמה משימות חשובות בו-זמנית. הוא יוצר אצל תלמידי בית הספר עניין יציב בתהליך השגת הידע, מבקש לדחוף אותם לחינוך עצמי. זה לא רק נותן לילדים ידע, אלא יוצר תנאים לשיפור עצמי של הרמה החינוכית שלהם.
לאחרונה, עולה יותר ויותר שאלת השימוש בטכנולוגיית מידע בתיכון. המשמעות היא לא רק שיטות וצורות הוראה חדשות, אלא גם שימוש באמצעים טכניים חדשניים. גם ההערכה העצמית של המורה עולה, שמפתחת יכולות מקצועיות משלו.
מצוינות פדגוגית מבוססת על שילוב של כישורים וידע התואם את רמת הפיתוח המודרנית של טכנולוגיה ומדע. רק בתנאי שהמורה עצמו יהיה מעוניין להעלות את רמתו המקצועית, ללמוד שיטות חינוך חדשניות מודרניות, הוא יעניין את תלמידי בית הספר. במקרה זה, הוא יהפוך למנטור אמיתי לתלמידים, יוכל להגשים במלואו את הסדר החברתי, את היעדים שנקבעו למוסדות החינוך הביתיים.
