תהליך החינוך הוא שלב מורכב וארוך שמטרתו גיבוש אישיות הרמונית. ראשית, בואו נגלה מהו המונח "פדגוגיה".
מקור המונח
היוונים קראו ל"מורה" עבד שלקח ילד לכיתה. יתר על כן, מונח זה שימש להתייחסות למחנכים, מורים, מורים, כמו גם מומחים בתחום הפדגוגיה. בתרגום מילולי, משמעות המילה היא "גידול ילדים". תהליך החינוך הוא פיתוח של תכונות מסוימות בדור הצעיר. בהדרגה בוצעו כמה התאמות ותוספות להגדרה זו, אך המשמעות העיקרית שלה לא השתנתה.
במשך מאות שנים, תהליך החינוך, החינוך וההתפתחות האישית לא הצריך התייחסות מיוחדת, הוא נחשב טבעי לקיומה של האנושות.
בשלב מוקדם בהופעתה של החברה, היה צורך להעביר ניסיון מסוים מדור לדור. למשל, בני משפחה מבוגרים העבירו לדור הצעיר את ניסיונם באיסוף, ייצור כלים שוניםעבודה, ארגון משק בית.
ככל שאדם גדל כאדם, נסיון חייו הסתבך יותר, שיטות תהליך החינוך עברו מודרניזציה. הודות למורה הפולני יאן עמוס קמנסקי הופיעה דידקטיקה, שהיא ענף נפרד של הפדגוגיה הכללית.
היסטוריה של הפדגוגיה
לתהליך החינוך והחינוך יש שורשים היסטוריים עמוקים. שלוש משימות עיקריות רלוונטיות לכל דור:
- לשלוט בחוויה של אבותיהם;
- כדי להגדיל את הידע הנרכש;
- העברת מידע לצאצאים.
רק במקרה זה התקדמות חברתית אפשרית. פדגוגיה היא מדע החוקר את הדפוסים הבסיסיים של העברת מידע על ידי הדור המבוגר, הטמעתו על ידי הדור הצעיר. החינוך בתהליך הלמידה מכוון לרכישת החוויה החברתית שילד יזדקק לעבודה ולחיים נורמליים.
בהדרגה החלה הפעילות הפדגוגית להתבלט כתחום פעילות נפרד. בתחילה נסחפו אליו הפילוסופים של יוון העתיקה. בתקופה היסטורית זו הופיע המונח "בית ספר", שפירושו פנאי. "מכוני כושר" החלו להיקרא בתי ספר ציבוריים לפיתוח גופני.
במאה ה-17, החינוך בתהליך הלמידה בולט כמדע נפרד. במהלך תקופה זו פותחו באופן פעיל רעיונות ועקרונות חינוך בפדגוגיה הרוסית. לדוגמה, מיכאיל וסילייביץ' לומונוסוב יצר מספר ספרים חינוכיים על דקדוק ורטוריקה.
קטגוריות של פדגוגיה
במאה השמונה עשרה, המדע הפדגוגי הפך לענף עצמאי עם נושא לימוד משלו. בחברה המודרנית, תהליך החינוך הוא הפעילויות המכוונות לגיבוש ופיתוח האישיות בתנאי השכלתה, גידולה והכשרתה. איך לארגן נכון את התהליך החשוב והאחראי הזה? זה מצריך מגוון שיטות של התהליך החינוכי.
בין הקטגוריות העיקריות של פדגוגיה, חינוך, חינוך, הכשרה, התפתחות מצוינות.
תהליך החינוך הוא התפתחות של אישיות בהשפעת גורמים פנימיים וחיצוניים. ההתפתחות מתרחשת בהשפעת גורמים טבעיים וחברתיים.
תכונות החינוך
תהליך חינוך אישיות הוא אחד החשובים בפדגוגיה. במובן הרחב, חינוך כרוך בתהליך תכליתי של היווצרות הכוחות הרוחניים והפיזיים של הפרט, האינטלקט. זוהי הכנה מלאה לחיים, עבודה פעילה.
במובן הצר, חינוך הוא תהליך היווצרות בדור הצעיר של כבוד לסביבה, לאנשים אחרים. זהו תהליך תכליתי שבמהלכו האישיות רוכשת את אותם תכונות ואיכויות התואמות את האינטרסים של חברה מסוימת.
פיתוח של אדם מן המניין מתבצע רק באמצעות חינוך, מלווה בהעברת הניסיון של האדם, העברת מורשת אבות.
הבסיס לחינוך ולמידה
מהם המרכיבים העיקריים של חינוך וחינוך? תהליך חינוך האדם מבוסס על כישורים, יכולות, ידע. הם הדרך לשקף את המציאות בעזרת מושגים, עובדות, חוקים, רעיונות.
מיומנויות מרמזות על נכונותו של אדם לבצע באופן עצמאי ומודע פעולות תיאורטיות ומעשיות המבוססות על ניסיון חברתי, ידע, מיומנויות נרכשות.
החינוך בתהליך הפעילות כולל שימוש במערכת של שיטות מיוחדות. התוצאה שלו היא הכישורים, הידע, דרכי החשיבה, שהחניך שולט בהם בסופו של דבר.
קטגוריות פדגוגיות עיקריות
היסודות של תהליך החינוך, החינוך, ההתפתחות הם הקטגוריות הפדגוגיות העיקריות. חינוך הוא תהליך של התפתחות עצמית של הפרט, הקשור לשליטה בממדיו, הידע, הכישורים היצירתיים שלו. ניתן לראות בחינוך תורשה חברתית, העברת ניסיון לדורות הבאים. ארגון תהליך החינוך במוסד חינוכי מודרני קשור ביצירת תנאים נוחים המכוונים לפעילויות חינוכיות וחוץ בית ספריות.
התהליך הפדגוגי הוא שילוב של חינוך והכשרה, המבטיח המשכיות תרבותית של דורות, נכונות של אדם למלא תפקידים מקצועיים וחברתיים.
הפרט בחינוך שולט בסך הערכים התרבותיים והמוסריים התואמים את הציפיות והאינטרסים של החברה. חינוך בהתאמה מלאה להיכולות והאינטרסים של הפרט הם זכות יסוד של כל אדם.
המדינה תמיד תומכת בחינוך. בתהליך ההתפתחות ניתן להשפיע על הדור הצעיר, ליצור אישים מפותחים בהרמוניה המסוגלים להועיל למדינתם.
המשכיות תרבותית היא שאין היווצרות ספונטנית של ערכים חברתיים של הפרט. התהליך כרוך בפיתוח וגידול תכליתי של הדור הצעיר.
כמונח פדגוגי, "חינוך" הוצג בסוף המאה השמונה-עשרה על ידי יוהן היינריך פסטלוצי.
במשך זמן רב, תהליך זה נחשב לסכום של מיומנויות, ידע ומיומנויות הדרושים לביצוע פעילויות מעשיות. נכון להיום, מוקדשת תשומת לב מיוחדת לסוציאליזציה כשינוי איכותי וכמותי במערכת הערכים, העמדות, האמונות, האיכויות המוסריות שהדור הצעיר יזדקק להן להסתגלות מוצלחת בסביבה החברתית.
חינוך מודרני
היום, המדע הפדגוגי נחשב למערכת מסוימת המורכבת מאלמנטים נפרדים: תהליך, תוצאה. דידקטיקה קלאסית מעניקה לחינוך ארבעה היבטים: עקביות, טוטאליות, ערך, אפקטיביות.
מאפיין הערך מכיל שלושה בלוקים: חינוך כמדינה, ערך אישי, חברתי. אם חינוך מרמז על אוריינות, יכולת מקצועית, מנטליות, אז חינוךמאופיין בתכונות מוסריות מסוימות.
המושג של שיטות חינוך
תהליך פדגוגי קשה ודינמי מאלץ את המורה לפתור הרבה משימות חינוכיות קלאסיות ויוצאות דופן הקשורות להתפתחות הרמונית של הפרט. יש להם כמה אלמונים, לכן, על מנת לפתור בעיות בהצלחה, המורה חייב לשלוט בשיטות חינוכיות.
הם מורכבים ממגוון טכניקות המחוברות זו לזו. לדוגמה, כדי ליצור דעות, אמונות, הם משתמשים בשיחה קלאסית.
טכניקות הורות
בפדגוגיה ביתית, הן פעולות ספציפיות של אינטראקציה בין המחנך למחנך, בהתאם למטרת השימוש בהן. אמצעים הם אובייקטים של תרבות רוחנית וחומרית המשמשים בפתרון בעיות פדגוגיות.
שיטות חינוך הן דרכים מסוימות להשפיע על ההתנהגות, הרגשות, התודעה של ילדים בתהליך הכנתם לסוציאליזציה.
לגיבוש מושגים, שיפוטים, אמונות בילדים, המורה מנהלת שיחות, הרצאות, דיונים, מחלוקות.
חווית ההתנהגות נוצרת במהלך משחקי תפקידים, וכן בעת ביצוע הנחיות אישיות שניתנות לילד על ידי המורה.
להערכה עצמית, גירוי לפעילות עצמאית, המורה משתמש באופן פעיל בענישה ועידוד, בתחרויות ותחרויות.
פעילות רוחנית שמטרתה הבנת החיים, יצירת עמדה מוסרית של הסובייקט, גיבוש השקפת עולמו, מתבצעת בקשר הדוק עם תהליך הרכישהידע מדעי. לפיתוח מוטיבציות, התנהגות מודעת בפדגוגיה ביתית, נעשה שימוש בשיטת הדוגמה האישית.
בואו נבחר כמה שיטות חינוך בעלות היעילות המקסימלית.
באמצעות משלים, אגדות, מטפורות, דיונים ידידותיים ומחלוקות, אלתורים בנושאים שונים, המורה יוצר בהדרגה את מערכת הערכים הבסיסית אצל תלמידיו.
לאחר הצגת הסטנדרטים הפדרליים של הדור השני במוסדות החינוך, המורים החלו להקדיש הרבה יותר תשומת לב לפרויקטים קיבוציים יצירתיים, מה שאיפשר לא רק ללמד, אלא גם לחנך את כל חברי צוות הפרויקט.
סיווג שיטות חינוך
ספרות פדגוגית מתארת אפשרויות שונות המאפשרות לך להשיג כל יעד ויעד. מטבעם, הם מחולקים לפעילות גופנית, שכנוע, ענישה, עידוד. כמאפיין נפוץ הוא הערכת הפעילויות של התלמידים.
בהתבסס על תוצאות ההשפעה, זוהו שני כיתות של שיטות חינוך:
- השפעות היוצרות מניעים מוסריים, עמדות, עמדות, רעיונות, מושגים;
- השפעות שמגדירות סוג התנהגותי כלשהו.
האובייקטיבי והנוח ביותר הוא סיווג שיטות החינוך לפי כיוון. מאפיין אינטגרטיבי זה, הכולל את התוכן, היעד וההיבטים הפרוצדורליים של החינוך:
- יצירת תודעה אישית;
- ארגון חווית התנהגות חברתית;
- פעילויות מעוררות.
תודעה יכולה להיווצר במהלך הרצאות נושאיות, שיחות אתיות, סיפורים, דוחות, תדרוכים. כדי לעורר (להניע) את העבודה העצמאית של התלמידים, מורים משתמשים באופן פעיל במערכות דירוג של ציונים.
בואו נתעכב על כמה דרכים ליצירת תודעה אישית. לא אמונות קבועות, אלא פעולות ומעשים אמיתיים מאפיינים את גידולם של תלמידי בית ספר מודרניים. לכן התהליך החינוכי מבוסס על סוציאליזציה.
מורים מנסים לשלב טכניקות תיאורטיות ומעשיות כדי להשיג את התוצאה הטובה ביותר. בין תחומי העדיפות של החינוך המודרני, המנהיג הוא גיבוש תחושת פטריוטיות, אהבה לארץ המולדת, ערכי המשפחה.
שכנוע הוא גרסה של השפעה רב-תכליתית על הפעילות המעשית של ילדים. כדי לנהל ביעילות את התהליך החינוכי, המורה לוקח בחשבון את פעולות התלמידים בעת עבודה על שלבים בודדים, פעולות קטנות.
כדי ליצור יחס אכפתי לתרבות הארץ המולדת, לערכי המשפחה, יש צורך להשתמש לא רק בהצעה, אלא גם בדוגמאות של תרבות אמנותית, כדי להכיר לתלמידי בית הספר את מיטב האנשים של הכפר, העיירה, עיר, מדינה.
על המורה לבנות שרשרת פעולות ברורה ועקבית, להיות מונחה בפעילותו הפדגוגית על ידי שכל ישר, להסתמך על הסדר החברתי. המורה מנסה לפנות לא רק לרגשותיו של התלמיד, אלא גם לנפשו.
ההרצאה היאהצגה מפורטת, ארוכה ושיטתית של מהות בעיה חינוכית, מדעית, חינוכית מסוימת. הוא מבוסס על הכללה של חומר תיאורטי או מעשי. ההרצאה מלווה באיורים, מצגות, מרכיבי שיחה.
מחלוקת שונה מהרצאות ושיחות על ידי ההזדמנות של תלמידי בית הספר להביע את עמדתם המנומקת בנושא הנדון.
המחלוקת היא שמאפשרת לדור הצעיר לצבור ניסיון בהגנה על נקודת מבט אישית, ויכוח על עמדה, שמירה על סטנדרטים אתיים לניהול דיון.
בין האפשרויות להשפעה החינוכית על הדור הצעיר, יש לציין את הרצון של ילדים לחקות. כשהם מתבוננים בהוריהם, במורים, באחיהם ובאחיותיהם הגדולים, ילדים מפתחים מערכת ערכים משלהם. לפיתוח חריצות, פטריוטיות, מוסר גבוה, נאמנות לחובה, לנגד עיני התלמיד חייבת להיות דוגמה אישית חיובית של מחנך או מורה.
יש צורך בפעילות גופנית כדי לעצב את החוויה ההתנהגותית. הם כוללים ביצוע מתוכנן ושיטתי על ידי תלמידים של פעולות שונות, מטלות מעשיות שמטרתן התפתחות אישית.
אימון הוא יישום שיטתי וקבוע של פעולות ספציפיות שמטרתן ליצור הרגלים חיוביים. בתהליך החינוכי הוא מיושם על ידי ביצוע תרגילים מיוחדים ובעבודה חינוכית הוא כרוך ביישום הנחיות הקשורות לסביבה החברתית.
מסקנה
המחקר מאשר את היעילות של שימוש במגוון תחרויות בחינוך הדור הצעיר. מתבגרים מודרניים מאופיינים ביחס צרכני לחיים, המשפיע לרעה על מערכת הערכים שלהם. על מנת להימנע מגישה כזו, משרד החינוך שדרג את מוסדות החינוך המודרניים.
כרגע מוקדשת תשומת לב מיוחדת לארגון פעילויות חוץ בית ספריות מלאות לתלמידי בית ספר, יצירת מדורי ספורט נוספים וחוגים אינטלקטואלים. רק עם גישה משולבת לתהליך של חינוך, חינוך, התפתחות, אפשר לסמוך על יישום הסדר החברתי של החברה - היווצרות של אישיות מפותחת בהרמוניה.
מורים מבינים את החשיבות והמשמעות של התהליך החינוכי, ולכן בעבודתם הם מונחים על ידי שיטות וטכניקות יעילות שמטרתן לחנך את הדור הצעיר.
