חינוך וליאולוגי הופיע לאחר הרפורמה במערכת החינוך הביתית. החקיקה הרוסית אפשרה לבתי ספר להכניס באופן עצמאי שיטות חדשניות לתהליך החינוך והחינוך. ספרי הלימוד משתנים לעתים קרובות יותר ויותר, הזדמנויות חדשות נפתחות למימוש עצמי וחינוך עצמי של הדור הצעיר.
רלוונטיות הבעיה
בשנים האחרונות, חדות הראייה והיציבה הידרדרו משמעותית בילדים בגיל בית הספר. יש הורים המאמינים שילדם מגיע למוסד חינוכי כתינוק בריא לחלוטין, ועוזב את קירות בית הספר חולים - הם חושבים שבית הספר הוא המקום שבו ילדים מאבדים את בריאותם.
למעשה, ישנם גורמים נוספים לכךלתרום להידרדרות בריאותם של ילדים. ביניהם:
- בעיות כלכליות וחברתיות;
- סביבה גרועה;
- עבודה מתמדת מול המחשב.
מדענים הוכיחו שסביבת בית הספר משפיעה רק ב-30% על בריאותם של ילדים. היא מאופיינת בתנאי החינוך, כמו גם בארגון יום העבודה ובהרגלי התזונה של הילדים.
ההשלכות של חוסר זהירות
רוב הילדים, המתבגרים, המבוגרים אינם רציניים לגבי בריאותם. זה נובע מהתקנת המתירנות, שרלוונטית כיום בחברה.
אחת הבעיות הדחופות והרציניות של זמננו היא שימור וחיזוק הבריאות הפיזית של הדור הצעיר של הרוסים. מצב הבריאות של הילדים של היום מעורר דאגה רבה לעובדי הרפואה.
שימוש בזמן בטכנולוגיות חוסכות בריאות
חינוך וליאולוגי בבית הספר הכרחי בגלל הגידול במספר הילדים החולים. בעיה זו קיימת מאז המחצית השנייה של המאה השמונה עשרה. בתחילת המאה הקודמת, המדינה ובית הספר קיבלו על עצמם אחריות לבריאות הדור הצעיר, תוך הסרת אחריות מהחברה ומההורים. מוסדות חינוך היו אמורים להבטיח אורח חיים בריא. במציאות, זה בלתי אפשרי, כי הבעיה הזו היא ציבורית.
במשך מאה שנים המצב לא השתנה הרבה: לא במשפחה ולא בחברה לא השתנתה המודעות למשמעות ולחשיבות הבריאות. בית הספר אינו מסוגללהתמודד עם בעיה כה גדולה בעצמך. מתודולוגיית ההוראה שהייתה בשימוש במאה העשרים במוסדות חינוך ביתיים אינה תואמת עוד את היכולות התפקודיות של הילד. החברה וההורים מעמיסים על הילדים מספר רב של קורסים ומועדונים נוספים.
נושא הבריאות מאוד רלוונטי היום, כי ילדים מודרניים לא הולכים רק לבית הספר בשביל ידע, הם חולים שם בהרבה מחלות, מקוצר ראייה בנאלי ועד דלקת קיבה.
יסודות מדעיים
חינוך וליאולוגי הוא גיבוש תפיסת עולם המאפשרת לילדים לפקח על בריאותם. זהו תנאי מוקדם לצרכים רוחניים, חומריים וחברתיים, כלומר, בריאות יכולה להיחשב כערך חברתי.
גידול של תרבות וליאולוגית הוא בעיה ברמת המדינה, כי לאומה חולה אין עתיד.
חידושים חברתיים וטכניים מודרניים עשו שינויים חיוביים בקיום האנושי, אבל הם לא הצליחו לפתור בעיות בריאותיות, להיפך, הם החמירו אותן.
חינוך אקולוגי וליאולוגי הוא אחד התחומים החשובים ביותר, שבלעדיו אי אפשר ליצור אישיות מפותחת בהרמוניה. בשל היעדר פעילות גופנית ותזונה מוגזמת עתירת קלוריות, מופיעות מחלות רבות: הפרעות מטבוליות, סוכרת, טרשת עורקים, נוירוזה, פתולוגיות של פעילות קרדיווסקולרית. הגידול בנפח המידע מייצר מתח עצבי,בעיות סביבתיות, יוצר איומים חברתיים.
כל זה מוביל לעלייה במחלות פסיכולוגיות, התמכרות לסמים, מחמיר את המשבר הדמוגרפי.
הגידול במספר הפתולוגיות הנוירו-פסיכיאטריות והגופניות המולדות מהווה סכנה מיוחדת, שכן ההידרדרות בבריאותו של הדור הצעיר מהווה איום על עתיד האומה.
כדי לשפר את מצב הבריאות של האוכלוסייה, חשוב לנקוט באמצעי מניעה, כלכליים וחברתיים.
היסודות המתודולוגיים של האסטרטגיה לחיסכון בבריאות
יש צורך ליצור תוכניות בריאות ארציות המבוססות על אסטרטגיית בריאות המאפשרת שיפור מנגנוני הוויסות העצמי של הגוף.
חינוך וליאולוגי הוא גיבוש רעיונות לגבי חיזוק, שמירה, שיקום בריאות.
המונח "וואליאולוגיה" הוצע בשנת 1980 על ידי פרופסור I. I. Brekhman. תחתיו, המדען הבין את סך הידע על המנגנונים והדפוסים של יצירה, שמירה, שיפור ושיקום בריאות האדם.
Valeology נחשב לאחד מארבעת תחומי המדע, הנקרא בריאות הציבור. זהו מדע אינטגרטיבי שהופיע בצומת של מספר תחומי ידע:
- ecology;
- biology;
- hygiene;
- medicine.
Object
חינוך וליאולוגי קשור להיווצרות בדור הצעירכבוד לבריאות שלך. מושא הוואליאולוגיה הוא בריאות האדם על כל ביטוייה, ביחסים עם הטבע הסובב והסביבה החברתית. הנושא הוא הקריטריונים לאיכות הבריאות וכן אפשרות לשיפורה. וליאולוגיה אינה מוגבלת לאמצעי מניעה והגנה. הוא מכוון ליצירת בריאות, יצירת טכנולוגיות לריפוי והגדלת יכולות הגוף.
חינוך וליאולוגי כרוך בהגברת ההסתגלות של תלמידי בית ספר לגורמים סביבתיים משתנים.
משימות עיקריות
ניתן לנסח את היעדים כך:
- תוך התחשבות במאפיינים האינדיבידואליים והגילאים של ילדים, תוך בניית חינוך וחינוך וליאולוגי שלהם;
- פיתוח במסגרת התהליך החינוכי לאישיות בריאה של הילד;
- חשבון על התורשה והסביבה החברתית שבה הילד מתפתח וגדל;
- גישות רפואיות ופדגוגיות לילד;
- יצירת העניין של התלמידים בבריאותם;
- אינדיבידואליזציה של חינוך והכשרה.
חינוך וליאולוגי של ילדים בגיל הרך כולל ללמד אותם את הנורמות של אורח חיים בריא. בתקופה זו ילדים יוצרים סטריאוטיפים ברורים של התנהגות שקובעים מראש את חייהם העתידיים.
חינוך לתרבות וליאולוגית בקרב ילדים בגיל הגן כרוך בהכרת ילדים עם מאפייני הגוף שלהם.
דרישות מוקדמות ליצירת אוריינות ערכית
חינוך וליאולוגי של ילדיםמאפשר לארגונים חינוכיים להגשים את הסדר החברתי של החברה - לחנך דור בריא של רוסים.
הבריאות הירודה של ילדים מודרניים היא תוצאה של לא רק גורמים חברתיים וכלכליים, אלא גם ממספר גורמים ארגוניים ופדגוגיים:
- אי התאמה לגיל ולמאפיינים הפיזיולוגיים של תלמידי בית ספר בתוכניות חינוכיות וטכנולוגיות;
- אי שמירה על דרישות ההיגיינה הפשוטות ביותר לארגון התהליך החינוכי והחינוכי;
- הגדלת נפח עומס ההוראה וקצב הלמידה;
- חינוך מוקדם מדי לגיל הרך;
- חוסר מידע של מורים על פיתוח והגנה על בריאות הילדים.
בתחילת המאה ה-19 נמצא קשר בין תנאי היגיינה בבית הספר לבין מחלות: הפרעות יציבה, כמו גם קוצר ראייה.
חינוך וליאולוגי לקוי של ילדים בגיל הגן, חוסר בריהוט נוח בכיתות, הפרות של משטרי אור ואוויר-תרמית, לוחות זמנים של שיעורים מבלי לקחת בחשבון את המאפיינים הפיזיולוגיים של ילדים - כל זה מוביל להידרדרות בבריאות הדור הצעיר.
שיטות עבודה
חינוך וליאולוגי של ילדים בגיל הגן וילדים בגיל בית ספר כרוך בשימוש במניעים הבאים:
- קוגניטיבי, הנוגע לחקר גוף האדם;
- אסתטי, תורם לשימור הראייה, יציבה יפה;
- הומניסטי, הקשורים לגילוי דאגה לבריאות הילד בבית ובתוךבית ספר/גן ילדים.
חינוך וליאולוגי של תלמידי בית ספר מתבצע במספר שיטות. קבוצה אחת מורכבת מאותן טכניקות שתורמות להיווצרות אחריות של ילדים לבריאותם. ביניהם, שכנוע מובחן, למשל, באמצעות שיחה.
הקבוצה השנייה מורכבת משיטות מעשיות לפיתוח סטריאוטיפים דינמיים: שמירה על משמעת, סדר בכיתה, אוורור כיתות, שמירה על סטנדרטים סניטריים והיגייניים.
הקבוצה השלישית כוללת שיטות לשמירה על בריאות ילדים בכיתה, כמו גם מחוץ לשעות הלימודים. למשל, זה יכול להיות דקות פיזיות בכיתה, פעילויות מתחלפות, ארגון פעילויות בחוץ בהפסקות, קיום ימי בריאות, תחרויות ספורט ומרוצי שליחים, טיולי הליכה.
בניית הרגלי חיים בריאים
אחת המשימות העיקריות של צוות המורים היא לשפר את בריאותם של ילדים בגיל הגן וילדים בגילאי בית הספר. לצורך יישומו, ארגונים חינוכיים צריכים ליצור תוכניות מיוחדות שמטרתן להכיר לילדים אורח חיים בריא.
הם מדגישים יעדים, יעדים, רושמים שיטות עבודה ותוצאות צפויות. תכנית מקיפה התורמת לגיבוש צורכי אורח חיים בריא אצל ילדים יכולה לכלול את הסעיפים הבאים:
- בריאות לילדים;
- תפקוד ארון הבריאות;
- עבודה במחנה קיץ בריאות;
- שיעורים של בטיחות חיים ואורח חיים בריא;
- מניעת הרגלים רעים;
- קישוט פינות בריאות, גיליון עיתוני קיר;
- טיולי הליכה, טיולים;
- חוגגים עשרות שנים לבריאות.
תנועה היא חיים ובריאות
כדי להבטיח את הפעילות המוטורית של הדור הצעיר בגנים ובבתי הספר, המורים עורכים תרגילים גופניים לפני השיעורים או במהלך השיעורים. מרכיבי חובה בפעילות פדגוגית הם שינויים מוזיקליים, משחקים המסייעים בהפגת מתח שרירים ורגשי.
גיבוש אורח חיים בריא אצל ילדים מושפע מפעילויות חוץ בית ספריות ומעבודה של מחנכת בכיתה. נושאי היגיינה ותברואה נשקלים במסגרת שעות שיעור, חידונים, תחרויות, עשורים נושאיים.
בבעיות הקשורות למניעת מחלות אצל תלמידי בית ספר, המורים מקיימים אסיפות הורים-מורים.
מסקנה
תודות לשיתוף הפעולה ההדוק של מורי המקצוע עם מורים לחינוך גופני, עובדים רפואיים, פסיכולוגים, הורי תלמידי בית ספר, איכות התהליך החינוכי על בסיס חיסכון בריאות משתפרת משמעותית.
יש צורך לבנות את התהליך כך שבלי להוריד את איכות ההוראה לשמור על בריאות הדור הצעיר, להפחית את הנטל. הכנסת טכנולוגיה וליאולוגית יכולה להתבצע באמצעות תוכן החינוך.
שיפור העבודה בגני הילדים ובבתי הספר צריך להתבסס על עקרון החינוך המובחן. במקביל ניתן דגש לפעילויות שמטרתן להגביר את חשיבות הבריאות של הדור הצעיר.
עקרון ההמשכיות הוא לשפר את בריאותם של ילדים בגיל הגן וילדים בגיל בית הספרבמהלך השנה האקדמית, מבוצע לסירוגין של שיטות שונות.
התחשבות בגורמים חוסכי בריאות בעת החשיבה וההתנהלות בתהליך החינוכי והחינוכי מאפשרת לכם ליצור אורח חיים התורם לשהות נוחה ובטוחה של ילדים במוסדות חינוך.
