שיטת רנה ז'יל נועדה לנתח את הכושר החברתי של ילדים. זה גם מאפשר לך לנתח את היחסים בין הילד לאנשים אחרים. טכניקת רנה ז'יל מאפשרת לך ללמוד תכונות אישיות, כמה מאפיינים התנהגותיים.
תכונות בדיקה
מבחן הסרט תורם להשגת מידע המשלים באופן משמעותי את הרעיון של עולמו הפנימי של סטודנט צעיר יותר.
שיטת רנה ז'יל היא חומר מצוין לזיהוי קונפליקטים במערכת היחסים הבין-אישיים של תלמידי בית ספר. זה מאפשר למורה להשפיע על מערכות יחסים כאלה, להשפיע על ההתפתחות שלאחר מכן של אישיותו של הילד.
פרטי החומר
השיטה של רנה ז'יל לתלמידים צעירים היא ויזואלית-מילולית. המבחן כולל 42 תמונות של מבוגרים וילדים.
כמו כן, שיטת היחסים הבין-אישיים של רנה ז'יל כוללת 17 משימות מבחן, עבורן ניתנות לילד לא יותר משלושים דקות. חומר זה מיועד לבדיקה של ילדים בגילאי 4 עד 12 שנים.
הוראות
איך שיטת היחסים הבין-אישיים של הילד רנה ז'יל? לפני תחילת הליך הבדיקה, נאמר לילד כי הוא יצטרך לתת תשובות לשאלות על סמך התמונות שיראה לו המורה-פסיכולוג. הילד בוחן בקפידה את הציורים, קורא או מקשיב לשאלות, ואז עונה עליהן.
תנאי מבחן לסטודנטים צעירים
שיטת רנה ז'יל היא אפשרות לימוד לתלמידי כיתות ב'-ג'. מכיוון שיש להם כישורי קריאה, הם לא אמורים להכיר את ההוראות, החבר'ה משלימים את המשימות באופן עצמאי, לאחר שהכירו את דרישות המבחן.
השיטה של רנה ז'יל לתלמידים צעירים מצריכה הכשרה רצינית מצד המורה. בתחילה, הפסיכולוג מכין מספר רב של גיליונות עם משימות מבחן, ולאחר מכן מקדיש זמן מספיק להעברת התוצאות לטופס רישום תוצאות מיוחד.
מחקר בפעוטות
השיטה של רנה ז'יל לגיל הרך כוללת קריאת שאלות המבחן בקול על ידי המורה. צפוי גם הסבר מילולי נוסף על הפעולות שהילדים יצטרכו לבצע. תשובת הילד במקרה זה יכולה להיות מילולית או בצורת הוראות, כלומר, היא לא אמורה לבזבז על מתודולוגיית מחברת הבדיקה
שיטת רנה ז'יל כוללת שהילד בוחר את מקומו בין האנשים המוצגים בתמונה. בין המשימות גם הזדהות של עצמך עם מסויםדמות שתופסת מקום כלשהו בקבוצה המוצעת בתמונה.
היבטים חשובים
שיטת רנה ז'יל היא חומר גירוי לקביעת רמת ההתפתחות של יחסים בין אישיים בצוות ילדים (קבוצה).
הילד במשימות המבחן צריך לבחור צורת התנהגות המוכרת לו. חלק מהמשימות בנוי לפי סוג השאלות הסוציומטריות.
לכן, שיטת רנה ז'יל לתלמידי בית ספר מאפשרת לקבל מידע על היחס של ילד מסוים לאנשים שונים סביבו: הורים, חברים, תופעות מסביב.
פסיכולוגים רואים בהיגיון לערוך רק צורה פרטנית של בדיקה כזו. התוצאה של טכניקת רנה ז'יל היא לקבל הבנה ברורה לגבי השהות הנוחה של התינוק בחברה.
אתה צריך לדעת
כדי לקבל תוצאות אמיתיות, חשוב לבצע את הבדיקה ללא נוכחות של אנשים לא מורשים, כולל הורי התינוק.
לא רצוי לפני השלמת הסקר להתעמק ביחסים המשפחתיים ושאר היחסים של הילד עם אותם אנשים אותם הוא מזכיר בעונה לשאלות הפסיכולוג, כדי לא להתמקד בהם. עדיף לאחר השלמת חלק הבדיקה לשאול מי הם עבור התינוק, מדוע הוא זכר אותם כשהסתכל בתמונות.
חומר נוסף
משש כמה חומרים של רנה ז'יל שתוכננו במיוחד עבור ילדי בית ספר יסודיניתוח היחסים בין תלמידי בית הספר. היום יש הרבה וריאציות שלו. הפרשנות המוצעת למתודולוגיה של רנה ז'יל מיועדת לילדי גן ובית ספר יסודי.
- התמונה מציגה שולחן עם מספר אנשים. סמן עם צלב את המקום שבו אתה נמצא.
- עכשיו הצב אנשים אחרים סביבך ואת השולחן. מי הם בשבילך? אמא, אבא, סבתא, סבא, אח, אחות, חבר, חבר.
- בדמות יש טבלה, במרכזה יש אדם שאתה מכיר. איפה היית יושב?
- מי הוא האדם הזה בשבילך?
- דמיין שאתה מבלה את החופשות שלך עם המשפחה שלך אצל אנשים שבבעלותם בית גדול. המשפחה שלך שוכנת במספר חדרים. בחר לעצמך חדר, אח, אמא, אחות, אבא.
- סמן בצלב את החדר שבחרת לעצמך.
- כעת ייעד את החדרים שבהם תרצה למקם את משפחתך: אמא, אח, אחות, אבא.
- אתה מבקר שוב. עם צלב, הראה את החדרים של יקיריהם ואת החדר שלך.
- הוחלט לתת לאדם אחד הפתעה מקורית. האם היית רוצה שזה ייעשה? למי בדיוק? או שאכפת לך?
- יש לך הזדמנות לצאת לחופשה לכמה ימים. יש תנאי אחד - אתה יכול להזמין איתך רק אדם אחד שמאוד יקר לך. את מי תיקח?
- ספר לי על האדם שהיית מזמין איתך למסע המרגש הזה.
- תאר לעצמך שאיבדת משהו שמאוד יקר לך. למי היית מנסה לספר על זה קודם?בעיה?
- יש לך כאב שיניים, ואתה צריך לבקר אצל רופא השיניים כדי להסיר את השן הרעה. האם תלך לרופא לבד?
- אם תחליט לא ללכת לבד, את מי תיקח איתך?
- עשית עבודה מצוינת במבחן שלך. למי תספר קודם על התוצאה שלך?
- דמיין שאתה בטיול כפרי. שים צלב היכן שאתה נמצא.
- יצאת לטיול חדש. סמן היכן אתה נמצא כעת.
- עכשיו נסה לתאר לא רק את עצמך בתמונה, אלא גם להציב כמה אנשים אחרים. חתום (ספר) על האנשים ההולכים איתך.
- תאר לעצמך שאתה וכמה אנשים אחרים קיבלת מתנות. המתנה של מישהו התבררה כהרבה יותר טובה משלך. את מי היית רוצה לראות במקום הזה? או שממש לא אכפת לך מי זה?
- יש לך דרך ארוכה לפניך, תצטרך ללכת רחוק מהיקירים והקרובים שלך. לאיזה מהם הכי תתגעגע? ספר (כתוב למטה).
- דמיין שהחברים שלך יצאו לטייל. הצב צלב במקום בו אתה נמצא כעת.
- עם מי אתה אוהב לשחק? עם בחורים צעירים ממך, מבוגרים או עם בני גילך? בחר אחת משלוש התשובות.
- בתמונה רואים מגרש משחקים. סמן עם צלב את המקום שבו תשחק.
- והנה חבריך שהתקוטטו על חוקי המשחק. הראה לי היכן אתה נמצא עם צלב.
- אחד מהחבר'ה דחף אותך בכוונה ונפלת. מה תעשה? להתחיל לבכותמהטינה? להתלונן למורה שלך? לא תגיד מילה? או האם תנזוף בחבר?
- התמונה מציגה אדם שאתה מכיר היטב. הוא מספר משהו לאותם אנשים שיושבים על הכיסאות. מי הוא?
- גם אתה אחד מהם. סמן בצלב את המקום שבו אתה יושב.
- באיזו תדירות אתה עוזר לאמא שלך? לעתים רחוקות? תָמִיד? בחר אחת מהתשובות.
- אתה רואה כמה אנשים מסביב לשולחן. אחד מהם מנסה להסביר משהו לבני השיח האחרים. אתה ביניהם, סמן את עצמך בצלב.
- אתה הולך עם החברים שלך, ואיזה אישה מנסה להסביר לך משהו. שים צלב היכן שאתה נמצא.
- כולם בטיול התיישבו על הדשא. איפה אתה בתמונה? שים צלב היכן שאתה נמצא.
- הדמות מראה אנשים צופים בהופעה מעניינת על הבמה. הראה היכן אתה נמצא עם צלב.
- חלק מהחברים שלך צוחקים עליך. האם תבכה מרוב טינה? תצחק עליו? האם תמשוך בכתפיים? או שתתחיל לקרוא בשמות ולהרביץ לו? בחר אחת ואפשרויות.
- מה תעשה אם מישהו יתחיל לצחוק על החבר שלך? האם תפגע בעבריין? תצחק עליו? האם תבכה? האם תישאר אדיש? בחר את האפשרות המתאימה לך.
- ילד אחר לקח את העט שלך ללא רשות. מה תעשה? האם תבכה? תצחק עליו? האם תרביץ לו ותקרא לו בשמות? האם תישאר אדיש? בחר תשובה אחת.
- אתה משחק דמקה ומפסיד. מה תעשה? תתחיל לבכות? האם תמשיך את המשחק? האם תהיה עצבני? הדגש אחד מהםאפשרויות.
- אבא לא נותן לך לצאת לטייל. האם תשלם? האם תיעלב? האם תמחו? האם תצאו לטייל בלי רשות? איזו תשובה קרובה אליך יותר?
- אמא לא מרשה לך לצאת עם החברים שלך. איך תפעל? האם תמחו? האם תבכה? האם תיעלב? האם תצאי לטייל בלי רשותה של אמך? בחר באפשרות הקרובה יותר אליך.
- המורה שלך ביקש ממך לפקוח עין על הכיתה בזמן היעדרותו. האם אתה יכול להתמודד עם האחריות הזו?
- אתה ומשפחתך הלכתם לקולנוע, שם יש הרבה מושבים ריקים. איפה היית יושב?
- איזה מושבים תרצה לשאר המשפחה שלך?
- את מי אתה לא רוצה לראות לידך?
דף רישום
השיטה של ר' ז'יל מאפשרת לנתח את היחס של הילד לחברים ולקרובי משפחה. התוצאה שלו מאפשרת לך לזהות מאפיינים התנהגותיים.
הפסיכולוג מעריך את היחס לאם לפי התשובות שנתן הילד לשאלות 1-4, 8-15, 17-19, 27, 38, 40-42.
היחסים עם האב מזוהים על ידי שאלות 1-5, 8-15, 17-19, 37, 40-42.
הקשר של ילד להורים (אמא ואבא בזוג הורים משותף) מתגלה בתשובות לשאלות 1, 3, 4, 6-8, 13-14, 17, וכן 40- 42 שאלות.
יחסים עם אחות (אח) מתגלים בשאלות 2, 4-6, 8-13, 15-19, 30, 40, 42 ועם סבתא (סבא) - ב-2, 4, 5, 7-13, 17-19, 30, 40, 41 מטלות.
סקרנותו של התלמיד מתבטאת בתשובות שניתנו בשאלות 5, 26, 28, 29, 31, 32.
מאפיינים תקשורתיים של הילדנקבע ב-4, 8, 17, 20, 22-24, 40 שאלות. תכונות מנהיגות גלויות ב-20-24, 39 משימות, וקונפליקט ואגרסיביות מתגלים בשאלות 22-25, 33-35, 37, 38.
אות מדאיג הוא התשובות החיוביות לשאלות 7-10, 14-19, 22, 24, 30, 40-42.
דיאגנוסטיקה פסיכומטרית
שאלון רנה ז'יל הוא טופס המהווה מצב מעבר בין מבחני עיצוב לשאלון רגיל. כאן טמונים היתרונות העיקריים שלו. טכניקה כזו יכולה לשמש ככלי למחקר רציני על אישיותו של ילד בגיל הגן או בית הספר, כמו גם למחקר הקשור לעיבוד סטטיסטי של התוצאות.
עקרונות המתודולוגיה
"מבחן הסרט" מאת ר' ז'יל מבוסס על עקרון ה"השלכה" - יחסים אישיים הפועלים כעמדות ישירות או עקיפות, ביטויי התנהגות המתורגמים למצב מבחן, אינם גורמים לתגובות הגנה ב הילד.
השיטה משתמשת גם בעקרון ה"לינאריות הסמלית" - מחסום רגשי בין אנשים שונים דרך מרחקים ליניאריים במצב המוצע. מאחר והנבדק צריך לבחור מקום לעצמו, לחבריו ולקרוביו, נוצר יחס רגשי כלפי האנשים סביבו. בדיקה של ילד אינה כרוכה בסיפור מפורט, הטכניקה מוגבלת רק לבחירת מקומו בתמונות המוצעות, קביעת המרחק בין אנשים.
מביאתוצאות
לפסיכולוגים, מורים, הורים חשוב מידע על יחסים בינאישיים בצוות הילדים (בכיתה), כמו גם הבנה הדדית בין הילד להוריו, אחיותיו, אחיו, סבו וסבתו. כדי לקבל תמונה מלאה של מערכות יחסים כאלה, הפרופיל של ר' ז'יל מתאים.
משימות המבחן המוצעות בשאלון קשורות ל"יוזמה קוגניטיבית", "סקרנות", "אוריינטציה קוגניטיבית".
מסקנה
זה בגיל 4-8 שמערכות היחסים עם בני גילם חשובות לילד. התפתחות התכונות התקשורתיות של הילד תלויה במידת ההצלחה של קשרים כאלה. הטכניקה הנחשבת היא דרך מצוינת לקבוע יחסים בינאישיים בצוות, במשפחה, היא עוזרת למורים ולפסיכולוגים לזהות בעיות שיש לילד בזמן ולמצוא דרך לחסל אותן.
למרות מגוון המבחנים הפסיכולוגיים הקיימים כיום בפדגוגיה, השיטה הצרפתית נחשבת לאחת האפשרויות הפשוטות, הנוחות והמובנות ביותר לזיהוי יחסים בין אישיים, ולכן נמצאת בשימוש במוסדות חינוך רבים לגיל הרך ובבית הספר. המפתח לשאלות ברור, נוח, כך שקל לפענח את תוצאות האבחון.
