היכולת לבטא נכון את המחשבות שלך תלויה במידה רבה באופן שבו אחרים יבינו אותך. מסיבה זו השפה הרוסית היא אחד הנושאים העיקריים של תוכנית הלימודים בבית הספר. זה מתחיל בקליגרפיה בכיתה א' ונלמד לאורך כל תקופת הלימודים. עבור רבים, זה די בעייתי ללמוד איך לכתוב ללא שגיאות - עדות לכך היא תרבות הדיבור של אדם, הדרך שבה הוא מתבטא ומדובר. חלק מהמחנכים מאמינים שהיכולת לדבר נכון קובעת במידה רבה את האוריינות של הפרט ואת יכולתו להביע את מחשבותיו. מסיבה זו התוכנית החינוכית מכוונת דווקא לא לשנן את כללי השפה הרוסית, אלא לפיתוח היכולת לבנות בצורה סגנונית נכונה את החשיבה של האדם. לשם כך מקיים בית הספר מספר רב של עבודות המכוונות לתיאור. הדוגמאות שלהם די פשוטות: חיבור המבוסס על תמונה או, למשל, על איך ילד בילה את החגים שלו.
משימות כאלה מאפשרות לתלמיד לפתח את היכולת לבחור את המילים הנכונות וכתוצאה מכך להתבטא בצורה נכונה.
מהו התיאור
התיאור נקראכל פיסת טקסט או אמירה שחושפת את המשמעות של מה שנראה או נשמע. למעשה, אותו תיאור של הטבע מסתכם בהעברה מילולית של מה שראה לנייר. ככלל, בפעם הראשונה אדם נתקל בסוג זה של טקסט בבית הספר בשיעורי השפה הרוסית. תוכניות חינוכיות מודרניות בנויות כך שתלמידי חטיבת ביניים, כלומר כיתה ה' או ו', כותבים חיבורים שבהם הם צריכים ליצור, למשל, תיאור של פרחים או אדם. למעשה, אין שום דבר קשה או חריג במשימה כזו, עם זאת, ייתכן שלילד יהיו קשיים מסוימים מהסיבה שהוא מעולם לא תיאר דבר בטקסט קוהרנטי קודם לכן.
סוגי תיאור
באופן כללי, ניתן לחלק את כל התיאורים באופן מותנה לשתי קבוצות גדולות: חיים ולא-חיים. הסוג הראשון צריך לכלול אנשים, בעלי חיים, צמחים, טבע, במילה אחת, כל מה שיכול להיחשב מונפש. גם הסוג השני נפוץ למדי: זה כולל תיאור של העיר, עונות השנה, דברים, טכנולוגיה. למרות החלוקה הזו, דרכי הסיפור יכולות לחפוף, שכן ביצירות חייבת בהחלט להיות הצגה ספרותית כלשהי, הכרוכה בשימוש באמצעי ביטוי אמנותיים. כמובן שזה בא עם הזמן, והחיבורים הראשונים לא ייראו כלל כמו טקסטים כתובים בצורה מושלמת. אבל עם רמת הלימוד המתאימה, עם הזמן, הילד ילמד לתאר כל דבר במילים מתאימות, בין אם זה תיאור של טבע או אדם.
תוכנית תיאור
למרות שבשיעורים המורה מחויב לתת לתלמידים את התכנית שלפיה יש לעשות את התיאור, דוגמאות לעבודה כזו עשויות להיות שונות. בואו ננסה לשקול דרך אוניברסלית מסוימת לכתיבת חיבורים כאלה. ראשית, עליכם להדגיש לעצמכם את הנקודות העיקריות שעליהן ייבנה מבנה העבודה, דהיינו המבוא, החלק העיקרי, המסקנה או המסקנה.
חשוב לציין שאין דעה אישית ביצירות כאלה. זה הגיוני, כי קשה לייחד את זה אם המשימה היא, למשל, תיאור של עיר. לכל חלק יש גודל משלו. המבוא קצר, כמה משפטים כלליים שנותנים את הטון לכל החיבור. החלק העיקרי מפורט יותר, כאן יהיו עיקרי הדברים. המסקנה היא הרושם הכללי של האובייקט המתואר. בהקדמה יש לומר על אופן יצירת האובייקט - אם זה תמונה אז על ידי מי ומתי הוא נכתב, אם זה בניין אז מי האדריכל שלו. עיקרו נדון להלן, ובסיכום, ככלל, כותבים האם הם אהבו או לא אהבו את החפץ ומדוע.
איך להביע את המחשבות שלך
כשכותבים עבודה כזו, חשוב מאוד איך המחבר יוביל את הסיפור. אחת משיטות התיאור המוצלחות ביותר היא בחירת הפרטים הבהירים ביותר וניתוחם המפורט. יש דרך נוספת, המורכבת בסקירה כללית של כל הפרטים הזמינים. כאן חשוב מאוד לנחש אם זה, למשל, תיאור של ציור. האמן יכול לעשות מבטא מסוים שצריך לתפוס. במקרה זה, התיאור יהיהבָּהִיר. עוד נקודה חשובה מאוד היא שיש צורך לבחור במדויק ביטויים כך שקורא העבודה יוכל לדמיין בבירור את האובייקט המתואר. כמובן, מיומנות כזו טבועה רק בכותבים מוכשרים, אבל עבודה קשה יכולה להשיג תוצאות טובות.
תיאור בבית הספר
הנושא האקוטי ביותר הוא תיאורי בית הספר, שכן כאן נמצאים הקשיים הראשונים. באופן כללי, רק סוגים מסוימים של עבודה משמשים במשימות, לאחר שניתח אותם, אתה יכול להתמודד בהצלחה עם כל משימה. כיצד לעשות זאת יהיה הנושא של החלק השני של המאמר. ככלל, משימות התיאור מבוססות על ציורים שונים של אמנים מפורסמים.
אין ספק שהתיאור האמנותי של הטבע הוא מה שכל תלמיד פוגש קודם כל. אין צורך לפחד מזה, כי יש תוכנית מסוימת, שבעקבותיה אתה יכול להתמודד עם המשימה ללא קושי רב. אז, יש משימה שדורשת תיאור. ראה דוגמאות למטה.
תיאור הנוף
ראשית, עליך לפעול לפי התוכנית שהוצגה למעלה. אנחנו מתעניינים בחלק העיקרי, שכן הוא מעלה את רוב השאלות. יש כלל כזה: כאשר מתארים כל תמונה, אתה צריך לנוע בכיוון אחד. מה זה אומר? הכל די פשוט. אם יש נוף, אז יש צורך לתאר אובייקטים, למשל, מלמעלה למטה או להיפך. זה יאפשר לך לא לשכוח פרט אחד ולקבל תצוגה הוליסטית של התמונה. יתר על כן, בעת מעבר דירה, אתה צריך לבחור כל אחדאת האובייקט ותאר את מיקומו בקומפוזיציה הכוללת, תוך זכור להשתמש בביטוי אמנותי, שכן הדבר יהפוך את המצגת ליותר ספרותית.
חשוב גם איך המחבר כינה את התמונה שלו. מכאן נוכל להסיק מה יש להקדיש תשומת לב מיוחדת. אם, למשל, הוא קרא לציור "קיץ", זה אומר שכדאי לשים לב לכל התכונות של העונה הזו ולנסות למצוא אותן על הבד. במקרה זה, תיאור הקיץ יהיה מוצלח למדי. לדוגמה, תיאור קצר של תמונה כזו עשוי להיראות כך: "בציור של האמן נ', אנו רואים נוף ציורי שנלכד בעונת קיץ חמה. השמש בשיאה, כך שאנו יכולים להסיק שהשעה שעת צהריים עכשיו. מזג האוויר רגוע, אין רוח, כתרי העצים לא זזים. הצבעים העזים במגרש מדגישים שעכשיו יוני - הזמן הכי עסיסי" וכן הלאה.
תיאור האנשים
המשימה השנייה הכי פופולרית היא תיאור של פורטרטים שונים. למעשה, זה לא שונה בהרבה מכל מין אחר, אבל העיקרון כאן שונה במקצת. אם אתה רוצה לעשות תיאור של המראה, דוגמה יכולה להיחשב בכל יצירה של ספרות קלאסית. המחבר המקצועי "רץ" בקלות על מראהו של הגיבור, בוחן את בגדיו, פניו ומפסיק את תשומת הלב על כמה מאפיינים בולטים, מה שמאפשר לך להחיות את הסיפור. טכניקה זו תיראה מאוד מועילה בכל עבודה. אבל אתה צריך להיות בעל חוש פרופורציה, וכלומר - אל תלכו במחזוריות תוך שימת לב לפרט אחד. עצם המהות של התיאור היא להעביר בצורה המדויקת ביותר את התכונות העיקריות של האובייקט בזמן הקצר ביותר האפשרי.
תיאור הצמחים
הנושא האהוב על אמנים רבים הוא הדימוי של הצמחים, ולכן לעתים קרובות צריך להתמודד עם הבעיה של תיאורם. כאן אתה צריך לשים לב לעובדה, ככלל, חפצים כאלה הם קטנים בגודלם, ולכן מחבר התמונה מתמקד בפרטים.
תיאור של צבעים יכול לשמש דוגמה מצוינת. אם התמונה היא טבע דומם, אז תצטרך לנסות לשים לב לכל התכונות שהאמן העביר. טיפות טל, אבקנים שבורים או עלי כותרת בעלי צורה לא סדירה הם כולם פרטים חשובים המעבירים את מצב הרוח של התמונה, ולכן הם צריכים לבוא לידי ביטוי בתיאור. באופן כללי, אין הבדלים קרדינליים. הדבר היחיד שאתה צריך לשים לב אליו הוא הצבעים. צבע הצמח יכול למלא תפקיד משמעותי למדי, ולכן יש צורך לפנות לחומרים החושפים את המשמעות של סמלי צבע.
תיאורים אחרים
מלבד התמונות הידועות לשמצה, סוג אחר של משימות יכול להיות תיאור של החגים. כנראה, כולם כתבו על איך הוא בילה אותם, בלי להיכשל כולל תיאור של הקיץ בסיפור שלו. כאן כדאי לשים לב לכמה פרטים כלליים הקשורים לעונה מסוימת, משהו שכל אחד יכול לדמיין בקלות. אז העבודה תיראה מאוד מועילה.
לפעמים התיאור של האירועים שקרו אולי אינו תרגיל פשוט כפי שנראה בתחילה. התלמיד, המבקש לחלוק שכבת מידע עצומה המונחת על הרושם, יכול לבטא את מחשבותיו בצורה לא קוהרנטית ופתאומית, אז כאן כדאי להקדיש תשומת לב מיוחדת לתוכנית - אולי להקדיש יותר זמן לפיתוח זהיר שלה. במקרה זה, לא קשה לכתוב חיבור טוב שיהיה קל ומהנה לקריאה.
מסקנה
כמובן, אתה יכול לתת הרבה עצות כיצד לכתוב תיאור. דוגמאות לא יהיו מיותרות, אבל הן יכולות להוות שירות רע. כאשר כותבים כל עבודה, סגנון חשוב מאוד. הנוכחות שלו ברוב המקרים יכולה לעזור משמעותית, גם אם לאדם אין את המידע. השאלת מחשבות של אחרים יכולה להוביל להקהה של כישרון הכתיבה שיש לכולם. וזה, בתורו, כרוך בעובדה שבתיכון או במבחנים יהיה קשה לתלמיד להתרכז ולהביע נכון את מחשבותיו. אם ילד מסוגל להשלים באופן עצמאי את התיאור של חפץ, זה אומר שהוא לא רק יודע לבטא נכון את מחשבותיו, אלא עושה זאת בביטחון ובמהירות. אין ספק שצריך ללמוד את זה, ורק תרגול יועיל כאן. ידיעת רוסית היא חובתו של כל אזרח ברוסיה.
