עם הזמן, המדע, כמובן, עובר שינויים איכותיים. זה מגדיל נפח, מסתעף והופך מסובך יותר. ההיסטוריה האמיתית שלה מוצגת בצורה כאוטית ושברית למדי. אולם בהרבה תגליות, השערות, מושגים יש סדר מסויים, דפוס היווצרות ושינוי התיאוריות - ההיגיון של התפתחות הידע.
הרלוונטיות של הנושא
זיהוי ההיגיון בהתפתחות המדע מתבטא בהבנת חוקי התקדמות הידע, הכוחות המניעים אותו, ההתניה ההיסטורית שלהם. כיום, בעיה זו נתפסת מזווית שונה מזו שהייתה במאה הקודמת. בעבר האמינו שבמדע יש עלייה מתמדת בידע, הצטברות של תגליות חדשות וקידום תיאוריות מדויקות יותר. כל זה יצר בסופו של דבר אפקט מצטבר בתחומי חקר שונים של תופעות. כיום, ההיגיון של היווצרות המדע מוצג באור אחר. הרעיון הרווח כיום הוא זהמתפתח לא רק באמצעות הצטברות מתמשכת של רעיונות ועובדות, אלא גם באמצעות שינויים תיאורטיים בסיסיים. הודות להם, ברגע מסוים, מדענים מתחילים לצייר מחדש את התמונה הרגילה של העולם ולבנות מחדש את פעילותם על בסיס תפיסות עולם שונות מהותית. ההיגיון של אבולוציה לא נמהרת הוחלף במגמה של קטסטרופה ומהפכות מדעיות.
בידול של מדע
תופעה זו כוללת חלוקה של מערכת בודדת לחלקיה הנפרדים. בתחום המדעי, זו קוגניציה. כאשר הוא מחולק למרכיבים, צצים תחומים, תחומים, אובייקטים של מחקר ותעשייה חדשים. הבידול תרם להפיכת המדע למערכת מורכבת ומסועפת, הכוללת דיסציפלינות רבות.
רקע
היום יש לפחות 15 אלף דיסציפלינות שונות במדע. המורכבות של מבנה הידע נובעת מכמה סיבות. קודם כל, הבסיס של המדע המודרני הוא גישה אנליטית לתופעות אמיתיות. במילים אחרות, הטכניקה הבסיסית היא חלוקת אירוע למרכיבים הפשוטים ביותר שלו. גישה מתודולוגית זו כיוונה את החוקרים לפירוט המציאות. שנית, במהלך שלוש המאות האחרונות, מספר החפצים שהפכו זמינים למחקר גדל באופן דרמטי. קיומם של גאונים המסוגלים לאמץ את מגוון הידע הפך כעת לבלתי אפשרי פיזית - אדם יכול ללמוד רק חלק קטן ממה שידוע בדרך כלל לאנשים.היווצרותן של דיסציפלינות אינדיבידואליות התרחשה על ידי תיחום נושא הלימוד של כל אחת מהן ממרכיבים אחרים של תחומים אחרים. יחד עם זאת, חוקי המציאות האובייקטיביים פועלים כליבה.
יעילות
התמחות בתעשיות היא בלתי נמנעת ושימושית. בידול מאפשר לך לחקור לעומק את ההיבטים האישיים של המציאות. זה מקל מאוד על עבודתם של מדענים ומשפיע ישירות על המבנה של הקהילה המדעית כולה. ההתמחות נמשכת גם היום. למשל, גנטיקה נחשבת לדיסציפלינה צעירה יחסית. בינתיים, כיום ישנם רבים מהענפים שלו - אבולוציוני, מולקולרי, אוכלוסיה. יש גם "ריסוק" של מדעים עתיקים. אז בכימיה היה כיוון קוונטי, קרינה וכן הלאה.
Negatives
למרות היתרונות הברורים, הבידול טומן בחובו סכנה של פירוק התמונה הכוללת של העולם. הפיצול של מערכת בודדת ליסודות נפרדים הוא תוצאה טבעית של הגידול האינטנסיבי והסיבוך של הידע. תהליך זה מוביל בהכרח להתמחות, חלוקה של פעילות מדעית. יש לזה צדדים חיוביים ושליליים כאחד. בחקר היבט זה של הבעיה, איינשטיין הצביע על כך שעבודתם של מדענים בודדים מגיעה בהכרח לתחום מצומצם יותר של ידע כללי. התמחות יכולה להוביל לכך שהבנה אחת של קוגניציה לא תוכל לעמוד בקצב התפתחות המערכת. כתוצאה מכך, קיים איום של צמצום נקודת המבט של המדען, צמצום שלורמת אומן.
Crisis
הפרדה הדדית של דיסציפלינות מדעיות, בידול בידוד נחשב למגמה העיקרית עד המאה ה-19. התוצאה של תופעה זו הייתה שלמרות הרווחים המרשימים שהושגו במהלך ההתמחות המתקדמת, חלה עלייה בחוסר התאמה בין הכיוונים. זה הוביל למשבר של אחדות המדע. עם זאת, כבר מדע הטבע הקלאסי מביא בהדרגה את הרעיון של האחדות הבסיסית של תופעות הטבע, וכתוצאה מכך, את הדיסציפלינות המשקפות אותן. בהקשר זה החלו להופיע תחומים קשורים (ביוכימיה, כימיה פיזיקלית וכן הלאה). הגבולות שהיו בין הכיוונים שנקבעו הפכו מותנים יותר ויותר. במקביל, דיסציפלינות יסוד חדרו זו לזו עד כדי כך שנוצרה הבעיה של יצירת מערכת ידע משותפת על הטבע.
תהליך שילוב מדע
זה זורם בו-זמנית עם החלוקה של מערכת בודדת לאלמנטים. שילוב המדעים הוא תופעה הפוכה לפיצול. המונח מגיע ממילה לטינית, המתורגמת שמשמעותה "התחדשות", "שיקום". המושג משמש, ככלל, לציון שילוב של אלמנטים למכלול אחד. יחד עם זאת, היא אמורה להתגבר על הנסיבות המתפוררות המובילות לאי-אחדות המערכת, לצמיחת יתר של עצמאות מרכיביה. זה אמור לעזור להגביר את מידת הסדר והארגון של המבנה. שילוב המדעים הוא חדירה הדדית, סינתזה, איחודדיסציפלינות, שיטותיהן למכלול אחד, ביטול הגבולות ביניהן. זה פעיל במיוחד בזמן הנוכחי. שילוב המדע המודרני מתבטא בהופעתם של תחומים כמו סינרגטיקה, קיברנטיקה וכו'. יחד עם זה נוצרות תמונות שונות של העולם.
עקרונות מפתח
שילוב של מדעים מבוסס על המודל הפילוסופי של אחדות העולם. המציאות משותפת לכולם. בהתאם לכך, השתקפותו צריכה לבטא אחדות. האופי המערכתי-הוליסטי של הסביבה קובע את כלליות הידע במדעי הטבע. אין קווי הפרדה מוחלטים בטבע. יש בו רק צורות של תנועה של עניינים בעלי אופי עצמאי יחסית. הם עוברים זה לתוך זה, מרכיבים את החוליות של השרשרת הכללית של התפתחות ותנועה. בהתאם לכך, לדיסציפלינות שבהן הן נלמדות עשויות להיות עצמאות יחסית, ולא מוחלטת בתחומים שונים.
יעדים עיקריים
העצמאות של דיסציפלינות, שהופעתה נגרמת על ידי שילוב של מדעים, באה לידי ביטוי:
- בארגון המחקר על גבול הכיוונים. התוצאה היא דיסציפלינות גבוליות. במקרה זה, מתרחש שילוב של מדעים עם מבנה מורכב.
- בפיתוח שיטות בינתחומיות. ניתן להשתמש בהם בתחומי ידע שונים, בהם מתרחש גם שילוב מדעים. דוגמאות: ניתוח ספקטרלי, ניסוי מחשב, כרומטוגרפיה. שיוך רחב יותר והדדיהחדירה של דיסציפלינות מספקת שיטה מתמטית.
- בחיפוש אחר עקרונות ותיאוריות מאחדות. ניתן לצמצם אליהם מגוון אינסופי של תופעות טבע. לדוגמה, סינתזה גלובלית אבולוציונית בביולוגיה, כימיה, פיזיקה וכו' נחשבת לתיאוריות כאלה.
- פיתוח תיאוריות המבצעות משימות מתודולוגיות כלליות במדעי הטבע. התוצאה היא שילוב של מדעים שהם די רחוקים זה מזה (סינרגטיקה, קיברנטיקה).
- בשינוי העיקרון הישיר של הקצאת דיסציפלינות. סוג חדש של אזור בעייתי צץ. הם עוסקים בעיקר בנושאים מורכבים הדורשים מעורבות של מספר דיסציפלינות.
קשר של תופעות
כפי שהוזכר לעיל, הבידול והשילוב של המדעים נמשכים במקביל. עם זאת, בשלב זה או אחר ניתן לאתר את הדומיננטיות של תופעה אחת על פני אחרת. כיום, הבידול והשילוב של המדעים נקבעים על ידי גורמים שונים. עם דומיננטיות של תנאים מאחדים, הענף יוצא ממשבר ההתמחות. במובנים רבים, זה מקל על ידי שילוב של מדע וחינוך. בינתיים, בזמן הנוכחי יש בעיה של השגת סדר וארגון גדולים יותר. פיצול הדיסציפלינות כיום אינו מוביל לחוסר אחדות, אלא להיפך, לחדירת כיוונים. לפיכך, אנו יכולים לומר שתוצאת ההפרדה היא שילוב המדע. הייצור כיום תלוי במידה רבה בהישגים ובתגליות של מדענים, במחקריהם ובתוצאות שהושגו. לפי זהמסיבה זו, חשוב ליצור קשר בין פעילויות מעשיות לתיאורטיות.
מסקנה
אינטגרציה של מדעים היא מנגנון לפיתוח ידע, וכתוצאה מכך משולבים מרכיביו הנבדלים למכלול אחד. במילים אחרות, יש מעבר מ"רבים" ל"אחדות". תופעה זו פועלת כאחת הקביעות החשובות ביותר בהתפתחות הידע, היווצרות שלמותו. יש לציין כי לא כל מחקר בין-תחומי של בעיות מורכבות יכול להיחשב כאינטראקציה אינטגרטיבית של כיוונים. מהות התופעה טמונה בגיבוש המידע, חיזוק העקביות, היכולת והמורכבות של הידע. לבעיית האינטגרציה המדעית היבטים רבים. המורכבות שלו מחייבת שימוש בכלי ניתוח מתודולוגיים מתקדמים.
