TCM הוא קבוצה של כלים חינוכיים, מתודולוגיים, רגולטוריים, בקרה והדרכה הדרושים כדי להבטיח יישום איכותי של תוכניות בסיסיות ותוכניות נוספות.
לאחר פיתוח המכלול החינוכי והמתודולוגי, הוא נבחן בפעילויות חינוכיות. במידת הצורך, מתבצעות התאמות ל-TMC של התקן החינוך הפדרלי של המדינה.
Components
בין מרכיבי המכלול החינוכי והמתודולוגי הם:
- הצגה הגיונית של חומר התוכנית החינוכית;
- יישום של שיטות מודרניות והתקנים טכניים המאפשרים לתלמידים להטמיע באופן מלא חומר חינוכי, לפתח מיומנויות מעשיות;
- עמידה במידע מדעי בתחום ספציפי;
- ספק קישורים בין דיסציפלינות נושא שונות;
- קל לשימוש על ידי תלמידים ומחנכים.
TCM הוא סט מוכן של מדריכים ומחברות שמורה מודרני משתמש בהן בפעילותו המקצועית.
כיום ישנן שתי מערכות חינוך בארצנו: התפתחותית ומסורתית.
ווריאציות קלאסיות
תוכנית הלימודים בבית הספר המסורתי:
- "כוכב הידע".
- "בית הספר של רוסיה".
- "פרספקטיבה".
- "בית ספר 2000".
- בית הספר היסודי של המאה ה-21.
אפשרויות פיתוח
לדוגמה, D. B. אלקונין ו-L. V. Zankov הם דוגמה טיפוסית ללמידה התפתחותית. חומרים אלה הפכו מבוקשים בבית הספר היסודי לאחר שהסטנדרטים החינוכיים הפדרליים של הדור החדש הוכנסו לחינוך הביתי.
בית הספר של רוסיה
בוא ננתח כמה גרסאות של UMC. בית הספר היסודי בתכנית המסורתית משתמש במתחם בעריכת א' פלשקוב (הוצאת פרוסוושצ'ני).
הכותב מדגיש שהמערכת שלו פותחה עבור רוסיה. המטרה העיקרית של חומרי הוראה אלה היא לפתח את העניין הקוגניטיבי של התלמידים בשורשים ההיסטוריים והתרבותיים של בני עמם. התכנית כרוכה בפיתוח יסודי של מיומנויות הפעילויות החינוכיות העיקריות: כתיבה, ספירה, קריאה. רק עם השחזה והשיפור המתמידים שלהם אפשר לסמוך על הצלחת הילד ברמת החינוך התיכונית.
הקורס של V. G. Goretsky, L. A. Vinogradova מכוון לפיתוח מיומנויות תקשורת ואוריינות. EMC זה הוא סט העונה על כל הדרישות המודרניות של תקן החינוך הפדרלי של המדינה בבית הספר היסודי.
בעיצומומלמד ילדים לקרוא ולכתוב, המורה מבצע עבודה מכוונת לשיפור השמיעה הפונטית, מלמד כתיבה וקריאה, הגדלת וקונקרטיזציה של רעיונות התלמידים לגבי המציאות הסובבת. לדוגמה, מדריך ההוראה לשפה הרוסית מורכב מ"האלפבית הרוסי" ומשני סוגי כתיבה:
- N. A. Fedosova ו-V. G. Goretsky;
- "עותק נס" מאת V. A. Ilyukhina.
כמאפיינים בולטים של מדריכים אלה, אנו מציינים לא רק את האפשרות לפתח מיומנויות כתיבה קליגרפיות ויכולות קרוא וכתוב, אלא גם את תיקונן בשלבי השכלה שונים ובקטגוריות גיל שונות.
מתחם מתמטיקה
על מנת לפתח את היכולות הקוגניטיביות של ילדים בגילאי בית ספר יסודי, בוצעו שינויים בחומרי ההוראה במתמטיקה. נושאי המשימות עברו מודרניזציה משמעותית, חומר גיאומטרי הוצג. בנוסף, הופיעו משימות המאפשרות לילדים לפתח חשיבה לוגית ודמיון יצירתי.
ניתנת חשיבות מהותית לניתוח, השוואה, השוואה והתנגדות של מושגים, חיפוש אחר הבדלים ודמיון בעובדות המנותחות. הערכה כוללת דור חדש של מדריכי לימוד וספרים העומדים במלוא הדרישות של תקני הדור השני.
גליונות של EMC "בית הספר של רוסיה" מטופלות על ידי הוצאת הספרים "נאורות". ערכה זו כוללת ספרים מאת גורצקי, פלשקוב, מורו ומחברים אחרים:
- alphabet;
- רוסית;
- קריאה ספרותית;
- אנגלית;
- גרמנית;
- math;
- world around;
- מדעי המחשב;
- יסודות התרבויות הרוחניות והמוסריות של עמי רוסיה;
- music;
- אמנות;
- חינוך גופני;
- technology.
UMK "פרספקטיבה" בעריכת L. F. Klimanova
מתחם חינוכי ומתודולוגי זה הופק מאז 2006. הוא כולל ספרי לימוד בדיסציפלינות הבאות:
- רוסית;
- חינוך לאוריינות;
- math;
- technology;
- world around;
- קריאה ספרותית.
חומר הוראה זה נוצר על בסיס רעיוני המשקף את כל ההישגים המודרניים בתחום הפדגוגיה והפסיכולוגיה. יחד עם זאת, הקשר עם החינוך הרוסי הקלאסי נשמר. ה-EMC מבטיח את זמינות הידע והטמעה מלאה של חומר התכנית, תורם לפיתוח מקיף של תלמידי בית ספר יסודי, לוקח בחשבון באופן מלא את מאפייני הגיל של הילדים, צרכיהם ותחומי העניין שלהם.
תשומת לב מיוחדת במכלול החינוכי והמתודולוגי "פרספקטיבה" ניתנת לגיבוש ערכים מוסריים ורוחניים, היכרות של הדור הצעיר עם המורשת התרבותית וההיסטורית של רוסיה ומדינות אחרות בעולם. בספרי הלימוד מוצעות לילדים משימות לעבודה קבוצתית, זוגית ועצמאית, לפעילויות פרויקט.
ישנם גם חומרים שניתן להשתמש בהם לפעילויות חוץ וחוץ-בית ספריות.
ה-EMC פיתח מערכת ניווט נוחה להורים, תלמידים ומורים,עוזרים לעבוד עם המידע המסופק, לארגן רצף של פעולות, לתכנן שיעורי בית עצמאיים, ליצור מיומנויות לפיתוח עצמי ושיפור עצמי.
לחינוך לאוריינות יש אוריינטציה רוחנית, מוסרית ותקשורתית-קוגניטיבית. המטרה העיקרית של הקורס היא לפתח את מיומנויות הכתיבה, הקריאה, הדיבור. תשומת לב מיוחדת מוקדשת לפיתוח מיומנויות תקשורת.
מסקנה
כדי לשפר את האפקטיביות של מערכת החינוך החדשה, מפתחיה בחרו חומר בהתאם למוזרויות האינטרסים הקוגניטיביים של תלמידי בית ספר יסודי. לכן יש כל כך הרבה תרגילי בידור ומשחק בספרים, מוצגים מצבי תקשורת ודיבור שונים.
מתחמים חינוכיים ומתודולוגיים חדשניים שפותחו עבור בית הספר היסודי תורמים במלואם למילוי המשימות שהציבה להם החברה.
מורים לרוסית, חמושים באמצעים טכניים מודרניים, עזרים ויזואליים, ערכות ספרי לימוד, אוספי מטלות ותרגילים, מבצעים עבודה שיטתית ליצירת אישיות מפותחת בהרמוניה שלא תהיה לה בעיות עם סוציאליזציה.
מתחמים חינוכיים ומתודולוגיים מיוחדים במסגרת הסטנדרטים הפדרליים של הדור החדש פותחו עבור כל דיסציפלינה אקדמית הנלמדת ברמות הביניים והבכירות של החינוך. המפתחים שלהם לקחו בחשבון לא רק את מאפייני הגיל של תלמידי בית הספר, אלא גם הישגים חדשים במדעים.
