הורים רבים מנסים לשלוח את ילדיהם לגימנסיות ולליציאום, מתוך אמונה שבית ספר עזר מיועד רק ל"אידיוטים". אבל מה עם אותם אמהות ואבות שיש להם ילד מיוחד במשפחתם? עד גיל שבע, בעיות רציניות מופיעות, ולכן פנימייה עבור חלק הופכת לדרך היחידה לפתור את המצב הנוכחי.
מסגרת חקיקה
בפדרציה הרוסית, לפי "חוק החינוך", לכל אזרח במדינה מובטחת הזכות לקבל חינוך איכותי. הורים יכולים לבחור את המוסד החינוכי שבו הילד יקבל ZUN.
FZ "על החינוך" חל גם על ילדים מיוחדים. בית ספר מיוחד הוא מוסד חינוכי המיועד לילדים מיוחדים. בבחירת תוכנית, מצבו הגופני של הילד נלקח בחשבון, המלצות הרופא נלקחות בחשבון. עם סיום מוצלח של השלב היסודי בבית ספר לכלא, ההורים יכולים לרשום את ילדם למוסד חינוכי רגיל.
זנים
לבית ספר עזר בפדרציה הרוסית יש סיווג מסוים. שקול את הסוגים של מוסדות חינוך כאלה:
- 1st type (נועד לילדים חירשים);
- סוג שני (עבור תינוקות חירשים מאוחרים וכבדי שמיעה);
- סוג שלישי (לילדים עם ראייה מינימלית ולתלמידי בית ספר עיוורים);
- סוג 4 (לעיוורים מאוחרים ולקויי ראייה);
- סוג 5 (לתלמידים עם הפרעות דיבור מורכבות);
- סוג 6 (עבור תינוקות עם הפרעות במערכת השרירים והשלד);
- סוג 7 (עם פיגור שכלי);
- סוג השמיני (לילדים עם פיגור שכלי).
בתי ספר ללמידה ביתית נוצרו לילדים עם מחלות סומטיות קשות. פנימייה מסוג סנטוריום מיועדת לילדים עם מוגבלויות, וכן לילדים עם מחלות פסיכו-נוירולוגיות שונות.
קושי בבחירה
נראה שבאופן תיאורטי הכל ברור ומובן. למה אמהות ואבות נחרדים אם רופאים ומורים מציעים לילד שלהם בית ספר עזר? חלקם מוכנים להעסיק חונכים מגיל חמש, רק כדי להיות במוסד חינוכי "רגיל". לא כל ההורים מוכנים לקבל את העובדה שיש להם ילד מיוחד. אף אחד לא רוצה לראות בן או בת בין ה"פיגורים", כי הדרך למוסדות חינוך יוקרתיים סגורה בפני ילדים "חלשים". סיכוי זה מפחיד רבים.
בעצם בית ספר לילדים בפיגורמתפקד כפנימייה. הילד גר שם חמישה ימים, ובסופי שבוע ההורים צריכים לקחת אותו הביתה. עקב בעיות נפשיות חמורות, חלק מהילדים הללו מסוכנים לחברה, ולכן אין להשאירם לבד אפילו לדקה. הבעיה נעוצה בעובדה שברוסיה יש מעט מומחים שיכולים ורוצים לעבוד עם תלמידים "בעייתיים".
איך לפעול
יש הורים שמסכימים לשלוח את התינוק לשיעור מתקן. התוכנית של בית הספר העזר היא הרבה יותר פשוטה מאשר במוסדות חינוך רגילים, כך שלילד החולה יהיה נוח יותר. ילד עם בעיות בריאות לא יוכל לפתור באופן עצמאי את הקשיים שיופיעו בו בתהליך השליטה במיומנויות תיאורטיות ומעשיות. בית הספר העזר עוזר להתמודד עם נושאים כאלה, שכן עובדים בו מומחים צרים - דפקטולוג, פסיכולוג, אוליגופרנופדגוג.
אם ההורים מתעקשים, שלח את הילד לבית ספר רגיל בגלל הלעג של חברים לכיתה, הוא עלול לפתח תחושת נחיתות. למרבה הצער, צער ילדים, דחייה של ילדים "מיוחדים" הם הגורמים העיקריים להתאבדות. כדי לא לאבד את ילדם, אמהות ואבות חייבים לקחת ברצינות ובאחריות את דבריו של פסיכולוג, רופא.
רצף הפעולות
נניח שההורים מחליטים לעבור ועדה כדי להבין איך ילדם מוכן ללמוד בבית ספר רגיל. במה שונה בית ספר מיוחד?המחלקה הראשונה כוללת אבחון מפורט על ידי פסיכולוג של תכונות האינטלקט של תלמיד כיתה א' לעתיד. בהתבסס על תוצאותיה, הפסיכולוג מגיע למסקנה שהילד יכול לשלוט בתוכנית החינוך הכללית המוצעת תחת הדור השני של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית בבתי ספר רוסיים.
לאחר מכן מגיע האבחנה של התפתחות דיבור על ידי קלינאי תקשורת. שמיעה פונמית, הגיית צלילים נבדקת. על סמך תוצאות שתי הבדיקות מתבצעת התייעצות עם פסיכיאטר. במקביל לבדיקה הרפואית, הגננת משרטטת לילד מאפיין פדגוגי.
בנציבות, קבוצת מומחים (פסיכולוג ילדים, פסיכיאטר, קלינאי תקשורת) נותנים עצות להורים, מציעים (במידת הצורך) הכשרה במוסדות חינוך מיוחדים. לנציגי ילדים יש את הזכות להסכים (לא להסכים) עם עצות.
לפי החוק הרוסי, ללא הסכמת ההורים, לא ניתן לרשום ילד לכיתה מתמחה.
תכונות של הכשרה במוסדות חינוך מיוחדים
לכל נושא נוצר תכנון נושא מיוחד. בית הספר העזר עובד לפי תכניות לתיקון ופיתוח דיבור (סוג 5):
- שיעורי הגייה נאותים מתקיימים בכיתות א'-ב';
- בשיעורים של 7 עד 12 אנשים;
- שיעורים מתקיימים במחצית הראשונה של היום, החלק השני מוקדש לשיעורי פסיכולוגיה וריפוי בדיבור;
- אין שיעורי שפה זרה מכיוון שקשה לילדים מיוחדים ללמוד בו-זמניתתוכניות דו לשוניות;
- נערך קורס משולב "העולם סביבנו ופיתוח הדיבור";
- האימון מתבצע בגישה אישית לכל ילד.
במסגרת בית ספר לחינוך כללי, נוצרות לרוב כיתות תיקון מיוחדות בהן לומדים ילדים עם התפתחות אינטלקטואלית תקינה, אך עם בעיות דיבור. לאחר סיום מוצלח של התוכנית בבית הספר היסודי, תינוקות כאלה נשלחים לכיתות רגילות.
הדרכה לפי תכנית תיקון מסוג ז'
זה מלמד ילד מיוחד שנרשם לכיתה א'. בית הספר העזר מקדיש תשומת לב מיוחדת לחינוך נוסף. בנוסף לשיעורים, מוצעים לתלמידי מוסדות חינוך כאלה חוגים וחלקים של ספורט, מוזיקה ואמנות.
מאפיין ושונות בלמידה. בפרט, המורה מקדיש יותר שעות לכמה נושאים בסיסיים על מנת לגבש את הכישורים המעשיים של הילדים. יש תקן ספציפי שפותח עבור כל סוג של בית ספר לכלא. בוגרי מוסדות חינוך כאלה חייבים לעמוד בכל הדרישות המפורטות ב-GEF.
בית ספר מיוחד לילדים עם קשיים שונים
רשמו למוסדות חינוך כאלה ילדים שיש להם בעיות בהתפתחות אינטלקטואלית ופיזית. לבקשת ההורים, הילד לא יכול להגיע לפנימיית כליאה אלא אם נערכה ועדה רפואית ופסיכולוגית מיוחדת.
רק אם פועלים לפי האלגוריתם, בהנחה ראשוניתמחקרים אבחוניים של התינוק על ידי פסיכולוג, פסיכיאטר, קלינאי תקשורת, המלצה על שליחת הילד למוסד חינוכי מיוחד, אמהות ואבות יכולים לכתוב בקשה לקבלת תינוקם לבית ספר מיוחד.
במקרה שכל הבעיות שזוהו קודם לכן על ידי מומחים יבוטלו, הוועדה הרפואית-פסיכולוגית יורכבת מחדש. אם היא תקבל החלטה חיובית, ההורים יכולים להעביר את התלמיד למוסד חינוכי רגיל.
התרגול מראה שמצבים כאלה מתרחשים לעתים קרובות למדי. לכן הפסיכולוג מסביר להורים שלהוראת ילד בבית ספר לתיקון (ברמת היסודי) זה בכלל לא משפט. לילד מיוחד יהיה נוח בבית ספר מיוחד, הוא יוכל להדביק את בני גילו בהתפתחות הנפשית, ובמקרים מסוימים אף להקדים אותם. אם מומחים ממליצים לילד על תוכנית ספציפית, יש צורך להקשיב לעצות של מומחים כדי לעזור לילד להתמודד עם קשיים בדיבור, בעיות בתקשורת עם בני גילם בזמן.
