איך נקבעים הציונים הסופיים לשנה? שאלה זו מטרידה לא רק את התלמידים עצמם, אלא גם את הוריהם. בואו נדבר על המסמכים הנורמטיביים שמורים לרוסית משתמשים בעבודתם.
אקטים מקומיים
כל מוסד חינוך נוקט בתקנה משלו, לפיה ניתנים הציונים הסופיים לשנה, לרבעון. הוא מכיל הנחיות מפורטות שהמורים משתמשים בהן בעבודתם.
בנוסף לתקנון הכללי, יש גם תוספות והסברים מיוחדים, לפיהם נקבעים הציונים הסופיים לשנה בבית הספר היסודי, חטיבת הביניים, בדרג הבכיר.
ההדרכה היא חובה לכל המורים המלמדים דיסציפלינה אקדמית מסוימת.
לרבעון ניתנים ציונים מהמחצית השנייה של השנה בכיתה ב' ועד כיתה ט' כולל. הערכת תלמידים בדרג הבכיר (כיתות י'-יא') מתבצעת למשך חצי שנה בלבד.
הערכה נוכחית
איך מחושבים הציונים החצי-שנתיים לשנה? הבה נבחן בפירוט את האלגוריתם של פעולות המורה.
המורה, בתהליך ניהול הדרכה, בודק את הידע והמיומנויות של תלמידיו, שם סימנים עדכניים ביומן האלקטרוני.
לכל סוג עבודה: סיפור בעל פה, מבחן בכתב, ניסויים מעשיים, הגנה על תקצירים, מובא טור נפרד ביומן האלקטרוני. בקרה שבועית על הציונים הנוכחיים מתבצעת על ידי מחנכת הכיתה והורי התלמידים. ציונים סופיים לשנה אינם אמורים להיות מושפעים מהתנהגותם של ילדים במהלך שעות הלימודים ופעילויות חוץ בית ספריות.
הערכה חצי שנתית
הציונים שנותנים המורה במקצועו לתלמידי תיכון חייבים להיות סבירים ובזמן. במהלך תקופת הדיווח, על הילד לקבל לפחות שלוש ציונים למקצועות הנלמדים פעם בשבוע, ולפחות חמש למקצועות עם עומס הוראה של שעתיים שבועיות.
כשבועיים לפני תום הסמסטר מביא המורה מידע על ציונים ראשוניים למחנכת הכיתה. הציונים נקבעים לפי המועדים המצוינים בצו לביה ס, שעורך ראש המוסד החינוכי.
לאחר כניסת היומן האלקטרוני, המורה כבר לא צריך לחפש את הממוצע החשבוני על ידי סיכום כל הציונים של התלמיד, ולאחר מכן חלוקת הנתון המתקבל במספר הציונים. בבתי ספר רוסייםהשתמש ביומן אלקטרוני שבו פעולות אלו מבוצעות באופן אוטומטי. תלוי באיזו אפשרות תשובה סומנה, יש לה השפעה שונה על הציון הכולל. לדוגמה, כאשר מקבלים ציון לא מספק למבחן הסופי, הציון הממוצע המשוקלל לששת החודשים מצטמצם אוטומטית. והתלמיד לא יוכל לסמוך על הצגת "מעולה".
איך נקבע הציון לשנה אם הציון השנוי במחלוקת מתקבל בתום שנתיים וחצי? נושא זה מוסבר בפירוט בתקנים החינוכיים החדשים.
אם, לאחר ביצוע פעולות מתמטיות, מתקבל הסימן "3, 4", אז המורה קובע "משביע רצון". כאשר מקבל את הציון "3, 6", הילד מקבל ציון של "טוב". התקן החינוכי של המדינה הפדרלית מציין את עיגול הסימן כלפי התלמיד, ללא קשר לרמת ההשכלה.
סימונים שנתיים
בואו ננסה לברר איך נקבע הציון לשנה בבית הספר. עבור תלמידי חטיבות ביניים וחטיבת ביניים, נעשה שימוש ברבעון, הנלקחים בחשבון בעת גזירת השנתי. בתיכון לוקחים בחשבון ציונים של חצי שנה ועל בסיסם, על ידי חישוב הממוצע החשבוני, מתקבלת התוצאה הסופית.
אם התוצאה היא מספר לא שלם, אז הציון לשנה נקבע לטובת התלמיד. במקרה של מחלוקות, כל עבודת הבקרה והאימות נלקחת בחשבון. להורים הזכות להביע את אי הסכמתם בכתב עם הסימן שניתן לילדם. במקרה זה, במוסד חינוכי, בהוראת המנהל, מיוחדועדה שבודקת את נכונות פעולות המורה.
אם המורה עמד בכל דרישות ההנחיות שאומצו במוסד חינוכי זה, ההורים מקבלים תשובה בכתב מוטיבציה, והציון המוגמר אינו משתנה. אם הוועדה חושפת הפרות בעת קביעת תו, היא מתוקנת, אשר מועברת גם להורים או לנציגים המשפטיים של התלמיד.
ציונים סופיים
בנוסף לציונים הרבעוניים, החצי-שנתיים, ניתנים גם ציונים סופיים בציונים הסופיים. מה צריך לקחת בחשבון? אם הילד לא בוחר בהערכה הסופית בכיתה ט' (בחינה ממלכתית מאוחדת בכיתה יא') למקצוע אקדמי זה, הציון הסופי מכפיל את הציון השנתי.
בעת גזירת התוצאה הסופית של החבר'ה שניגשו לבחינה במקצוע, הציון המתקבל מסוכם עם הציון השנתי, מוצג הערך הממוצע החשבוני. כיצד נקבעים נכון ציונים לשנה, וכן ציונים בתעודה?
אם למספר המתקבל יש ערך שאינו שלם, העיגול נעשה לטובת התלמיד.
במצבים שנויים במחלוקת, נערך מבחן בעל פה או בכתב של טיב הידע של התלמיד בנושא שהפך לנושא הסכסוך. החלטת ועדת הלימוד מנוסחת בצורת פרוטוקול מיוחד והיא סופית.
מערכת ציונים
הורים רבים מתקשים להבין איך הציונים הםשָׁנָה. כיתה ב' כרוכה בהערכה רק מהמחצית השנייה של השנה. פיתוח דיסציפלינות אקדמיות מלווה בבקרת ביניים, הסמכה סופית.
מבחן ידע ביניים הוא מרכיב נפרד בהערכת הישגי התלמידים, הוא אינו קשור לביצועים הנוכחיים.
בקרה נוכחית היא בדיקה שיטתית של ההישגים החינוכיים של תלמידי בית הספר. המורה משתמש בו במהלך פעילויות חינוכיות לפי תכנון נושאי.
המטרה העיקרית של מבחן ידע כזה היא לשלוט ברמת ההישגים החינוכיים של תלמידי בית הספר, הניתנים על ידי התוכנית עבור דיסציפלינה אקדמית נתונה, ניתוח התאימות של תוצאות לסטנדרטים חינוכיים, ו-עצמי הערכה על ידי תלמידים. בהתבסס על התוצאות שהושגו, המורה מתכנן להתאים ידע ומיומנויות, בונה מסלולי התפתחות אישיים לכל תלמיד.
תוצאות הבקרה הנוכחית נרשמות בסולם של חמש נקודות. בחלק ממוסדות החינוך, המועצה הפדגוגית מחליטה להעריך את הידע הנוכחי בצורה של "עובר" או "נכשל".
הדרכה אישית
לאחרונה גדל מספר תלמידי בית הספר הלומדים לפי תכניות אישיות. קיבוע הכישורים החינוכיים האוניברסליים שלהם מתבצע בהתאמה מלאה לתכנית הלימודים שפותחה עבור ילד מסוים. אם לתלמיד יש בעיות בריאותיות חמורות, מאורגן עבורו חינוך כולל.לדוגמה, באמצעות סקייפ, מורה מתקשרת עם ילד, עורכת עבורו מפגשי הדרכה, בודקת שיעורי בית.
למורה יש את הזכות לחשוב על גרסה משלו של הערכות עבור הבקרה הנוכחית, אך הציונים הסופיים נקבעים על פי אותם כללים כמו לתלמידים אחרים. במקרה של ציונים שנויים במחלוקת לרבעון, חצי שנה או שנה, נקבע הערך הממוצע בין כל הציונים, והציון הסופי ניתן לטובת הילד.
נקודות חשובות
חינוך ללא ציון משמש בכיתות א' של בתי ספר רוסים לפי הסטנדרטים הפדרליים החדשים.
בעת ביצוע קורסי בחירה ובחירה בדרג הביניים והבוגר, נבחרת מערכת אשראי.
אפשרות ההערכה מצוינת בתכנית הקורס ומובאת לידיעת התלמידים והוריהם. זה גם אושר מראש על ידי המועצה הפדגוגית.
אם למשמעת אין מדריך מיוחד, אז כעבודת מבחן, המורה יכול להציע לילדים משימות יצירתיות. מערכת כזו מתאימה לנושאים וקורסים כאלה, שבהם קשה לבטא את תוצאת הלמידה באמצעות סולם חמש הנקודות הקלאסי.
לסיכום
למרות התמורות החדשניות שהשפיעו על החינוך הרוסי בשנים האחרונות, מערכת ההערכה היא עדיין כלי יעיל בעבודת המורים. בשיעור, המורה עורך סקר פרונטלי, פרטני, ומכניס סימנים ביומן אלקטרוני.
במקרה של מבחןעבודת מבחן, בתחילה, כל תלמידי בית הספר מובאים לידיעת הקריטריונים שלפיהם ה"מבחן" יונפק. בנוסף, סטודנטים עשויים להישאל שאלות מבחן, שהתשובות הנכונות עליהן יכשירו אותם ל"קרדיט" בקורס המוערך.
כיום יש ויכוחים סוערים בין תומכים ומתנגדים לשיטת חמש הנקודות להערכת ההישגים החינוכיים של תלמידי בית הספר. חלק מהמורים מציעים לנטוש לחלוטין את מערכת ההערכה בתיכון, ולהחליף אותה במשימות מבחן. למרות הצעות מפתות כאלה, גרסה של חמש נקודות של הערכת ההישגים החינוכיים של תלמידי בית ספר עדיין משמשת בחינוך הרוסי.
