השפה הרוסית תמיד התבלטה במורכבותה, הן בדקדוק והן באיות. כללי איות רבים ואלמנטים בודדים של מורפולוגיה יוצרים קשיים עבור אנשים רבים, הן עבור תלמידי בית ספר והן עבור מבוגרים. ובכן, בוא נראה מה זה מה.
איך מאייתים "כתוב" או "כתוב"?
לבדוק את האיות של מילה זו, עליך להשתמש בכמה כללים של השפה הרוסית. אבל הקושי טמון לא רק בהכרתם. חשוב גם לבחור את הכלל הנכון. הרי השפה הרוסית כל כך מסובכת שאם נסתכל מצד אחד, נראה שהמילה כתובה בסיומת -n-, ואם מצד שני, אז עם -nn-. זה נובע מהעובדה שבשפה הרוסית ישנם חלקי דיבור רבים ושונים שאתה צריך להיות מסוגל לקבוע כדי לבחור את הכלל הנכון.
אבל איך לקבוע את חלק הדיבור אליו שייכת המילה שגרמה לקשיים? ובכן, העניין הוא לשאול את השאלה הנכונה למילה, ואז להבין את המשמעות הסמנטית שלה. אז, השאלה נותרה לא פתורה, איך זה כתוב נכון: "כתוב"או "כתוב"? נבין את זה צעד אחר צעד כך שיהיה ברור לכולם ולכל אחד בנפרד.
המילה "כתוב" מתייחסת לקבוצת החלקים הקצרים. אבל זה לא הכל. בואו נסתכל מקרוב. המילה מתייחסת לזמן עבר. זהו גם חלק פסיבי.
כלל בסיסי
"כתוב" או "כתוב"? הכל מאוד פשוט אם אתה זוכר את הכלל הבסיסי: כל צורות קצרות של חלקים פסיביים שהם בזמן עבר נכתבים עם סיומת אחת -n-.
לכן האיות הנכון "נכתב". דוגמאות לחלקים פסיביים בזמן עבר: קריאה, סימן וכדומה. כמו כן, חלקים המשתייכים לקבוצת הבלתי אישיים נכתבים גם בסיומת -n-: מעושן, זבל וכדומה.
חוקים דומים
אנשים רבים מבלבלים לעתים קרובות בין הדרישה שהוזכרה לעיל עם דרישה אחרת. צורות קצרות של שמות תואר איכותיים לרוב חופפות בצורה עם חלקי עבר פסיביים של ההיבט המושלם. אם המילה שייכת לקבוצת שמות התואר, הרי שהסיומת מורכבת מ"nn" כפול. כאן חשוב מאוד להבין לאיזה חלק בדיבור שייכת מילה זו או אחרת, וניתן להבין זאת רק על ידי מימוש המשמעות העיקרית שלה.
דוגמאות: משכיל (מתואר "משכיל"); נשגב (משם התואר "נשגב"); נטוש (מתואר "נטוש") וכן הלאה.
כלל נוסף בשימוש על ידי תלמידיםשגוי, זה אלגוריתם לכתיבת שמות תואר המסתיימים ב-n. דוגמה ממחישה היטב את ההבדל הזה: "היא נאמנה ומסורה". המילה "מסור" כתובה בסיומת -nn- כי היא נושאת השוואה סמנטית. אולם במקרה זה, אין דפוס קפדני לכתיבת "nn" כפול. אפשר גם לכתוב את הסיומת -n-, תלוי איך המחבר עצמו רואה זאת. אבל אם אנחנו מדברים על משפט דומה: "היא מסורה לעצב", אז כתיבת "nn" כפול כבר לא אפשרית כאן. כי התואר נכנס לקטגוריה של חלקים ומתפקד כפועל. בנוסף, במקרה השני, דרושים חברים נוספים בגזר הדין שיענו על השאלות "למי?" ו"מה?".
טעויות גדולות
לעתים קרובות מאוד תלמידי בית ספר מבלבלים בין חלקים ותארים. זה ממש קשה. קשה לרבים לראות את ההבדל בין שני חלקי הדיבור, כי הם עונים על שאלות דומות מאוד. ההבדל היחיד הוא במשמעות של מילים אלו. אם אנחנו מדברים על פתגמים, אז המילים האלה עונות על השאלה "איך?". אם אנחנו מדברים על חלקים, אז המשמעות היא שמילים אלו קשורות תמיד לפעלים.
בחירת הכלל הנכון
בשל העובדה שתלמידי בית ספר ותלמידים רבים מתבלבלים בין פתגמים וחלקים, לרוב נבחר הכלל השגוי. ואין היא מסוגלת לתת תשובה נכונה לשאלה מה נכון: "כתוב" או "כתוב"?
למעשה, יש כלל כזה לתארים: עם הסיומת -nn- הם כותבים מילים שנוצרו משמות תואר עם אותו הדברסִיוֹמֶת. למשל, בהתרגשות (מתואר "מתרגש"); בשוגג (מתואר "בלתי צפוי"), נואש ("נואש"). יש מספר עצום של דוגמאות כאלה.
בנוסף, ישנם כללים נוספים לתארים הפועלים כחריגים. ביניהם יש כאלה כמו "מבולבל", "לומד", "רוח", שתמיד כתובים ב-n אחד בלבד.
מסקנה
כדי להבין כיצד ליצור נכון את החלק: "כתוב" או "כתוב", עליך להבין את העומס הסמנטי של המילה, כמו גם לאיזה חלק בדיבור היא מתייחסת. זה חובה ללמוד לעשות עבור כל מי שבאמת אכפת לו מהאיות שלו ושואף לכתוב טקסטים ומשפטים בודדים ללא שגיאות.
בנוסף, כדאי לזכור תכונה חשובה אחת של חלקים, שללא ספק תעזור במקרים קשים: "כתוב" או "כתוב", "קריאה" או "קריאה". בחלקים שהם בצורה מלאה, תמיד נכתבת סיומת כפולה -nn-. בקיצור, להיפך, תמיד נכתבת סיומת אחת -n-
