מה רוצה המורה מהתלמיד בדרישה לניתוח מקיף של הטקסט? התוכנית למשימה כזו כוללת מספר נקודות, אותן נשקול במאמר זה. העבודה צריכה לקחת בחשבון את המציאות ההיסטורית שבה נוצרה היצירה, הדמויות והתפקידים של הדמויות (הן עיקריות והן משניות), תכונות השפה ובניית מבנה הטקסט.
הקשר
כותב העבודה שאתה חוקר הוא אדם רגיל שקיים בפרק זמן היסטורי כלשהו. בעיות בחיים הציבוריים, מתח פוליטי, חוויות אישיות מותירים חותם בל יימחה על היצירות שפרסם. למד אילו גורמים תרמו לכתיבת הספר, ואם אתה יכול, מצא הקבלות בין קווי העלילה לאירועים שהתרחשו בפועל בעולם. כל זה יהווה את הפסקה הראשונה של התוכנית לניתוח הטקסט על ספרות.
לעיתים קרובות, היחסים בין הדמויות מתגלים על רקע אירועים פוליטיים מקומיים וזרים: מלחמות אזרחים ובינלאומיות, מהפכות, מהומות והתקוממויות, אימוץ פעולות חקיקה בעלות פרופיל גבוה. ישנן תופעות טבע המשתקפות בטקסט: בצורת ורעב שלאחר מכן, ליקוי חמה,שמיוחסת לו משמעות סמלית, הצפה של שטחים.
רעיון ראשי
הדגש את הרעיון המרכזי של היצירה. מהו המסר שהסופר רוצה להעביר לקורא? מהו נושא הסיפור סביב? ציין כיצד הכותב מכין את הבמה לתוכן.
כאשר עושים תוכנית לניתוח הטקסט, שימו לב למילות המפתח המופיעות לרוב בעבודה. על סמך אותם, אתה יכול בקלות להדגיש קווי עלילה, נושאים חדים ושנויים במחלוקת. חוץ מזה, זה יקל על המשימה שלך. "להרים מילים" הוא לעתים קרובות הדבר הקשה ביותר כאשר אתה מבין את המשמעות, אבל אתה לא יכול להעביר אותה באמצעות השפה. מיומנות זו מגיעה רק עם ניסיון.
סוגי דיבור
אילו אמצעים סגנוניים משתמש המחבר כדי להביע את מחשבותיו? אולי הוא משתמש בסוג נרטיבי של דיבור: אתה עוקב אחר פעולות הדמויות, תהליך התקשורת שלהן בסביבות שונות. לעיתים, מוקד תשומת הלב עובר ל"הגדרות" וצורות - הכותב מבהיר את הפרטים, משתמש בתיאור החפצים ליצירת תמונה מציאותית יותר, ממש "מצייר" בדמיונו של אדם המחזיק ספר.
הסוג הקשה ביותר לניתוח הוא הנמקה, שבה ניתנים טיעונים, מוגנת נקודת מבט מסוימת של המחבר, שעשויה להיות שונה משלך. כתיבת עבודה המבוססת על סוג זה של עבודה יכולה להיות מבחן אמיתי אם אתה לא מסכים איתה באופן בסיסיהטיעונים שהוצגו. ולפעמים קשה מאוד למצוא את הטיעונים שלך.
סגנון
סגנון שיחה משמש בדרך כלל כאשר מתארים את התקשורת של דמויות. אם הדמויות שייכות לאוכלוסייה חסרת השכלה, לאיכרים וכו', אזי המחבר יכול אפילו להשתמש באוצר מילים מצומצם וגס; אם אריסטוקרטים או נציגים של "מעגלים גבוהים" אחרים מתקשרים, אז בטקסט יש להם לעתים קרובות מילים גבוהות מדי. ראוי לציין זאת בניתוח המורכב של הטקסט (התכנית מספקת ניתוח של הסגנונות שבהם נעשה שימוש).
הטקסט עשוי לכלול גם סגנון אמנותי או עיתונאי - שפת עיתונים, מגזינים וכתבי עת אחרים. יש גם סוג של נאום המשמש בהכנת מסמכים וניירות עסקיים אחרים. סגנון זה נקרא עסקים פורמליים.
התנהגות של גיבורים
צפו במה שהדמויות עושות ואומרות. מה תפקידם? מדוע הם הוכנסו על ידי הסופר לנרטיב, הכלולים בתוכניתו של המחבר? ניתוח של טקסט ספרותי אינו יכול להסתדר ללא הערכת פעילותם. "מה טוב ומה רע?" - זה, כמובן, נושא מאוד שנוי במחלוקת. עם זאת, אתה, כחוקר, חייב לפחות לנסות לענות על כך באמצעות הטיעונים והדוגמאות מהספר.
תכונות המחבר
שימו לב אילו דמויות דיבור, מבנים אמנותיים וסגנוניים מבחינים בין יצירותיו של הסופר הנבחר לרבות אחרות? באילו יחידות מילוניות הוא משתמש לעתים קרובות יותר מאחרות? מה אתה יכול לומר על זכויות היוצריםמורפולוגיה, תחביר, פונטיקה? הפרטים האלה הם שיוצרים בסופו של דבר דיוקן שלם של קלאסיקה ספרותית.
מדיה אמנותית
אילו מבנים אתה יכול לראות בטקסט? באילו מהם משתמשים לעתים קרובות יותר מאחרים? אין להשמיט נקודה זו בשום מקרה מבחינת ניתוח טקסט פרוזה. המדריך שלך לימד אותך נושא זה וישמח לראות אותך מיישם את מה שלמדת.
אולי המחבר הוא לעתים קרובות אירוני או מובחן בהתקפות סרקסטיות על דמויות? זה נכון לגבי סופרים רבים. בפרט, יצירותיהם של ברנרד שו או מארק טווין נבדלות בשפע של אלמנטים כאלה. גם סופרים רוסים אהבו להתבדח: פושקין, וגוגול, ואפילו מיאקובסקי - אחרי שתקראו את היצירות שלהם, בוודאי תראו על מה הם מדברים.
מצד שני, הטקסט יכול להיות גדוש בכינויים, מטפורות, היפרבולות וליטוטות - כדאי להכיר את כל המונחים הללו משיעורי ספרות. כל הכלים הללו משמשים לעתים קרובות, למשל, כאשר מתארים את הטבע או מעריכים על ידי דמויות מסוימות את הפעולות והדמויות של אחרות.
תוכנית לניתוח טקסט צריכה לכלול גם ניתוח קפדני של המרכיב והקצב הפונוטקטי אם אתה עובד עם יצירה שנכתבה בצורה פואטית. שירים, אפגרמות, בלדות, שירים - לכל אחד מהז'אנרים הללו יש תכונות שצריך להדגיש במפורש. אחרת, המורה תוריד את הציון שלך.
הישגים
בהפניה לסיום העבודה, בפסקה האחרונה של תוכנית ניתוח הטקסט, תוכניתכדי ללמוד את העקבות שהותירה העבודה לפי בחירתך בהיסטוריה. אולי צריך לדבר לא רק על יצירה ספציפית, אלא גם על הסופר: אילו יצירות שלו אפשר להזכיר יחד עם המנותחת?
מהי חשיבות עבודתו אז, בעבר, והיום? אף יצירה אחת לא נכללת במהלך שיעורי הספרות במקרה. נסה לכסות את הנושא הזה.
מסקנה
לכן, תוכנית ניתוח הטקסט הנדונה במאמר זה מורכבת מכמעט עשר נקודות, שכל אחת מהן צריכה להיות מכוסה בעבודה שלך.
אם תעשה הכל בהתאם להמלצה שהוצגה, המורה ישמח ויעניק לך ציון מצוין. כמובן, הרבה תלוי בעומק ובאיכות של הנמקה והטיעון שלך, אבל עצם הנוכחות של מבנה שמשפיע על כל השאלות המעניינות את המורה תוסיף נקודה נוספת לסימן שלך.
