חינוך בפדרציה הרוסית הוא תהליך יחיד שמטרתו לחנך ולחנך את דור העתיד. במהלך 2003-2010. מערכת החינוך המקומית עברה רפורמה גדולה בהתאם להוראות הכלולות בהצהרת בולוניה. בנוסף ללימודי ההתמחות והתואר השני, הוצגו רמות במערכת החינוך של הפדרציה הרוסית כמו תכניות לתואר ראשון ושני.
בשנת 2012, רוסיה אימצה את החוק "על החינוך של הפדרציה הרוסית". רמות השכלה דומות לאלו של מדינות אירופה מאפשרות תנועה חופשית לסטודנטים ולמורים בין אוניברסיטאות. יתרון נוסף ללא ספק הוא אפשרות העסקה בכל אחת מהמדינות שחתמו על הצהרת בולוניה.
חינוך: מושג, מטרה, פונקציות
החינוך הוא התהליך והתוצאה של העברת הידע והניסיון שנצברו על ידי כל הדורות הקודמים. המטרה העיקרית של החינוך היא להכיר לחברים חדשים בחברה אמונות מבוססות ואידיאלים ערכיים.
פונקציות הלמידה העיקריות הן:
- חינוך של חברי החברה הראויים.
- סוציאליזציה והיכרות של הדור החדש לקייםערכים בחברה זו.
- מתן הכשרה מוסמכת לאנשי מקצוע צעירים.
- העברת ידע הקשור לעבודה באמצעות טכנולוגיה מודרנית.
קריטריוני חינוך
אדם משכיל הוא אדם שצבר כמות מסוימת של ידע, מסוגל לקבוע בבירור את הסיבות וההשלכות של אירוע ויכול לחשוב בהיגיון בו זמנית. הקריטריון העיקרי של החינוך יכול להיקרא עקביות של ידע וחשיבה, שבאה לידי ביטוי ביכולתו של אדם, בהיגיון הגיוני, לשקם פערים במערכת הידע.
חשיבות הלמידה בחיי האדם
באמצעות הכשרה מועברת תרבות החברה מדור לדור. החינוך משפיע על כל תחומי החברה. דוגמה להשפעה כזו יכולה להיות שיפור מערכת החינוך. רמות חדשות של חינוך מקצועי בפדרציה הרוסית כולה יובילו לשיפור באיכות משאבי העבודה הזמינים של המדינה, אשר, בתורו, ישפיעו משמעותית על התפתחות הכלכלה המקומית. לדוגמה, הפיכתו לעורך דין תסייע בחיזוק התרבות המשפטית של האוכלוסייה, שכן כל אזרח צריך לדעת את זכויותיו וחובותיו החוקיות.
איכות וחינוך שיטתי, המכסה את כל תחומי חיי האדם, מאפשר לך לחנך אישיות הרמונית. לחינוך יש השפעה משמעותית גם על הפרט. מכיוון שבמצב הנוכחי רק אדם משכיל יכול לעלות על החברתיסולם ולהשיג מעמד גבוה בחברה. כלומר, מימוש עצמי קשור ישירות בקבלת הכשרה איכותית ברמה הגבוהה ביותר.
מערכת החינוך
מערכת החינוך ברוסיה כוללת מספר ארגונים. אלה כוללים מוסדות:
- חינוך לגיל הרך (מרכזי פיתוח, גני ילדים).
- השכלה כללית (בתי ספר, התעמלות, בתי ספר).
- מוסדות להשכלה גבוהה (אוניברסיטאות, מכוני מחקר, אקדמיות, מכונים).
- מיוחד תיכוני (בתי ספר טכניים, מכללות).
- לא מדינה.
- השכלה נוספת.
עקרונות מערכת החינוך
- עדיפות של ערכים אנושיים אוניברסליים.
- עקרונות תרבותיים ולאומיים הם הבסיס.
- מדע.
- התמקד בתכונות וברמת ההשכלה בעולם.
- אופי הומניסטי.
- מוקדש להגנה על הסביבה.
- המשכיות בחינוך, עקבית ומתמשכת.
- החינוך צריך להיות מערכת מאוחדת של חינוך גופני ורוחני.
- עידוד ביטוי של כישרון ואישיות.
- חינוך יסודי (בסיסי) חובה.
סוגי חינוך
בהתאם לרמת החשיבה העצמאית שהושגה, נבדלים סוגי האימון הבאים:
- גיל הרך - במשפחה ובגני ילדים (ילדים מתחת לגיל 7).
- יסודי - מתבצע בבתי ספר ובאולמות התעמלות,החל מגיל 6 או 7, הוא נמשך מכיתות א' עד ד'. לילד מלמדים את המיומנויות הבסיסיות של קריאה, כתיבה וספירה, תשומת לב רבה מוקדשת לפיתוח האישיות ולרכישת הידע הדרוש על העולם מסביב.
- משנה - כולל יסודי (כיתות ד'-ט') ותיכון כללי (כיתות י'-י"א). זה מתבצע בבתי ספר, אולמות כושר וליסיאומים. זה מסתיים בקבלת תעודת סיום השכלה תיכונית כללית. התלמידים בשלב זה רוכשים ידע ומיומנויות היוצרים אזרח מלא.
- השכלה גבוהה היא אחד משלבי החינוך המקצועי. המטרה העיקרית היא הכשרת כוח אדם מוסמך בתחומי הפעילות הדרושים. זה מתבצע באוניברסיטה, באקדמיה או במכון.
הטבע והכיוון של החינוך הם:
- גנרל. עוזר לרכוש ידע ביסודות המדעים, בפרט על הטבע, האדם, החברה. מעניק לאדם ידע בסיסי על העולם הסובב אותו, עוזר לרכוש את המיומנויות המעשיות הנדרשות.
- מקצועי. בשלב זה נרכשים הידע והמיומנויות הדרושים לתלמיד לביצוע תפקידי עבודה ושירות.
- פוליטכני. לימוד העקרונות הבסיסיים של ייצור מודרני. רכישת מיומנויות בשימוש בכלים הפשוטים ביותר.
רמות השכלה
ארגון ההכשרה מבוסס על מושג כמו "רמת ההשכלה בפדרציה הרוסית". הוא משקף את חלוקת תכנית הלימודים על פי נתוני הלמידה של האוכלוסייה בכמכלול ולכל אזרח בנפרד. רמת החינוך בפדרציה הרוסית היא מחזור חינוכי שהושלם, המאופיין בדרישות מסוימות. החוק הפדרלי "על חינוך בפדרציה הרוסית" קובע את הרמות הבאות של השכלה כללית בפדרציה הרוסית:
- גן ילדים.
- Initial.
- Basic.
- Average.
בנוסף, הרמות הבאות של ההשכלה הגבוהה בפדרציה הרוסית נבדלות:
- תואר ראשון. ההרשמה מתבצעת על בסיס תחרותי לאחר מעבר הבחינה. סטודנט מקבל תואר ראשון לאחר שרכש ואישר ידע בסיסי בהתמחות שבחר. ההכשרה נמשכת 4 שנים. בסוף רמה זו, בוגר יכול לגשת לבחינות מיוחדות ולהמשיך את לימודיו כמומחה או מאסטר.
- התמחות. שלב זה כולל השכלה בסיסית, וכן הכשרה במומחיות הנבחרת. במשרה מלאה תקופת הלימודים היא 5 שנים ובמשרה חלקית - 6. לאחר קבלת תעודת מומחה ניתן להמשיך בלימודי תואר שני או להירשם ללימודי תואר שני. באופן מסורתי, רמת השכלה זו בפדרציה הרוסית נחשבת ליוקרתית ואינה שונה בהרבה מתואר שני. עם זאת, כאשר פונים לעבודה בחו"ל, זה יוביל למספר בעיות.
- תואר שני. שלב זה מייצר אנשי מקצוע בעלי התמחות עמוקה יותר. ניתן להירשם לתכנית לתואר שני לאחר השלמת תואר ראשון ותואר מומחה.
- הדרכה של כוח אדם מיומן במיוחד. מניח לימודים לתואר שני. זה הכרחיהכנה לקבלת התואר מועמד למדעים. השכלה מלאה נמשכת 3 שנים, משרה חלקית - 4. תואר אקדמי ניתן בסיום לימודים, הגנה על עבודת גמר ומעבר בחינות גמר.
רמות ההשכלה בפדרציה הרוסית, על פי החוק החדש, תורמות לקבלת תעודות ותוספות על ידי סטודנטים מקומיים, אשר מצוטטות על ידי מוסדות להשכלה גבוהה של מדינות אחרות, מה שאומר שהם עושים את זה. אפשרי להמשיך את לימודיהם בחו ל.
צורות חינוך
לימודים ברוסיה יכולים ללבוש שתי צורות:
- במוסדות חינוך מיוחדים. זה יכול להתבצע במשרה מלאה, חלקית, חלקית, חיצונית, מרוחקת.
- מחוץ למוסדות חינוך. זה מרמז על חינוך עצמי וחינוך משפחתי. מתוכננת אישור מצב ביניים וסופי.
תתי-מערכות חינוך
תהליך הלמידה משלב שתי תת-מערכות הקשורות זו בזו: הכשרה וחינוך. הם עוזרים להשיג את המטרה העיקרית של תהליך החינוך - סוציאליזציה של אדם.
ההבדל העיקרי בין שתי הקטגוריות הללו הוא שההכשרה מכוונת בעיקר לפיתוח הצד האינטלקטואלי של האדם, בעוד שהחינוך, להיפך, מכוון לאוריינטציות ערכיות. קיים קשר הדוק בין שני התהליכים הללו. בנוסף, הם משלימים זה את זה.
איכות בהשכלה גבוהה
למרות העובדה שלפני זמן לא רב בוצעה רפורמה במערכת החינוך של הפדרציה הרוסית, לאיש שיפור משמעותי באיכות החינוך הביתי. בין הסיבות העיקריות לחוסר ההתקדמות בשיפור איכות השירותים החינוכיים הן הבאות:
- מערכת ניהול מיושנת בהשכלה גבוהה.
- מספר קטן של מורים זרים מוסמכים ביותר.
- דירוג נמוך של מוסדות חינוך מקומיים בקהילה העולמית עקב בינאום חלש.
נושאים הנוגעים לניהול מערכת החינוך
- שכר נמוך לעובדי חינוך.
- מחסור בכוח אדם מיומן.
- רמה לא מספקת של ציוד חומרי וטכני של מוסדות וארגונים.
- רמת השכלה מקצועית נמוכה ברוסיה.
- רמת ההתפתחות התרבותית הנמוכה של האוכלוסייה כולה.
החויבויות לפתור בעיות אלה מוקצות לא רק למדינה כולה, אלא גם לרמות הרשויות של הפדרציה הרוסית.
מגמות בפיתוח שירותי חינוך
- בינלאומיות של ההשכלה הגבוהה, הבטחת ניידות של מורים וסטודנטים על מנת להחליף שיטות בינלאומיות מומלצות.
- חיזוק האוריינטציה של החינוך הלאומי לכיוון מעשי, המרמז על הכנסת דיסציפלינות מעשיות, עלייה במספר המורים המתרגלים.
- החדרה פעילה של טכנולוגיות מולטימדיה ומערכות ויזואליזציה אחרות לתהליך החינוכי.
- קידום למידה מרחוק.
לכן, החינוך עומד בבסיס המצב התרבותי, האינטלקטואלי והמוסרי של החברה המודרנית. זהו גורם מכריע בהתפתחות החברתית-כלכלית של המדינה הרוסית. הרפורמה במערכת החינוך עד היום לא הובילה לתוצאות גלובליות. עם זאת, יש שיפור קל. רמות ההשכלה בפדרציה הרוסית במסגרת החוק החדש תרמו להופעת הזדמנויות לתנועה חופשית של מורים וסטודנטים בין אוניברסיטאות, מה שמעיד על כך שתהליך החינוך הרוסי עבר קורס לקראת בינאום.
