מחקר שנערך בגני ילדים מאשר את הקשר ההדוק בין פעילות המורים והגננות. הייחודיות של מומחיות כזו כמורה היא שמורה שעובד בגן מלמד ומחנך ילדים שיש להם מאפייני גיל משלהם. בעבודה שיטתית מחנכים מייחסים חשיבות רבה למשחקי תפקידים, היווצרות תרבות דיבור, מיומנויות תקשורת.
מקצוע - מחנך: היבטים תיאורטיים
גיבוש אישיותו של הגננת עצמה כרוכה בהתפתחות מקצועית מתמדת, במעבר של קורסי הכשרה מקצועיים קצרי מועד. על המורה להגדיר מטרה, לקבוע את המניעים, את נושא פעילותו, לחפש דרכים ליישם את המשימות שנקבעו, לבצע את הניתוח המלא שלהן.
איכויות מחנך
מקצוע כזה כמחנך מרמז על הקשר בין התכונות הבאות: ארגוני, בונה, גנוסטי, תקשורתי.כמו כן נלקחים בחשבון יחסים עם ההורים, היכולת להימנע ממצבי קונפליקט, איזון, יחסים עם עמיתים.
מיומנויות גנוסטיות
מיומנויות גנוסטיות בהן משתמש המחנך בעבודתו, מאפשרות לזהות את רמת הפעילות הקוגניטיבית של ילדים, להעריך את מצבם הרגשי, לבחור את התנאים האופטימליים למציאת ילדים במוסדות לגיל הרך. המחנך משתמש במיומנויות דומות כדי ללמוד את המיקרו-סביבה המשפחתית של תלמידיו.
מה צריך להיכלל בפרופיל?
המאפיין לתגמול הגננת צריך לשקף את האפקטיביות של עבודתו עם ההורים, ביצוע פעילויות גנוסטיות תוך שימוש בפסיכולוגיה ובפיזיולוגיה של ילדים. המחנך בעבודתו מחויב לקחת בחשבון את המוזרויות של התפתחות הילד, להבין את עולמו הרוחני. על מנת ללמוד את המאפיינים של כל ילד, המורה מנהלת שיחות, ניסויים מחקריים מיוחדים, משתמשת בשיטות סוציומטריות, מתבוננת בהתנהגות הילדים בחיי היום יום, עוקבת אחר מערכת היחסים בין הילדים. תיאור מפורט של המחנך הבכיר משקף בהכרח את התמונה המלאה של פעילות המורה. ניתן גם לכלול ברשימת הפרסים ונתונים שהושגו בסקר סוציולוגי אנונימי של הורים ועמיתים.
מאפיין למורה (עבור אוריינות) צריך לשקף את המיומנות של המורה, את יכולתו להיות רגיש להתנהגות של ילדים, לזהות את הבעיות של כל ילד בזמן.
הבדלים בסיווג המטפלים
תלוי עד כמה המורה מבין את הילדים, נקבעת לו רמה מקצועית מסוימת (קטגוריה). רמתו הנמוכה של המחנך אינה מעידה על חדירה לתחום המוטיבציה של הילד. המורה מוגבל ללימוד חלקי של תכונות התלמיד. עם הסמכה כזו, מאפיין של גננת מרמז על אי-יכולת של המורה לתת תיאור מפורט של התנהגות הילדים. לרוב, רמה זו אופיינית למחנכים מתחילים שאין להם ניסיון בעבודה עם ילדים. מורה בעל כישורים נמוכים אינו מגלה יוזמה בנושאים הקשורים לחקר המיקרו-סביבה של קבוצה, תלמיד פרטני, ואינו מעוניין לנתח את אישיותו של הילד. מאפיין של גננת חייב בהכרח לשקף רגעים כאלה כדי להעריך באופן מלא את רמת המקצועיות שלו.
למחנכים ברמה בינונית, ידע והבנה מעמיקים של תלמידים בודדים, ביצוע מחקר מקיף בקבוצה, אופייניים. מאפיין לגננת, כתוב בפירוט, יעזור למורה במהלך ההסמכה. אנשי מקצוע ברמה גבוהה מסוגלים לאבחן באופן עצמאי את תהליך ההתפתחות של ילד בודד, לחזות פעולות נוספות לפיתוח מוצלח של אישיותו של ילד בגיל הגן, לשתף פעולה פורה עם ההורים ולערב מומחים: קלינאי תקשורת, פסיכולוג. הנוכחות וההערכה של מיומנויות אלו צריכות לכלול מאפיין עבור גננת.
פעילויות בונות
הפעילות הבונה של המחנכים כוללת עיצוב, תכנון עבודה משותפת עם הורים ותלמידים, בחירת חומר לעבודה חינוכית וחינוכית מן המניין. מאפיין של גננת מכיל בהכרח מידע על בעלות הגננת על פעילויות כאלה. הכישורים הקונסטרוקטיביים של המורה טמונים ביכולת לחזות בעיות בעבודה, תוך יצירת תנאים נוחים לחיסולם בזמן. איש מקצוע אמיתי מתכנן את פעילות הילד לא רק בשיעור נפרד, אלא במהלך כל הזמן במוסד לגיל הרך. המאפיין של המחנך לתגמול כרוך בתיאור מפורט של העבודה שהמורה עושה עם ההורים: שימוש בפסיכולוגיה של אמון, אהבה, הבנה. הורים מצפים מהמחנך לרגישות, טוב לב, צדק, קפדנות סבירה.
אילו נקודות מצוינות במאפיינים של גננת?
תיאור מפורט של גננת צריך להכיל מידע על עמידתה המלאה של הגננת בחובות העבודה. מה כלול במבנה המאפיינים של גננת לגיל הרך?
- זמינות של השכלה מקצועית תיכונית או פדגוגי גבוה.
- ניסיון בעבודה בתפקיד זה.
- זמינות תעודות סיום קורסים מתקדמים קצרי מועדכישורים, תעודות השתתפות בסמינרים מקוונים, סמינרים, כנסים פדגוגיים.
המאפיין של המחנך להענקה צריך להכיל מידע על ההישגים המקצועיים של המחנך: ניצחונות בתחרויות, כנסים. בנוסף, עליך לציין את כל הפרסומים עם ניסיון בעבודה, כיתות אמן, סמינרים לעמיתים. תיאור מלא של העוזר של המורה צריך לשקף את איכות הפיקוח על התלמידים במהלך שיעורים, טיולים ואירועים. טיפול בילדים וניקיון נלקחים בחשבון גם כן.
מה צריכה לדעת גננת?
עליו להכיר את החוקה של הפדרציה הרוסית, את חוקי היסוד בתחום החינוך, את זכויות הילדים, את התכונות של פסיכולוגיית הילד החברתית וההתפתחותית. כל מאפיין של מחנך זוטר מכיל פסקה המתארת את שיטות העבודה שבהן משתמש המורה ליישם תהליך חינוכי מוצלח. בין הדרישות החדשות שהוכנסו לתפקידם של המחנך ועוזרו, נציין את החזקת המתודולוגיה לביצוע ניטור לגיל הרך. GEF כולל ניתוח שיטתי של רמת החינוך, הכנת ילדים בגיל הרך: לשם כך, על הגננות לערוך מגוון מחקרים, לנתח את תוצאותיהן. מורה מקצועי לגיל הרך מחויב לשלוט בפסיכולוגיה של יחסים, אתיקה פדגוגית. תקני החינוך החדשים שהוכנסו במוסדות לגיל הרך מאלצים את המחנכים לשפר כל הזמן את המקצועיות שלהם, מציעיםהשימוש בהם בעבודתם הטכנולוגית לאבחון התרחשות קונפליקטים, מניעת מקרים כאלה ופתרונם בזמן. כדי ליישם את המשימות שנקבעו, המחנך משתמש באמצעי הוראה מודרניים, חומרים דידקטיים, תקנים להגנת העבודה, טכנולוגיות עיצוב ומחקר.
אחריות המחנך
המורה עוסקת בתכנון וארגון החיים של ילדי הגן. הוא מבצע עבודה יומיומית קפדנית כדי ליצור תנאים נוחים להסתגלות חברתית, פסיכולוגית ועבודה של ילדים. בעבודתו עליו לשתף פעולה עם פסיכולוג, קלינאי תקשורת, עובד רפואי. על בסיס המלצות הפסיכולוג, המחנכת מבצעת עבודה התפתחותית ומתקנת עם תלמידים בודדים וכן עם כל קבוצת הילדים. המחנכת מפתחת ומבצעת צעדים לשיפור בריאות הגיל הרך יחד עם עובד רפואי. המאפיין של העוזר של המורה צריך להכיל גם הערכה של הצלחת האינטראקציה עם צוות המורים.
מה צריך לבוא לידי ביטוי במאפיינים של גננת?
ראשית, מצוין שם המשפחה, השם, הפטרונות של המורה. בהמשך מצוין רמת ההסמכה, משך השירות בתפקיד. רצוי לציין את משך העבודה עם קבוצת ילדים נפרדת. מאפיין (מדגם) למורה מרמז על השתקפות של אותן טכנולוגיות המשמשות את המורה בביצוע פעילויות חינוכיות וחוץ בית ספריות, תוצאות של פעילויות חינוכיות. לדוגמה, ניתן לציין עלייה במוטיבציה של ילדיםציור, דוגמנות, פיתוח מיומנויות דיבור. משתקף במאפיינים האישיים ועד כמה יעיל היה חינוך הילדים לתקופה מסוימת. לדוגמה, ילדים מהקבוצה הצעירה יותר בשנה אחת למדו כיצד ליצור יישומים יפים מנייר צבעוני, לגזור פרטים בצורות שונות ולהבחין בין אובייקטים של טבע חי לדומם. כאשר מרכיבים מאפיין לגננת, הם מציינים עד כמה הוא מצליח ליצור קשר עם ילדים. חשוב לציין כיצד המורה מתייחס לכל ילד, הורי תלמידיו. אתה יכול גם להדגיש תכונות כמו חריצות, עניין בעבודה.
לא יהיה מיותר לציין בתיאור את כישורי התקשורת של המחנך, את היכולת ליצור קשרי ידידות עם עמיתים.
מסקנה
על מנת שהמחנך יוכל לעלות בהצלחה בסולם הקריירה, לסמוך על בונוסים ופרסים מפרסים מחלקתיים, יש לשרטט את המאפיין עבורו בצורה ברורה והגיונית. אין להתיר מרכיבים רגשיים בתיאור יתרונותיו ואיכויותיו האישיות של המחנך. מסמך רשמי כזה כמאפיין מרמז על פירוט התכונות המקצועיות והאישיות הטובות ביותר של מורה. אתה יכול לערוך מסמך כזה בעצמך או לבקש עזרה מעמיתים. חשוב להקדיש תשומת לב מיוחדת במאפיינים המקצועיים לאחריות, ארגון, גישה יצירתית לעבודה, משמעת, מסירות לעבודה. אם המאפיין עבור המחנך או עוזר המחנך נועד ליצור חומר פרס עבורעובד, אז נוצרים שני עותקים של המסמך. מדגם אחד מהמאפיין שנעשה מושקע בתיק האישי של המחנך, ואילו השני מיועד לחומר פרסים. כדי שהמאפיין יהיה שלם ותקף, חייב להיות חותמת, וכן חתימה של ראש המוסד לגיל הרך.
