במובן הביולוגי, המילה "התפתחות" מתייחסת לשינויים מסוימים בגוף האדם. הם מתרחשים לאורך זמן ובשל היכולות הפנימיות של האורגניזם, ובשל אינטראקציה עם הסביבה. עם זאת, קבוצות גיל שונות נבדלות לא רק על ידי מאפיינים ביולוגיים. אירועים חיצוניים שקורים לאדם תורמים גם הם אחוז מסוים להתפתחות האישית.
האם יש קבוצות גיל ברורות?
תקופות של קבוצות גיל שונות אינה מוגדרת באופן חד משמעי במדע הפסיכולוגי. אבל גם אם זה היה קיים, אי אפשר לומר כיצד גורמים סביבתיים ישפיעו על אדם. לדוגמה, גיל ההתבגרות, על פי כמה מדענים, מסתיים בגיל 18-20. עם זאת, במדינות שנמצאות בתנאים כלכליים או חברתיים קשים, הוא יכול להימשך לכל היותר שלוש עד ארבע שנים מתחילתו. לאחר מכן, כמעט ילד ייאלץ להיכנס לבגרות.
זה יכול להיות המקרה עם גיל הבגרות המאוחרת. הוא האמין באופן מסורתי כי שלב זה מתרחש לא לפני 60-65 שנים. עם זאת, אם אדם נאלץ לעשות עבודה פיזית כבדה במשך זמן רב, מתת תזונה, אולהיחשף לגורמים שליליים אחרים, תחילת גיל הבגרות המאוחרת ובגיל 45 היא בהחלט אפשרית.
תקופת ילדות
גיל מוקדם הוא זמן של התפתחות מהירה של תפקוד הדיבור. זה מתרחש במקביל להתפתחות קוגניטיבית וחברתית. גם היכולות הגופניות עולות. ילד שמנמן בן שנתיים עד גיל שש הופך לאדם קטן ורזה שיש לו קואורדינציה וזריזות. ניתן להבחין בקבוצות הגיל הבאות של ילדים: ינקות (עד שנה), ילדות מוקדמת (1-3 שנים), ילדות (עד שבע שנים), תלמידי בית ספר צעירים יותר (עד 10 שנים).
הגיל המוקדם הוא הזמן של התפתחות אינטליגנציה. עד גיל חמש, החשיבה של ילדים מאופיינת בתכונות של אנימיזם (הקניית אובייקטים בתכונות של יצורים חיים), התממשות (הם מחשיבים את מושאי הפנטזיות שלהם כאמיתיים), אגוצנטריות (הם מבינים את העולם רק מעצמם. נקודת מבט).
גיל ההתבגרות
זה סווג על ידי חוקרים רבים כתקופת תלות בהורים, הנמצאת בין ילדות לבגרות. תחומי העניין של מתבגרים נוגעים לתכנון חייהם המקצועיים, תחום האהבה והחברות ואינטראקציה חברתית. עבורם, נושאים כלכליים ופוליטיים הופכים חשובים. כפי שצוין, התארכות גיל ההתבגרות לאורך זמן אופיינית במידה רבה יותר של מדינות מתועשות. במאות ה-18 וה-19, כמו גם במאה ה-20, עקב תנאים כלכליים לא נוחים או מלחמות, מתבגרים, שהפכו לכוח עבודה, במהירותהפך למבוגרים.
זקנה היא בגרות מאוחרת
תכונה ייחודית (מה שמכונה היווצרות הנפש החדשה) של עידן זה היא תכונה כמו חוכמה. זהו ניסיון אישי, ידע מעשי שצבר אדם במשך זמן רב, המידע שהוא השיג במהלך חייו.
אבל, למרות נוכחותה של חוכמה, המוח של אנשים מבוגרים רבים נוטה להפרעות קוגניטיביות. הכחדה של פעילות קוגניטיבית יכולה להתרחש מסיבות שונות: מחלת אלצהיימר, דמנציה סנילי, חוסר אספקת דם מוחי. עם זאת, יש להבין שהזדקנות הגוף היא תהליך שמתחיל הרבה לפני הזקנה עצמה. לדוגמה, אישה לאחר גיל 30 עשויה כבר להבחין בסימני גיל: קמטים קטנים, ירידה בחיוניות, האפרת שיער.
בגיל מבוגר חלים שינויים משמעותיים הן ברמה הפיזיולוגית והן בחיי החברה של הפרט. קודם כל, לפרישה יש השפעה גדולה. זהו שינוי בסטטוס, ושינויים בסדר החיים. בעזרת העבודה, הזמן של האדם תמיד מובנה. הפנסיונר, לעומת זאת, מרגיש לעתים קרובות כאילו הוא בצד.
הסיווג של אריקסון: ילדות מוקדמת
הפסיכולוג הידוע א. אריקסון הבחין בקבוצות הגיל הבאות ושלבי ההתפתחות התואמים להן. השלב הראשון הוא הינקות. בשלב זה, הבעיה העיקרית שנמצאת בפתרוןאדם קטן, מתייחס לאמון או חוסר אמון של העולם מסביב. התינוק קובע בעצמו האם העולם הוא מקום בטוח, או שהוא עדיין איום. התוצאה של מעבר מוצלח של שלב זה היא רמה גבוהה של אנרגיה חיונית, שמחה.
השלב השני מכסה את הגיל שנה עד שלוש שנים. בשלב זה, הילד רוכש יותר ויותר עצמאות. ילדים מתחת לגיל 3 מרגישים יותר ויותר את עצמאותם כשהם לומדים ללכת. יחד עם זאת, יש צורך בהם לשמור על אמון בסיסי. להורים יש תפקיד מרכזי בכך. מצד אחד, הם עוזרים לעשות זאת עם הדרישות שלהם. כאשר ילד מתגבר על ידי דחפים הרסניים, הגבלות הוריות נכנסות לתוקף. מצד שני, יש לו תחושת בושה. אחרי הכל, גם אם מבוגרים שיפוטיים לא צופים בו, הוא מרגיש בצורה מושלמת באיזו נקודה הוא עושה לא בסדר. העולם סביבו, כביכול, מתחיל להתבונן בו מבפנים.
בשלב מגיל 4 עד 6 שנים, על הילד לבחור בין שתי חלופות - יוזמה ואשמה. הוא מפתח פנטזיה, הוא ממציא לעצמו משחקים באופן פעיל, הדיבור שלו הופך לעשיר יותר ויותר.
בית ספר אריקסון והתבגרות
מגיל 6 עד 11, ילד צריך לפתח תחושת מסוגלות. אם זה לא קורה, אז התחושה הזו מתחלפת בנחיתות. תהליך כזה קשור לעובדה שבפרק זמן זה הילד שולט בערכים תרבותיים. ילדים יותר ויותר מזדהים עם מבוגרים אשרמייצגים מקצוע כזה או אחר.
שלב מ-11 עד 20 שנים, לפי אריקסון, הוא השלב העיקרי לפיתוח מוצלח של אישיות. בשלב זה הילד או המתבגר אוסף כמה שיותר מידע על עצמו. הוא רואה את עצמו כתלמיד, חבר, ילד של הוריו, ספורטאי וכדומה. אם שלב זה יצליח, בעתיד לאדם יש תנוחת חיים יציבה, נוצרת יכולת התמודדות עם קשיים.
אריקסון לבגרות
מגיל 21 עד 25, צעירים מתחילים לפתור עוד ועוד משימות למבוגרים. הם מתחתנים, מתכננים ללדת, עושים בחירות חשובות.
קבוצות הגיל המפורטות מתייחסות לאותם מקטעים של מסלול החיים שבהם מתרחשת התפתחות האישיות. ואז מגיע השלב הארוך ביותר, שנמשך, לפי אריקסון, בין 25 ל-60 שנה. בשלב זה, הבעיה העיקרית של אדם היא סטגנציה בחיים, חוסר האפשרות להתפתחות בחיי היומיום. אבל אם הוא בכל זאת מצליח, אז הוא מקבל פרס גבוה - תחושה חזקה של זהות עצמית.
בגיל הזה, ישנם גם שינויים הקשורים להגדרה עצמית ולחיים אישיים. עבור גברים ונשים כאחד, שלב זה מאופיין במשבר אמצע החיים. אישה אחרי גיל 30 מגיעה לשיא המיניות שלה.
גיל 60 תלוי במידה רבה כיצד חיו את השנים הקודמות. הזקנה תהיה שלווה אם אדם השיג את מה שרצה בחייו, חי אותם בכבוד. אחרת, הוא יסבול ייסורים.
