בשיעורי שפת האם, מלמדים אותנו את הכתיבה הנכונה ללא שגיאות. ברגע שתלמידי כיתה א' כבר יכולים לקרוא ולכתוב את רוב אותיות האלפבית הרוסי, הם מתוודעים לאורתוגרמות הראשונות של השפה הרוסית. קודם כל, הם לומדים את הכללים "ז'י-שי", "צ'ו-שו", "צ'ה-צ'ה".
מה גורם לבעיות?
", נכון?
אבל בואו נסתכל מקרוב מדוע יש צורך להכיר את הכלל הזה.
מסתבר שהאיות של מילים עם "ז'י-שיה", "צ'ה-צ'ה", "צ'ו-שו" קשור קשר הדוק לפונטיקה, כלומר לצלילי הדיבור. חלק זה של השפה מאוד לא אוהב את הילדים וגם את הוריהם, שנאלצים ללמוד עם הילד. ורבים פשוט לא מבינים למה נועד "ניתוח פונטי של מילים" ומה הוא נותן.
ברוסית, ישנם עיצורים קשים ורכים, שהם הופכים להיות עקב התנועות "e", "e", "ya", "yu", "i", וכן סימן רך.
כדוגמה, ניקח את המילים "ראש העיר ו"גיר ". בראשון נשמע הצליל [m], הוא קשה, במילה השנייה הוא נעשה רך [m'] בזכות האות "e", ששינתה כל כך את ההגייה שלה.
אבל יש כמה אותיות באלפבית, שצליליהן לעולם לא יוכלו להתרכך, והן תמיד מוגדרות כקשות. זהו [zh], [w], [c], אף תנועה לא מסוגלת לרכך אותם, הם תמיד מבוטאים באותה תקיפות: חיפושית, חבר מושבעים. נסה זאת בעצמך.
אבל הצלילים [h'], [u'] [y'], להיפך, תמיד רכים ואינם יכולים להפוך לקשים יותר בשום אופן: כבוד, שעה, נס, לא משנה איזה תנועה יבוא אחריהם.
מסיבה זו ילדים (ולא רק) טועים לעתים קרובות באיות של מילים בשילובים כאלה. אבל תחשוב בעצמך איך אתה יכול לכתוב את המילה "ג'ירפה" דרך "ו", כי ברור שאנו שומעים [ג'ירפה] מוצק! וקח את המילה "נפלא", כמה רכה ועדינה נשמעת תחילת המילה: [נפלא]. אין ספק שצריך לכתוב כאן את האות "u". מדוע כלל ה"צ'ו-שו"?
השפה הרוסית לא לשווא קיבלה את התואר אחת הקשות ללמידה, ובכן, הכל לא יכול להיות כל כך קל כאן.
למה זה?
לא ניכנס לעומק ההיסטוריה, אבל חשוב לדעת שקודם לכן הצלילים [w] ו-[w] נחשבו רכים, והאות ציינה זאת. וגם עכשיו מתיברוסית מודרנית, אותיות קיבלו רק ייעוד מוצק של הצליל שלהן, הן לא שינו את האיות, ועכשיו אתה צריך לשנן חוקים יוצאי דופן כאלה של השפה.
עכשיו אנחנו רק צריכים להיצמד לכללים "צ'ו-שו", "צ'ה-צ'ה", "ז'י-שי", שהם עדיין פשוטים בהשוואה לתכונות אחרות של שפת האם הרוסית שלנו.
מישהו לא יזדקק למידע הזה, קל לו יותר לשנן וליישם את הכללים בעתיד, אבל למי שאוהב "לרדת לעומק האמת", יהיה קל יותר ללמוד את חומר אם הם יודעים את מקור האורתוגרמות.
איך לזכור את הכלל
כל מיומנויות וידע חדש דורשים גיבוש קפדני. לעתים קרובות מאוד, ילדים, אפילו לאחר שלמדו את הכלל "צ'ו-שו", "ז'י-שי", "צ'ה-צ'ה", עדיין עושים טעויות בעת כתיבת מילים המכילות נתוני איות.
לכן הומצאו חרוזים מעניינים, כמו: "ז'י-שי כתוב באות i". חשוב מאוד שילדים יזכרו וישתמשו בכללים האלה בכל פעם שהם נתקלים במילים דומות, ילמדו "לראות", למצוא ולהדגיש אותם.
כדי שתלמידים לא רק שמות את הכללים, אלא גם יישמו אותם, דרך אמינה היא לתרגל את הכללים "צ'ה-צ'ה", "צ'ו-שו", "ז'י-שי" בכתב.
מורה או הורה יכולים להכתיב הרבה מילים המכילות את השילובים האלה, או לתת קלף דידקטי לפי סוג"מלא את האות החסרה" מערכת כזו תאפשר לילדים לזכור את הכללים "צ'ו-שו", "צ'ה-צ'ה", "ז'י-שי" בוודאות ולעולם לא לטעות שוב.
זה מעניין
אגב, בשפה הקזחית, שבה, בדיוק כמו ברוסית, האלפבית מבוסס על האלפבית הקירילי, אין כלל כזה, ובמילים אחרי "zh" ו-"sh" "s" כתוב. מכאן, לילדים יש לעתים קרובות בעיות בכתיבה, כי המורה שלהם לימד ברוסית שאי אפשר לכתוב "y" בכל מקרה, והמורה הקזחית כותבת על הלוח עם "טעויות". אבל לרוב זה משפיע על ילדים שלומדים ברוסית, ורוב חייהם הם כותבים ומדברים קזחית בשפת מולדתם.
