החינוך והחינוך של אדם הם תהליכים חשובים ביותר להיווצרותה של חברה מלאה. מדע חוקי החינוך והחינוך של אדם נקרא פדגוגיה. ממאמר זה תלמדו עוד על ההיסטוריה, הקטגוריות והפונקציות של מדע זה.
היסטוריה של הפדגוגיה: מידע בסיסי
המושג "פדגוגיה" הוא תוצאה של מיזוג של שתי מילים יווניות עתיקות: "פאידוס" ("ילד") ו"אגה" ("עופרת"). כתוצאה מכך קיבלנו "חונך", כלומר מורה. זה מוזר שביוון העתיקה הובנה המילה "מורה" מילולית: זה היה שמו של עבד שתפקידיו כללו ליווי ילד לבית הספר ואיסוף אותו משם.
לראשונה על פדגוגיה כמדע עצמאי, ולא חלק מהפילוסופיה, ברבע הראשון של המאה ה-17, האנגלי פרנסיס בייקון, פילוסוף, מחבר היצירה "על הכבוד והריבוי של מדעים", דיבר.
שם הוא מכנה פדגוגיה, יחד עם אחרים שכבר ידועים לחברהמדעים.
עד אמצע המאה הקודמת בערך, הפדגוגיה נתפסה כמדע שהיה קשור בעיקר לילדים. אבל במאה ה-20, ההשכלה הגבוהה מפסיקה להיות פריבילגיה שזמינה רק לעשירים, והופכת לנפוצה. בהקשר זה, בשנות ה-50. במאה ה-20 התברר שממצאי הפדגוגיה ישימים לא רק לילדים, אלא גם למבוגרים (סטודנטים, למשל). גילוי זה הרחיב את תחום הפעילות המדעית, אך תיקן תחילה את הנוסח עצמו. מעתה, פדגוגיה היא מדע חוקי החינוך והחינוך של אדם בכלל, ולא רק ילד.
מה לומדים פדגוגיה?
פדגוגיה לוקחת בחשבון את דפוסי החינוך של אדם צומח. במילים אחרות, במרכזו של מדע זה עומד תהליך העברת הידע שנצבר על ידי הדור המבוגר אל הצעיר, ומצד הדור הצעיר תהליך התפיסה הפעילה של הידע הנרכש. הפדגוגיה קרובה לפסיכולוגיה. מכיוון שהמדע שאנו שוקלים קשור קשר בל יינתק עם הגורם האנושי, לכן, המורה צריך כמעט קודם כל ללמוד כיצד לפתור בעיות הקשורות לנפש האדם ובמיוחד לנפשו של הילד, מכיוון שהוא עובד עם חומר אנושי חי. מורה מוכשר מסוגל להשתמש במאפייני הפסיכולוגיה של הילד לטובתו.
קטגוריות של פדגוגיה
בואו נשקול את הקטגוריות העיקריות של המדע על חוקי החינוך והחינוך האנושיים.
- פיתוח. זהו תהליך היווצרות כללי של האישיות האנושית הגדלה. לאנשים יש רכושלשנות במהלך חייך. נכון יותר יהיה לומר שהם משתנים ללא הרף. זה חל יותר על ילדים מאשר על מבוגרים. יתרה מכך, גילאי חטיבת הביניים והבוגרים נופלים במקביל למעבר. גיל מעבר הוא אחד ממרכזי ההתפתחות החשובים ביותר בחייו של אדם.
- חינוך. למרות העובדה שהתפתחות היא בראש ובראשונה תהליך המתרחש בתוך האישיות, התפתחות הילד זקוקה להכוונה והכוונה מוכשרת מבחוץ. הדרכה והכוונה זו נקראת חינוך. זהו תהליך יומיומי ומפרך. מטרתו היא פיתוח כל היבטי האישיות, אשר המורה רואה בהם חיוני לקיומו המוצלח של אדם בחברה.
- חינוך. למעשה, זהו חלק מפיתוח וחינוך כאחד, אך חלק כה נרחב ומייגע עד שהוא סומן בקטגוריה נפרדת. השכלה מרמזת על היכרות עם הניסיון החשוב ביותר של הדורות הקודמים, המסוכמת בצורה של ידע ספציפי.
- אימון. הוא נובע ישירות מהפסקה הקודמת ומייצג את יישומו. תהליך הלמידה, כמו, למעשה, כל התהליך הפדגוגי, הוא פעילות דו-כיוונית. במקרה זה, התלמיד והמורה. התלמיד לומד, המורה מלמד.
- פדגוגיה כללית. זה החלק התיאורטי של המדע. הוא לומד את כל הקטגוריות לעיל ועוסק ביצירת צורות, אמצעים ושיטות לחינוך והכשרה מוצלחים. הפדגוגיה הכללית מפתחת חוקי יסוד, כלומר חוקיםמשותף לכל קטגוריות הגיל.
נבדלים גם פסיכולוגיה פדגוגית, פדגוגיה להשכלה גבוהה (היא חוקרת את נושאי הפעילות הפדגוגית במוסדות חינוך תיכוניים וגבוהים, פדגוגיה של עבודה מתקנת (מטרתה העיקרית היא חינוך מחדש).
פונקציות של פדגוגיה
יש שני תפקידים עיקריים של הפדגוגיה כמדע:
- תיאורטי. עיקרו מעקב, שיטתיות ותיאור חוויה חדשנית המתעוררת בפועל; אבחון של מערכות פדגוגיות קיימות; ביצוע ניסויים וניסויים. תכונה זו קשורה יותר למדע.
- טכנולוגי. הוא כולל: פיתוח תכניות, תכניות הכשרה, פרויקטים ועזרי הוראה, כלומר חומרים המייעלים את העבודה הפדגוגית; הכנסת חידושים בפעילות פדגוגית מעשית; ניתוח תוצאות ביצועים. פונקציה זו קשורה יותר לעבודה מעשית.
מסקנה
פדגוגיה היא המדע היחיד שנושא לימודו הוא חינוך אדם. זה מבוקש בכל החברות שעברו את שלב ההתפתחות הפרימיטיבי. לכן אפשר לקרוא לפדגוגיה כנראה מדע החוקים החשובים ביותר לחברה.
