תואר הוא אחד מהחלקים המשמעותיים (הבלתי תלויים) של הדיבור, המשמש לתיאור תכונה (או תכונה, כפי שהיא נקראת בדקדוק) של אובייקט, פעולה או תכונה אחרת (כלומר, תכונה)).
תכונות
אם תואם מצורף לפועל או לגרונד, הוא מתאר את המאפיין של הפעולה. אם הוא משמש יחד עם שם תואר או חלק, אז הוא מאפיין את המאפיין של התכונה, ואם התואר משולב עם שם עצם, אז הוא מציין את המאפיין של האובייקט.
איך, מתי, איפה ולמה? איפה ואיפה? למה, כמה וכמה? - אלו השאלות שעליהן עונה התואר.
אין לו את היכולת לשנות את צורתו הדקדוקית, ולכן הוא מתפרש כחלק בלתי משתנה בדיבור. לתואר יש שתי תכונות מורפולוגיות - הוא יוצר קבוצות הקשורות במשמעויות שונות, ובמקרים מסוימים יש לו דרגות של השוואה.
קבוצות ערך
ישנן שש קבוצות סמנטיות עיקריות של פתגמים.
- פתגמים לאיזהאתה יכול לשאול שאלות כמו איך? איך?" נקראות המילים של אופן הפעולה. הם מתארים בדיוק איך, באיזה אופן ובאיזה אופן מתבצעת פעולה. דוגמאות: לדבר (איך?) בצורה ידידותית; לרכוב (איך?) על סוס; מסרב (איך?) על הסף.
- מילים שעונות על השאלות "מתי? כמה זמן? כמה זמן? מאיזו שעה?” שייכים לקבוצת פתגמי הזמן. הם מציינים את זמן הפעולה. דוגמאות: יציאה (מתי?) מחר; הולך (עד מתי?) מאוחר; קיים (ממתי?) במשך זמן רב.
- התלים של מקום הן מילים שעונות על השאלות "היכן? איפה? איפה?". הם מתארים בדיוק היכן מתרחשת הפעולה. דוגמאות: לנוע (לאן?) קדימה; לחזור (מאיפה?) מרחוק; דולף (איפה?) למטה.
- לשאלת "למה?" לענות על פתגמים של התבונה. הם מציינים את הסיבה לפעולה. דוגמאות: נקלע לפינה (מאיזו סיבה?) בעיוורון; צרח (למה?) בלהט הרגע.
- לשאלת "למה?" להגיב לתארים במשמעות של מטרה. הם מתארים מדוע, לאיזו מטרה מתבצעת פעולה. דוגמאות: אבד (למה?) בכוונה; שפכו מים (לאיזו מטרה?) כדי להרגיז אותי.
- קטגוריית פתגמים במשמעות של מידה ומידה מבטאת את המידה שבה מתבטא התהליך. ולאתרים האלה יש אותן שאלות - "עד כמה? כמה? באיזו שעה? באיזו מידה?" דוגמאות: דיבר (עד כמה?) בביטחון יתר; שמע (כמה?) הרבה חדשות; אכל (עד כמה?) שובע.
דרגות השוואה
ניתן ליצור מיליםחלקי דיבור שונים. לאלה שנוצרו משמות תואר איכותיים יש דרגות השוואה.
-
הדרגה ההשוואתית, בתורה, פשוטה כאשר צורתה נוצרת בצורה סיומת, ומורכבת, כאשר התואר בדרגה השוואתית נוצר באמצעות המילים "פחות" או "יותר". הנה כמה דוגמאות:
- צורה פשוטה: איטית - איטית יותר, בהירה - בהירה יותר, דקיקה - רזה יותר, וכו';
- צורה מורכבת: קולית - קולית יותר, חגיגית - חגיגית פחות.
הדרגה הסופרלטיבית של פתגמים איכותיים נוצרת על-ידי הוספת ההלקסמות "הכי" ו"הפחות" למילה הנייטרלית, למשל: "הנאום הזה מדגים בצורה המוצלחת ביותר את כישורי הנאום שלי."
במקרים מסוימים, דרגת הסופרלטיב מתקבלת על ידי שילוב של התואר ההשוואתי עם הכינויים "כולם", "כולם", למשל: "קפצתי גבוה יותר מכולם". "המוזיקה של בטהובן הייתה האהובה עליו."
לכמה מילים של דרגת סופרלטיב והשוואה יש שורש שונה: הרבה - יותר - יותר מכולם; רע – גרוע יותר – הגרוע מכל וכו'
תפקיד תחבירי
תואר הוא קטגוריה לשונית הממלאת את התפקיד של איבר משני במשפט - נסיבות. פחות נפוץ, הוא פועל כהגדרה או כחלק נומינלי של הפרדיקט. שקול את המקרים האלה.
- "אנה עלתה במעלה המדרגות (איך?) בחגיגיות." במשפט זה, התואר הוא הנסיבות.
- "הוגשו לנו ביצים (מה?) רכות ובשר (מה?) בצרפתית." במקרה זה, פתגמיםלמלא את משימת הנחישות (לא עקבית).
- "המתנה שלך (מה עשית?) הועילה." במקרה זה, התואר הוא החלק הנומינלי של הפרדיקט המורכב. פועל בלעדיו לא יכול להיתפס כאן כפרדיקט מלא.
כתיב איות
באיזו אות צריך לסיים את התואר במקרה זה או אחר? איך לא לטעות בבחירה שלה? יש אלגוריתם.
- בחר את הקידומת במילה.
- אם יש לנו את הקידומת na-, za-, v-, אז בסוף המילה נכתוב את האות o. (דוגמאות: דפק את האום היטב; אני חוזר הביתה אחרי רדת החשיכה; פנה שמאלה.)
- אם התואר מתחיל בתחילית po-, אז בסוף המילה נכתוב y.
-
ביטוי רוסי (דוגמאות: ציפורים שרות בבוקר; לאט לאט אני מתעשת.)
- אם זו תחילית מ-, אל-, מ-, אז בסוף המילה נכתוב את האות א. (אני יושב בצד ימין; אשטוף את החלון נקי; אני קורא את הספר הזה מדי פעם.) יש כאן יוצאים מן הכלל: צעיר, עיוור, עיוור.
צריך, עם זאת, לזכור שאם התואר מגיע משם עצם או שם תואר שכבר יש להם תחילית זו במילה, אז נכתוב את האות o בסוף התואר. דוגמה: גשו לבחינה מוקדם (תואר תואר מוקדם).
בסוף, לאחר שרשור בניב, נכתוב סימן רך: מכוסה כולו בעננים; רץ בדהירה; לך מפה. אנו מוצאים חריגים רק במילה "בלתי נסבל" ובמילה "נשואים" - כאן נשארים השושנים ללא סימן רך.
מקף ופתגם
מה יעזור לקבוע אם או לאלא לכתוב מילה עם מקף? זכור את הכלל הבא: כתוב במקף מילים ש
- נגזר מכינויים ושמות תואר עם הקידומת po- וסיומות - him, -om, -i. דוגמאות: יהיה לדעתי; להתפזר בחביבות; דבר בצורה מוכרת.
- נגזר ממספרים עם הקידומת v- (in-) והסיומות -s, -ih: ראשית, שלישית.
- התעוררה דרך השתתפותה של הקידומת משהו או הסיומות -משהו, -משהו, -או. דוגמאות: יש משהו בשבילך; מישהו שאל אותך; יום אחד אתה תזכור; אם יש שריפה איפשהו.
- על ידי הוספת מילים קרובות או חוזרות: קרה לפני זמן רב; בקושי זז.
לסיכום
השפה הרוסית צבעונית ומלאת הבעה. התואר ממלא את אחד התפקידים העיקריים בכך, ומספק לדיבור שלנו פרטים אקספרסיביים ועשירים. הניב טומן בחובו סודות רבים, ולפי הבלשנים הוא עדיין בפיתוח.
