שיטת השיחה בהוראה פותחה על ידי ההוגה והפילוסוף היווני הקדום סוקרטס. המילה "יוריסטיקה" בתרגום מיוונית עתיקה פירושה מילולית "מצא", "חיפוש". שיטה זו מאפשרת לתלמיד להגיע לתשובה הנכונה בעצמו בעזרת שאלות מיוחדות שנוסחו במיומנות על ידי המורה.
הגדרה
היום שיחה היוריסטית היא שיטת חשיבה קולקטיבית, או שיחה בין תלמידים למורה על נושא ספציפי. בפדגוגיה, שיטה זו נקראת למידה מבוססת בעיות. יש לציין שהיישום של שיטה זו צריך להתבצע רק עם אותם תלמידים שכבר יש להם בסיס ידע מסוים בנושא.
הטבות של השיטה
משמעות השיחה ההיוריסטית היא שהמורה, בעזרת שאלות מיוחדות, מנחה את הקהל שלו לקבל את התשובות הנכונות. המורה מעודד את התלמידים להשתמש בניסיון שכבר צבר, להשוות בין אובייקטים ותופעות זה לזה ולהסיק מסקנות נכונות. מכיוון שסוג זה של למידה הוא קולקטיבי, הוא מאפשר ליצור אווירה של עניין קבוצתי. וזה מאפשר לתלמידים להבין את המידע שכבר זמין, תורםפיתוח החשיבה שלהם - גם הגיונית וגם יצירתית.
חסרונות
עם זאת, למרות כל היתרונות, לשיטת השיחה היוריסטית יש חסרונות. הראשון, כפי שכבר הוזכר, הוא הצורך של תלמידים בכמות מסוימת של ידע. ללא ניסיון, הם לא יוכלו להרהר בשאלות המוצגות בכיוון הנכון, זה רק יכול לסבך עוד יותר את ההבנה שלהם בנושא. החיסרון הבא הוא שאימון מסוג זה שייך לקבוצה – קשה ליישם אותו באימון פרטני. כמו כן, שיטת השיחה היוריסטית דורשת הכנה קפדנית מהמורה. לעתים קרובות זה לוקח יותר זמן מהשיעור עצמו. על המורה לחלק את השיחה המתוכננת לחלקים הגיוניים, לנסח הרבה שאלות, לסדר אותן בסדר הנכון, שיתאים להיגיון של ההיגיון.
אחד הכלים העיקריים של שיחה היוריסטית הוא שאילת שאלות. כל שאלה צריכה לגרום לתהודה נפשית בקרב התלמידים, לעודד אותם לתהליך חשיבה פעיל, לחיפוש אחר התשובה הנכונה לשאלה. לכן השיטה הזו מפתחת אינטליגנציה בצורה טובה מאוד בכל גיל. שאלות כאלה נקראות "פרודוקטיביות".
מה צריכות להיות התשובות?
ישנן גם מספר דרישות לתשובות התלמידים. קודם כל, הם צריכים לשקף את עצמאותו של התלמיד בהיגיון. אתה לא יכול להציב מספר שאלות לתלמידים בבת אחת - זה רק יעזור לפזר את הפוקוס שלהםתשומת הלב. על המורה לשבח את התלמידים על שאלות לעצמם ולקבוצה. עליו לפנות לתלמידים לעתים קרובות ככל האפשר, להציע להרהר בשאלות שכבר נשאלו, כדי לתקן את התשובה שנתן החבר. אל לנו להגביל את עצמנו לעבוד רק עם תלמידים פעילים – צריך לערב גם את השותקים. לעתים קרובות קורה שתלמיד לא מיודע מתנהג כך רק מתוך מבוכה, למרות שלמעשה הוא היה רוצה לקחת חלק בשיחה.
גם חשיבות לא קטנה לשיחה היוריסטית היא הסביבה שבה היא מתנהלת. המפגש צריך להתנהל באווירה ידידותית ונינוחה. חשוב לא רק מה אומר המורה, אלא גם איך הוא עושה את זה – מה טון השיחה שלו, הבעות הפנים. יש צורך לסיים את השיחה בסיכום התוצאות הכלליות.
איך להתכונן?
כאשר מתכוננים לשיחה היוריסטית, על המורה לפעול לפי התוכנית:
- ראשית, הגדר בבירור את מטרת השיחה עם התלמידים.
- הכן מערך שיעור מבעוד מועד.
- בחר בעזרים חזותיים מתאימים להעברת מידע.
- נסח נכון את השאלות העיקריות והנוספות שישאלו התלמידים במהלך השיחה.
החלק החשוב ביותר בזה הוא הכנת שאלות. הם צריכים להיות הגיוניים ומנוסחים בצורה ברורה. כמו כן תנאי מוקדם הוא עמידתם ברמת הידע של התלמידים. בנוסף, השאלה לא חייבת להכיל את התשובה בסתרטופס. נשאלות שאלות לכל קבוצת התלמידים. לאחר שניתן להם זמן לחשוב על התשובות הנכונות, קוראים לאחד התלמידים. גם אחרים צריכים להיות מעורבים בתהליך הדיון. תלמידים אחרים יכולים לתקן, להשלים ולהבהיר את התשובה. השיחה היא אחת השיטות הקשות, שכן היא דורשת מאמץ הן מהמורה והן מקבוצת התלמידים. על המורה להיות בעל רמת מיומנות גבוהה, להקשיב היטב לתשובות, לאשר את הנכונות, לתקן ולהעיר דעות שגויות ולשלב את כל קבוצת התלמידים בתהליך.
דוגמה לשיחה היוריסטית
הערך של שיטה זו טמון בעובדה שבעזרתה המורה יכול להסיק מסקנה לגבי רמת הידע העדכנית של התלמידים בנושא. הוא יכול להעריך את רמת הפעילות הקוגניטיבית שלהם – שאלות התלמידים יכולות לשמש מעין משוב בינם לבין המורה. לכן שיטה זו פופולרית בקרב מורים בבתי ספר ואוניברסיטאות. לעתים קרובות, מורים לנושאים שונים צריכים למצוא דוגמה לשיחה היוריסטית. עם זאת, גם עם מערך שיעור גס, על המורה לזכור ששיטה זו דורשת יכולת אלתור. כמו כן, המורה צריך להכיר את נושאו לעומק על מנת שיוכל לכוון את השיחה בזמן הנכון. הנה דוגמה לשיחה היוריסטית בנושא גילויים גיאוגרפיים:
- שאלו את התלמידים מה היו הסיבות לתגליות הגיאוגרפיות הגדולות.
- שאלו את הקהל מה הם קווי הדמיון בין גילוי אמריקה למציאת הדרך להודו.
- איך התלמידים מרגישים לגבי כיבוש אמריקה על ידי האירופים? בקש מהם להסביר את דעתם.
כמו כן, המורה יכול לשאול את התלמידים כיצד מיסיונרים נוצרים תרמו להפצת הידע בטריטוריות שונות. אתה יכול להוביל קבוצת תלמידים לרעיון שבזכות התגליות הגיאוגרפיות הגדולות החלו להתרחש חילופי צמחים ובעלי חיים שונים בין יבשות.
שיחה היוריסטית בשיעור היסטוריה
שיטה זו אינה נחותה מהרצאות מסורתיות ביעילותה. פתרון שאלה אחת ייצור שאלה שנייה, שלישית וכן הלאה. בעזרת טכניקה זו, יהיה קל יותר לתלמידי בית הספר להבין את ההיגיון של אירועים היסטוריים, להבין ולהעריך את משמעותם. שיחה היוריסטית על היסטוריה מוכנה על בסיס הנושא שהמורה מתכנן להציג בשיעור. כדוגמה, שקול סוג זה של שיחה בנושא "ההיסטוריה של סין". המורה יכול לקחת את השאלות הללו לשירות על ידי עריכת תוכנית לשיחה בעייתית על נושא השיעור שלו.
- זוכרים מי כבש את סין במאה ה-18?
- מה הביאה שליטה זרה לעמו?
- כמה זמן זה נמשך? איך זה הודח? מדוע אימצו הכובשים את השפה והתרבות מהנכבשים?
יישום השיטה עםילדים בגיל הגן
ניהול שיחות היוריסטיות עם ילדים בגיל הגן יעיל לא פחות מאשר עם תלמידים מבוגרים. ילדים יכולים לקבל מספר משימות מצביות. למשל, מה לעשות אם יש שריפה בדירה? מה לעשות אם אתה רואה אדם טובע? ומה הפעולות שצריך לעשות אם הברז מתפוצץ, ומבוגרים לא בבית? כל השאלות האלה יעזרו לילדים ללמוד איך לחשוב במצב קשה.
