שיעור בבית הספר הוא הצורה העיקרית והחשובה ביותר של אימון ותהליך חינוכי עבור ילדים לשלוט בסוגים שונים של ידע. בפרסומים מודרניים בנושאים כמו דידקטיקה, שיטות הוראה, מיומנויות פדגוגיות, שיעור מוגדר במונחים של פרק זמן עם מטרות דידקטיות להעברת ידע ממורה לתלמיד, וכן בקרת איכות של הטמעה והכנת תלמידים.
סימנים של שיעור
כל מורה צריך להבין שניהול השיעור בבית הספר מספק מטרות מסוימות. מטבע הדברים, יש צורך להתמקד בפרטי הדיסציפלינה הנלמדת לתלמידי בית הספר. בבית הספר היסודי, אתה צריך להתמקד ב:
- מטרות חינוכיות, חינוכיות, התפתחותיות;
- עמידה מלאה של החומר המוצג ביעדים שנקבעו;
- צורות חינוך שנבחרו בצורה נכונה;
- תהליך למידה ישיר, תוך התחשבות בכל הכללים והתקנות של השיעורים.
הדבר החשוב ביותר בתהליך הלמידה הוא הגדרת המטרה. מתוך הבנה ברורה מה צריכה להיות התוצאה הסופית בעבודה קשה זו, כל האפשרויות האפשריות להצגת מידע וסוג השיעור נבחרות על פי שיקול דעתו של המורה. בהתבסס על עיקרון זה של תחילת עבודה עם ילדים, השיעורים תמיד יתבררו כמעניינים עם חומר שקל לזכור.
צורות שונות של שיעורים
ניתן לקיים שיעורים בצורות שונות, למשל, זה יכול להיות שיחה, טיול. רצוי להשתמש בטכנולוגיות חדשניות במהלך השיעור. זה יאפשר לך להציג חומר חדש בצורה מעניינת ואינפורמטיבית. לעתים קרובות, ילדים עושים את העבודה בעצמם, שאמורה להיות בצורה של חיזוק החומר.
כמו כן, בבית הספר היסודי, השיעורים מוקצים בהתאם לשלבים העיקריים של הלמידה:
- שיעור מבוא;
- הגשה ראשונית של חומר לא מוכר;
- הסבר ברור של חוקים ונושא;
- יישום מעשי של ידע;
- שיעור חוזר.
סוגי הצגת המידע זהים לכל המקצועות, כלומר, סוגי השיעורים במתמטיקה ובשפה הרוסית זהים. עם זאת, בזמן ההוראה, המורה יכול להיות יצירתי בהשגת המטרות.
סוגי שיעורי GEF
FSES הם תקנים חינוכיים של המדינה הפדרלית. במילים אחרות, מדובר בדרישות מוגדרות בבירור ליישום כל רמות ההכשרה. תקנים אלה מספקים מערכת כללים החל מבית ספר יסודי ועד להשכלה גבוהה.שיעורים כאלה הם התוכנית האינפורמטיבית והחינוכית הקבועה העיקרית לכל תהליך הלמידה בפדרציה הרוסית. הם חייבים לכלול:
- הגשה ישירה של חומר לא מוכר;
- שיעורים רפלקטיביים;
- שיעורים עם כיוון מתודולוגי כללי;
- פיקוח ישיר על שיעורים.
סוגי שיעורי GEF בבית ספר יסודי
המטרה העיקרית של השיעור בבית הספר היסודי היא לספק תנאים נוחים ללמידה פעילה של התלמידים. מטרה זו מושגת בשיטות הבאות:
- על המורה לתאם את מערך השיעור עם התלמידים למען האינטרס של התלמידים קודם כל. זה נעשה להבנה ברורה של צורת הגשת השיעור וסוגו.
- המורה מכין מערך שיעור המבוסס על תצפית, השוואה והערכה.
- המורה צריך לתת לא רק את המשימות העיקריות המוצעות על ידי תוכנית התוכנית, אלא גם לכלול את היצירתיות שלו בעת הרכבת משימות לתלמידים.
- משימות קולקטיביות או צוותיות תמיד מעוררות את העניין של תלמידי בית ספר יסודי בחשיבה לא סטנדרטית, ביצירתיות.
- אל תזניח את כלל היוזמה. יש צורך לתת לתלמיד אפשרות להביע את נקודת מבטו בנושא מסוים.
סוגי שיעורי GEF בבית הספר היסודי מבוססים על מאפייני הגיל של התלמידים. בשיעור הראשון, המרכיב מיומנויות ויכולות, ספרים נחשבים למקורות הידע העיקריים. ככל שספר הלימוד נבחר טוב יותר, צבעיו בהירים יותר, כך התלמיד טוב יותרכיתות יסוד ילמדו את המידע. סוגים שונים של שיעורי GEF יכולים להתבצע על ידי המומחים המובילים של בית הספר.
בשלב השני, כאשר כל הכללים ברורים והמידע נלמד, יש לתת לתלמיד משימות פשוטות לבדיקת איכות ההבנה והשינון של החומר. אם הילד מציג תוצאות טובות ומתמודד בבירור עם המשימה, יש צורך להעלות בהדרגה את רמת המורכבות של המשימות. אם אתה מתמקד בסוגי השיעורים לפי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית, אתה יכול לשפר משמעותית את הידע של התלמידים.
חלוקה נכונה של העומס על התלמיד
בשיעור של גיבוש הידע, יש צורך לחלק את העומס על התלמיד באופן שהמילוי ההדרגתי של המשימות הנתונות בסופו של דבר יוביל לחזרה מוחלטת על הידע שנצבר בראשון. שיעור. על המורה להראות פוטנציאל גבוה להוראה על מנת להגיע לתוצאה הרצויה. העבודה של מורה יכולה להיקרא ספציפית. חובותיו של מקצוע זה כוללות לא רק העברת ידע והשליטה בהם, אלא גם סיוע, שיתוף פעולה, תמיכה בסטודנטים.
איך לעצב שיעור נכון?
בהחלט כל שיעור חדש צריך להיות מעניין עבור התלמיד. כולם, ללא יוצא מן הכלל. זו הדרך היחידה להשיג ביצועים טובים מהתלמיד. אחרת, הידע לא יוטמע, ויהיה צורך לספר שוב את החומר.
סוגי שיעורים שונים בבית הספר מבוססים על המקצועיות של צוות המורים. התמקדות בסוגי השיעורים העיקריים, אל תשכח את הגישה היצירתית לנושא הבעייתי.
פיתוח שיעורמתחיל ברגע הארגוני – בניית תכנית עבודה. הדבר החשוב ביותר הוא הגדרת מטרות ויעדים. היבטים אלה צריכים להילקח בחשבון מראש. לאחר מכן כדאי לחזור על מה שלמדת בשיעור הקודם ולשלוט בשיעורי הבית של התלמידים. זה יבהיר עד כמה החומר נלמד. לאחר מכן התלמידים מקבלים ידע חדש בצורות שונות, מגבשים אותם ומקבלים שיעורי בית. באמצעות סוגים שונים של שיעורים, המורה יכול לעניין תלמידים צעירים, ובכך לתת להם ידע חדש.
הדבר העיקרי עבור מורה בבית ספר יסודי הוא הצגה נכונה של מידע. ילדי בית ספר יסודי סופגים הרבה יותר מידע מבחינה ויזואלית מאשר באוזן. בהתאם לכך, כל החומר החדש צריך להיות ויזואלי. פיתוח שיעור מודרני יכול לכלול לא רק את הערות המורה, אלא גם מצגות שונות
תפקיד המורה
כל המבוגרים כבר מזמן יודעים שילד מהדקה הראשונה לאחר המפגש עם מורה מתחיל לבחון אותו מכף רגל ועד ראש, מעריך, ובעצמו בראשו עושה מאפיין. אם מורה היא אישה חביבה ומתוקה עם חיוך על הפנים עם טעם טוב בסגנון, הטון הנכון ואופן התקשורת, אז היא תהפוך מיד לדוגמא מבריקה עבור התלמידים. חשוב מאוד לא רק לרצות את החבר'ה, אלא גם להפוך למנטור, להרוויח אמון. אם המורה מחבב את הילדים, אז כל סוג של שיעור ייתפס בעיניהם בצורה חיובית.
אם המורה הוא גבר, אז הוא צריך להיות מאופק ותמציתי, אבל עםאותו חיוך יכול להיות היתרון העיקרי. גבר צריך להיות לא רק האדם שמלמד וקובע את הכללים, אלא גם להפוך לאבא שני.
גורמים נחוצים
כל הבעיות, הבעיות, התסכולים והדאגות במשק הבית עדיף להשאיר בבית. לאחר שחצה את סף בית הספר, המורה צריך לחשוב רק על עבודה ושיתוף פעולה עם תלמידי בית הספר. פתיחות מיידית בתקשורת ומצב רוח טוב בהחלט יאפשרו שיבוץ תלמידים, יצירת קשרי אמון. תלמידי בית ספר יסודי מודרניים מעריכים מאוד את הבדיחות הבלתי מזיקות של המורה, שיכול להגדיר נימה של הומור בזמן כדי להפיג את המתח גם אצל עצמו וגם אצל ילדים. חשיבה לא סטנדרטית בהתנהגות המורה ושבירת כל הסטריאוטיפים יעזרו ללכת מעבר לשיעור המשעמם הרגיל.
מהי הדרך הטובה ביותר לנהל שיעור?
רצוי לקיים את השיעור באווירה רגועה ומאוזנת. מורים רבים פורסים חומר חדש, עומדים כל הזמן ליד הלוח או יושבים. תלמידים צעירים יותר עשויים פשוט להפסיק להגיב לזה. עדיף לזוז לראות אם יש תגובה של התלמידים, אם הם עוקבים אחר התנהגות המורה. אתה לא צריך הרבה מחוות ורגש, רק צעדים קטנים מסביב לכיתה מספיקים. אז המורה בהחלט תמיד יישאר באור הזרקורים.
תמיד צריך לזכור דוגמאות כשנותנים לתלמידים ידע חדש. אם הדוגמאות הללו הן מהחיים, אז לא יהיה קשה למורה לתת אותן, והילדים יהיו בטוחים שהעובדות שמסר המורה הן מציאותיות.
להניע תלמידים
חשוב מאוד להבין את זהתלמידי בית ספר צעירים הם עדיין ילדים קטנים שאינם יודעים הרבה דברים בחיים ודורשים הסברים לשאלה הנשאלת. הם למה. על המורה לשים לב במיוחד לתשובה לשאלה ששאל התלמיד. אין להתעלם מהתלמיד ולהשאיר את שאלתו ללא מענה, גם אם יש מעט זמן לחומר המרכזי בשיעור באופן קטסטרופלי. בתשובה לשאלה, המורה מגבש רעיונות לגבי דברים מסוימים שהתלמיד יזכור לכל החיים. לכן חשובה כל כך תשובה ברורה, מובנת ונגישה. בשאלה זו אין צורך להתמקד בסוג השיעור. חשוב להבין שהתלמידים חייבים לספוג את הידע שניתן בין כותלי בית הספר.
מורה צריך תמיד לגשת לכל שיעור בנפרד ולעקוב אחר האינטרסים של התלמידים. בדרך כלל, לילדים יש מיד חפצים אהובים. העיקר לשים לב ולעזור לילד להתפתח. אל תשכח את התחרותיות של התלמידים. כדי למשוך את תשומת הלב של הילדים ללמידה, אתה יכול לבנות שיעור בלתי נשכח בצורה שובבה. על ידי חלוקת הילדים לשתי קבוצות, הם יתחילו להתחרות.
אחת המשימות העיקריות להתפתחות תקינה של תלמיד בית ספר יסודי היא ללמוד איך להיות מנצח. הילדים שיפסידו בתחרות המוחות הזו יתחילו להגיע אל הזוכים ובכך להעלות את רמת הידע שלהם, יש רק צורך לבחור משימות צוות תוך התחשבות במאפייני הגיל של הילדים ולערוך שיעור איכותי. עם זאת, אין לתרגל שיעור זה לעתים קרובות, מכיוון שילדים יכולים להיות מתוסכלים על ידי כישלון מתמיד. יש צורך להכניס לשיעור בבית הספרגיוון, שבאמצעותו התלמידים יבינו את תפקידם ומקומם בכיתה.
הסביבה תמיד משפיעה על הביצועים. על המורה לשמור על סדר בכיתה ועל מערכת היחסים של הילדים בינם לבין עצמם, לשמור על הרמוניה. תמיד צריך לשבח ילדים קטנים. תגמול ואישור עבודה שנעשתה היטב בכיתה או בבית הוא תמיד המניע הטוב ביותר להתקדם בכל מאמץ. במהלך ניהול כל סוג של שיעור, על התלמיד להתעניין. רק במקרה זה, הוא יימשך לידע.
חשוב לזכור
הטיפים הפשוטים האלה עוזרים למחנכים לזכור את האינדיבידואליות של כל אדם ולהעביר שיעורים מרתקים ואינפורמטיביים. הוראה היא החיים. מורה טוב תמיד מתפתח, והשיעורים שלו הם המעניינים והאינפורמטיביים ביותר. מורה שאוהב ילדים ואת המקצוע הוא מורה לא רק של כיתות יסוד, אלא של כל החיים.
