היום נדבר על מהי פעילויות עיצוב ומחקר. ראוי לציין שמדובר בשיטה פרוגרסיבית בהוראה, שנעשה בה שימוש לאחרונה יחסית, אך כבר הצליחה להביא לתוצאות נהדרות. היום תגלו אילו יתרונות יש לזה ולמה הוא מיושם גם ברמת המדינה. יתרה מכך, המאמר יהיה שימושי לכל מי שמתכנן או יש לו ילדים, כי הוא יאפשר לכם להסתכל על תהליך הלמידה מזווית אחרת לגמרי. זה שימושי במיוחד עבור אותם הורים החוששים מהרגע שבו יהיה צורך לעודד או להכריח את הילד ללמוד למען עתידו על ידי כוחות לא ידועים. תופתעו, אבל אפשר לעשות זאת ללא מאמץ, אלא רק בגישה הנכונה.
מהו מו"פ?
כיום, לעתים קרובות אתה יכול למצוא את העיצוב הרעיוני השגוי של תהליכים חינוכיים שונים. מספר ספרי לימוד ומתודולוגיות נותנים למחנכים ולמורים מושג מסוים על חינוך התפתחותי מתקן ובידול רמות. רק כמה מומחים יכולים ליישם את כל השיטות הללו בפועל.ולקבל תוצאות. באשר לשיטות והטכניקות הקשורות לעבודה מחוץ למיינסטרים, קיים מגוון עצום של דעות של מדענים וחוקרים שונים, שלעיתים סותרים. נשקול את פעילויות העיצוב והמחקר של סטודנטים, שאנשים רבים כותבים באמצעות האיגוד "ו", מבלי להבין שאלה אינם זהים, אלא כיוונים שונים. הם נבדלים זה מזה באופן שבו הם מאורגנים, במיומנויות שהם מפתחים ובאינדיקטורים חשובים אחרים.
פעילויות עיצוב ומחקר הן פעילויות שמטרתן לפתח את האיכויות היצירתיות והמחקריות של התלמידים. מדובר בחיפוש אחר פתרון לבעיה שבה התשובה אינה ידועה מראש. זה ההבדל העיקרי בין פעילות זו לבין סדנה פשוטה, בה הכל ידוע ורק צריך לעבור על האגודל. פעילות הפרויקט-מחקר של הסטודנטים מרמזת על נוכחות שלבים האופייניים למחקר מדעי טיפוסי: הצהרת בעיה, לימוד חומר תיאורטי, בחירת שיטה או טקטיקה, תרגול, תהליך איסוף התוצאות שהתקבלו, ניתוח וסיכום נתונים, הסקת תוצאות ספציפיות ומסקנות משלו. כל מחקר, בכל תחום שהוא מבוצע, מורכב מהשלבים המפורטים לעיל, הנחוצים לפעילויות מחקר משמעותיות.
הבדלים בין פעילויות עיצוב ומחקר
ארגון פעילויות המחקר של הפרויקט כרוך בתסביךשיטות המיוחסות בנפרד לכל אחת משתי הפעילויות. צריך להבין שהם משלימים זה את זה ויש להם מספר הבדלים. כתוצאה מפעילות מחקרית, אנו מקבלים תוצר אינטלקטואלי, שנוצר על ידי ביסוס האמת בשיטות מחקר מסורתיות. פעילות הפרויקט כרוכה בחיפוש אחר האמת על ידי בחירת הדרך היעילה ביותר לדעת. הערך של פעילויות עיצוב ומחקר הוא בכך שהם מביאים לתוצאה מקיפה ומאמנים קבוצה של מיומנויות חשובות בבת אחת. בנפרד, פעילות הפרויקט חשובה מאוד, אך היא אינה מלמדת תרגול וכיצד לחפש מידע, לעבד ולהגיש אותו. פעילות המחקר כשלעצמה אינה בעלת חשיבות כה גדולה. אז היא צריכה פרויקט.
פעילויות עיצוב ומחקר בגן
ניתן לבצע את הפעילות הזו ברמות שונות של התבגרות של אדם: בגן, בבית הספר, במוסד להשכלה גבוהה ואפילו בעבודה. פעילויות עיצוב ומחקר בגן הן פעילויות קוגניטיביות, משחקיות ויצירתיות שונות שמטרתן לחנך את הילד לנטיות הראשוניות לפתרון נכון של בעיות. מלידה ילד שואף למגע ואינטראקציה עם העולם החיצון, הוא מאוד סקרן ורוצה למצוא, ללמוד ולפתור. כל ילד הוא מגלה, והמשימה החשובה ביותר של מחנכים היא לשמור ולפתח את תכונות הסקרנות אצל הילד. כפי שאומר הפתגם הסיני, אדם מבין משהו בלבדכשהוא מנסה את זה. פעילות חקרנית בפרויקט עם ילדים צעירים מתבססת כמעט כולה על כך שהם מחליטים כיצד לפעול במצב מסוים. כמובן ששפע האפשרויות האינסופי ימנע מהילד את היציבות, והוא יתבלבל, כך שבהתחלה התינוק יכול לבחור מבין מספר אפשרויות, אך עליו להגיע אליהן בכוחות עצמו.
סטודנטים צעירים
פעילויות העיצוב והמחקר של תלמידים צעירים דומות מאוד לעבודה הנעשית בגן. בבית הספר היסודי ילדים חווים לחץ כאשר הם צריכים לציית לשגרה קפדנית, לפתור משימות לא מובנות, לעשות שיעורי בית כל יום וללמוד משהו כל הזמן. תקופה זו היא קשה, אבל אם אתה מבלה אותה נכון, אתה יכול להשיג תוצאות משמעותיות. פעילויות התכנון והמחקר של תלמידי בית ספר צעירים מלאות במשימות עצמאיות שבהן הילד חייב לא רק להגיע להחלטה, אלא גם למצוא את הדרך הנכונה והרציונלית ביותר לצאת מהמצב. המשימות של אדם העוסק בפעילויות מחקר הן כדלקמן:
- הבטחת אקלים פסיכולוגי נוח בצוות;
- פיתוח איכויות יצירתיות;
- פיתוח עצמאות ויכולת לקבל החלטות השונות מדעת הרוב;
- לפתח מיומנויות תקשורת, חברות, ניהול קונפליקטים;
- פיתוח דמיון ופנטזיה.
דרכים ליישום
אנחנו כבר יודעים על מושג המפתח שלנומאמרים. הגיע הזמן לגלות כיצד מיושמות פעילויות התכנון והמחקר. כדאי לומר שיש כמה מהם, אבל בשום מקרה אסור לבחור אחד מסוים ולתת לו קשר, בהתחשב בזה בעדיפות. יש להחליף כל שיטה עם שיטה אחרת על מנת לפתח את המיומנויות השונות של ילדים בצורה הרמונית ככל האפשר.
פעילויות עיצוב ומחקר במוסדות חינוך לגיל הרך יכולות לבוא לידי ביטוי בדברים הבאים:
- פרויקטים שבהם ילדים מתנסים. התוצאות עשויות להיות שונות, העיקר היכולת לקבל ולתקן. לאחר סיום העבודה על הילד לסדר את המידע המתקבל באלבום בצורה של קולאז', ציור או חוברת.
- משחקי תפקידים הדומים להצגות תיאטרון. תרגיל זה יעיל מאוד, ואפילו מבוגרים משתמשים בו לעיתים קרובות באימונים פסיכולוגיים שונים. ילדים צריכים ללמוד להיות אמנותיים, לנסות תפקידים שונים כדי להרגיש טוב יותר את הייחודיות והאינדיבידואליות שלהם. משחקי תפקידים לא מתקיימים בשביל הכיף, כי במהלך הבימוי על הילד לא רק לנסות תמונה חדשה, אלא גם לפתור בעיה מסוימת בגבולותיה. נקודה חשובה מאוד כאן היא שיש לפתור את הבעיה בדיוק בסגנון הדמות שנבחרה.
- נוהלי מידע המתמקדים באיסוף והצגת מידע. ילדים חייבים לאסוף מידע מסוים ולסדר אותו בכל דרך. חשוב כאן ללמד ילדים לא רק לצייראו לספר, אלא להדגים משהו באמצעות תערוכות, הצגות, הופעות, אגדות וכו'. במילים אחרות, יש צורך ללמד אדם לבטא את רעיונותיו במגוון דרכים.
- תחרויות יצירתיות שמטרתן פיתוח מיומנויות ארגוניות. ילדים בנפרד או בקבוצה צריכים לארגן סוג של אירוע קטן. לאחר מכן יש מצגת של האירוע שלך. בדרך זו, ילדים לומדים לראות באופן עצמאי את היתרונות וההבדלים שלהם מאחרים, כמו גם להבחין בחולשות ובהמשך להתמקד בהן.
יחסי נושא
פעילויות פרויקט ומחקר מיושמות לרוב במסגרת הקשר הסובייקטיבי "מורה - תלמיד". המורה מעביר ידע מסוים, והתלמידים חייבים לתפוס אותו. תכנית זו הוקמה זה מכבר והיא משמשת תמיד את מי שמבקר את שיטות ההוראה המתקדמות. חוסר היעילות של טכניקה זו נעוץ בעובדה שלא ניתן להכניס מצבים רבים למסגרת שלה. ישנם מקרים רבים בהם חוות דעתו הבלתי משוחדת של התלמיד מתבררת כיעילה, הגיונית ונכונה יותר מחוות דעתו של ספר המורה. ילדים מסתכלים על העולם בלי סרט של דעות קדומות ומסה של מידע שמגביל את תפיסת המציאות, כך שהם יכולים לראות אותה מזווית אחרת. מורים רבים פשוט לא רוצים להתפתח בעצמם, כי הרבה יותר קל לפעול לפי תוכנית מבוססת, שנראה כי היא נותנת תוצאות טובות, כך שאפילו המצפון יהיה נקי. ובכל זאת זו טעות גדולה, שיוצרת אצל הילד את החשש לסתור את המורה ואת הסירובחשיבה ביקורתית.
פעילויות פרויקט ומחקר בחינוך מודרני
היום ברוסיה יש מסורות ישנות של יישום גישה זו, שכבר הולכות ומתיישנות, כי הן אינן יעילות ואינן עומדות בדרישות המודרניות. ברחבי הארץ נוצרות ומתפקדות אקדמיות קטנות למדעים ואגודות מדעיות וטכניות, המהוות את "הגוף המבצע" של פעילות הפרויקט. הם מביאים יתרונות גדולים, אבל הם יכולים להביא אפילו יותר. המטרה העיקרית של מוסדות כאלה היא ליצור מודל לתפקודן של אגודות מחקר אקדמיות. ילדים שלוקחים חלק באירועים כאלה הם מדענים ואנשי מקצוע לעתיד שיניעו את גלגל ההיסטוריה. החינוך בחברות כאלה מתבצע בצורה אינדיבידואלית ואיכותית יותר, יש זמן להקשיב לכולם, וכל אחד יכול ליישם כל פרויקט שלו. סטנדרטים חינוכיים מודרניים מכוונים למזער את העומס על ילדים. הפחת את הכמות אך הגדל את האיכות.
מה זה יכול להיות? לדוגמה, פעילויות התכנון והמחקר של תלמידים בשיעורי פיזיקה באים לידי ביטוי בפועל. ילדים לא צריכים לשנן נוסחאות וחוקים, אלא לערוך ניסויים בעצמם ולראות אישור חזותי לידע בספרים. רק במקרה זה, התהליך החינוכי מפסיק להיתפס על ידי הילד.כפי שנכפה ויהפוך למעניין. ורק כך התלמיד יבין, ולא ילמד את המידע הדרוש, וגם יוכל לשרטט הקבלות ולהשתמש בו בתחומי חיים שונים.
FSES
פעילויות העיצוב והמחקר של סטודנטים במסגרת ה-GEF נקבעות על ידי המדינה. פדגוגיה מודרנית בלתי אפשרית ללא פעילויות עיצוב ומחקר, שכן רק במהלכה נוצרות הכישורים הדרושים של חשיבה עצמאית וקבלת החלטות. אי אפשר ללמד תכונות אלה על ידי ספר: יש צורך בתרגול. גישת הפעילות היא הבסיס למדע הפדגוגי המודרני, והיא מיושמת בצורה הטובה ביותר הודות לפעילויות עיצוב ומחקר מתחשבים. במובנים רבים, זה עצמאי, במיוחד עבור תלמידי תיכון. ארגון עצמי של תהליך הלמידה שלו מאפשר לאדם לתכנן ולעקוב אחר פעולותיו.
פעילויות עיצוב ומחקר במוסד החינוכי לגיל הרך בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית שונות מתחומי היישום האחרים. ילדים צעירים דורשים גישה מיוחדת, מכיוון שהם עדיין מפתחים מיומנויות כמו השוואה, ניתוח ותכנון. עם זאת, סטנדרטים ממלכתיים של פעילות הפרויקט מוצגים בכל שלבי החינוך.
גורמים חיוביים
לפעילויות עיצוב ומחקר בגן כאמצעי להוראת עצמאות, אחריות ונחישות יש מספר יתרונות. ילדים שלומדים אצל מחנכים כאלה יוכלושנים מוקדמות כדי ללמוד מה שחלקם לומדים במחצית חייהם. לפעילות המתוארת יש מספר תכונות חיוביות:
- עלייה מרובה במוטיבציה של ילדים בפתרון בעיות שונות;
- טיפוח עניין אמיתי, לא ביצוע מכני של המשימות הנדרשות;
- הבאת אחריות;
- יצירת גישה טכנולוגית לפתרון בעיות;
- אימון במיומנויות תקשורת;
- היכולת להשוות ולנתח באופן עצמאי כדי לצייר רק את הטוב ביותר עבור עצמך;
- טיפוח התמדה, ריכוז;
- למדת כישורי דיבור בפני קהל;
- יצירת מיומנויות תקשורת קולקטיביות;
- היכולת לארגן את סביבת העבודה שלך, לתכנן;
- יכולת למצוא שפה משותפת עם אנשים שיש להם נקודת מבט שונה;
- לעצב השקפה חיובית על החיים;
- לפתח מיומנויות שיתוף פעולה.
השכלה נוספת
פעילויות פרויקט ומחקר בחינוך נוסף הופכות פופולריות יותר ויותר. בתחילה, כניסתה של פעילות זו התקיימה רק בתהליך הלמידה המרכזי, אך בהמשך התברר שהיא יכולה להיות שימושית וישימה בחוגים שונים, בקורסי בחירה ובקורסים שונים. תחום החינוך הזה רק מתחיל להתפתח, כך שאין כמעט עבודות מודפסות בנושא זה. כל אחד יכול להגיש בקשה ל-FGOS. עיצוב ומחקרהפעילויות המתוארות בתקן המדינה יאפשרו לך להבין את עיקרי הגישה הזו. הוא נמצא בשימוש הפעיל ביותר בתחום טכנולוגיית המידע. זה מאפשר לך לחנך אדם יודע מחשבים אשר יוכל להביע את הרעיונות והפרויקטים שלו בעזרת טכנולוגיה וציוד חדישים. הניסויים הראשונים בגישה זו כבר הניבו תוצאות חיוביות. ההדרכה מתבצעת עם תלמידים בגילאי 7-16. מכיוון שהעבודה חייבת להיות יצירתית, כל אחד חופשי לבחור את הנושא הרצוי ואת דרכי הצגתו.
