פעילות מדעית היא פעילות ספציפית של אנשים, שמטרתה העיקרית היא להשיג ידע חדש על המציאות. ידע הוא המוצר העיקרי שלה. עם זאת, הוא לא היחיד. תוצרים נוספים של המדע כוללים את הסגנון המדעי של הרציונליות, המשתרע על תחומי פעילות אנושית שונים, והתקנים, שיטות ומתקנים שונים המשמשים מחוץ למדע (בעיקר בייצור). בנוסף, פעילות מדעית היא מקור לערכים מוסריים.
מדע ואמת
למרות העובדה שהכיוון של המדע הוא להשיג ידע אמיתי על המציאות, אין לזהות אותו עם האמת. הנקודה היא שידע אמיתי אינו בהכרח מדעי. ניתן להשיגו בתחומי פעילות שונים: בהנדסה, אמנות, פוליטיקה, כלכלה, חיי היום-יום. עם זאת, במקרים אלה, השגתה אינה כזוהיא המטרה העיקרית של תחומי פעילות אלו. למשל, באמנות המטרה העיקרית היא ערכים אמנותיים חדשים, בתחום הכלכלי - יעילות, בהנדסה - המצאות, טכנולוגיות.
יש להדגיש שלמושג "לא מדעי" אין תמיד הערכה שלילית. למדע יש מאפיינים משלו, בדיוק כמו תחומים אחרים - חיי היומיום, פוליטיקה, כלכלה, אמנות. לכולם יש את המטרות שלהם, את המטרה שלהם. התפקיד שלוקחת הפעילות המדעית בחיי החברה הולך וגדל. עם זאת, הצדקה מדעית מתאימה ואולי לא תמיד ובכל מקום.
ההיסטוריה מראה שהידע שהושג בעזרתו אינו תמיד נכון. עצם המושג "מדעי" משמש לעתים קרובות במצבים שאינם מבטיחים את אמיתות הידע הנרכש. זה נכון במיוחד כאשר אנו עוסקים בתיאוריות. במדע, רבים מהם הופרכו. כמה הוגים (בעיקר קרל פופר) טוענים שבעתיד הגורל הזה עלול לפקוד כל אמירה תיאורטית.
הקשר של מדע עם מושגים פרא-מדעיים
תכונה נוספת שיש לפעילות מדעית היא שהיא אינה מכירה בשום מושג פארא-מדעי - אופולוגיה, פאראפסיכולוגיה, אסטרולוגיה וכו'. הם נדחים על ידי זה כי, כפי שציין ט. האקסלי, מקבלת כשהיא מאמינה בכל דבר, היא "מתחייבת הִתאַבְּדוּת". במושגים שנבנו באמצעות ענפי ידע אלו, אין עובדות מבוססות ומהימנות במדויק. רק צירופי מקרים אפשריים.
מדע איךמקצוע
תכונה חשובה של המדע המודרני הוא שזהו מקצוע. עד לא מזמן, זו הייתה פעילות חופשית של מדענים. המדע לא נחשב למקצוע; הוא לא מומן באופן ספציפי בשום אופן. חוקרים בדרך כלל תמכו בפרנסתם על ידי הוראה באוניברסיטאות. ארגון הפעילות המדעית היה אפוא גרוע מאוד. נכון לעכשיו, המצב השתנה לטובה. המדען של היום הוא מקצוע נפרד. במאה ה-20 עלה דבר כזה כמו "מדען". בעולם יש כיום כ-5 מיליון אנשים העוסקים במחקר מקצועי. כמובן, הדבר כרוך בהתפתחות מהירה של פעילות מדעית, שמובילה לתגליות והישגים חדשים.
מאבק הדעות במדע
פיתוח הידע המדעי מתאפיין בהתנגדות של כיוונים שונים. במאבק מתוח, תיאוריות ורעיונות חדשים מאושרים. בהזדמנות זו, מ' פלאנק ציין כי אמיתות מדעיות חדשות בדרך כלל מנצחות לא בגלל שמתנגדיהן משוכנעים שהם טועים, אלא בגלל שמתנגדים מתים בהדרגה, והדור החדש לומד מיד את האמת. פעילות המחקר היא מאבק מתמיד של כיוונים ודעות.
קריטריונים של ידע מדעי: שיטתיות
יש צורך להדגיש את הקריטריונים של ידע מדעי, כדי לציין את המאפיינים האופייניים שלו. קודם כל, זו שיטתיות. זהו אחד הקריטריונים העיקריים של אופי מדעי. עם זאת, לא רק בתחום זההידע הנרכש ניתן לשיטתיות. ישנן דוגמאות רבות: ספריית טלפונים, ספר בישול, אטלס מסע וכו'. עם זאת, לשיטתיות מדעית יש מאפיינים משלה. כמערכת, ידע כזה הוא מבנה מסוים, שמרכיביו הם תמונות העולם, תיאוריות, חוקים, עובדות. במדע, דיסציפלינות בודדות תלויות זו בזו ומקושרות זו בזו.
Evidence
קריטריון חשוב נוסף שיש לפעילות מחקרית הוא הרצון בראיות, תקפות הידע. הכנסתו למערכת תמיד הייתה אופיינית למדע. עצם הופעתו קשורה לפעמים לרצון הזה לראיות. נעשה שימוש בשיטות אימות שונות. כדי לאשר את אמיתות הידע האמפירי, למשל, הם משתמשים במספר בדיקות, פונים לנתונים סטטיסטיים וכו'. אם יש צורך לבסס מושג תיאורטי מסוים, הם שמים לב לעקביות, ליכולת לחזות ולתאר תופעות ולהתכתבות לנתונים אמפיריים.
רעיונות מקוריים במדע
במדע, לרעיונות מקוריים יש ערך רב. עם זאת, הוא משלב גם אוריינטציה לחידושים עם נטייה להסיר מהתוצאות שהושגו כל דבר סובייקטיבי, הקשור לפרטיו של החוקר עצמו. זה אחד ההבדלים שלו מאמנות. כדי שיצירה של אמן תתקיים, היא חייבת להיווצר. עם זאת, אם מדען כלשהו לא יצר תיאוריה, בעתיד היא תעשה זאתתיווצר, שכן זהו שלב הכרחי בהתפתחות הפעילות המדעית, שניתן לכנותה אינטרסובייקטיבית.
אמצעים ושיטות לידע מדעי
בפעילות מדעית משתמשים בכלי חשיבה שאנשים משתמשים בהם בפעילויות שונות, כולל בחיי היומיום. טכניקות הנמקה המשמשות במדע אופייניות לכל תחום אחר. אלו הם דדוקציה ואינדוקציה, סינתזה וניתוח, הכללה והפשטה, אידיאליזציה, תיאור, אנלוגיה, חיזוי, הסבר, אישור, השערה, הפרכה וכו'.
ניסוי ותצפית
ניסוי ותצפית הן השיטות העיקריות לרכישת ידע אמפירי במדע. בואו נדבר בקצרה על הספציפיות שלהם. התבוננות היא שיטה שבה העיקר לא לבצע שינויים במציאות הנחקרת מעצם תהליך ההתבוננות. במסגרת ניסוי מוצבת התופעה שיש לחקור בתנאים מסוימים. פ. בייקון ציין כי טבע הדברים מתגלה בצורה הטובה ביותר כאשר "מוגבל באופן מלאכותי" במקום קיים ב"חופש טבעי".
ידע אמפירי ותיאורטי
חשוב לציין שללא מסגרת תיאורטית קונקרטית, מחקר אמפירי לא יכול להתחיל. למרות שידוע שעובדות הן העיקר עבור מדען, עם זאת, הבנת המציאות ללא מבנים תיאורטיים היא בלתי אפשרית. בהזדמנות זו, I. P. פבלוב ציין כי יש צורך ברעיון כללי של הנושא הנלמדאפשר להצמיד לו עובדות.
תיאוריות מדעיות אינן הכללות פשוטות של נתונים אמפיריים. א' איינשטיין כתב שאי אפשר להגיע לעקרונות הבסיסיים של התיאוריה באמצעים לוגיים. הם מתעוררים באינטראקציה של אמפיריציזם וחשיבה תיאורטית, במהלך פתרון בעיות תיאורטיות, באינטראקציה של מדע ותרבות.
מדענים במהלך בניית מושג מסוים משתמשים במגוון שיטות להבנה תיאורטית. למשל, אפילו הפעילות המדעית של גלילאו גליליי התאפיינה בשימוש נרחב לבניית המושגים של ניסויי מחשבה. התיאורטיקן המשתמש בהם, כביכול, מציג אפשרויות שונות להתנהגותם של האובייקטים האידיאליים שפותחו על ידו. ניסוי מתמטי הוא סוג מודרני של ניסוי מנטלי. בשימוש במחשבים, ההשלכות האפשריות של תנאים מסוימים מחושבות.
פנייה לפילוסופיה
בתיאור הפעילות המדעית באופן כללי, חשוב גם לציין שמדענים במהלכה פונים לרוב לפילוסופיה. גם המדע הרוסי וגם המדע העולמי מסתמכים עליו לעתים קרובות. במיוחד עבור תיאורטיקנים, חשוב להבין מסורות קוגניטיביות מנקודת המבט של הפילוסופיה, לשקול את המציאות הנחקרת בהקשר של תמונה מסוימת של העולם. זה חשוב מאוד בשלבים הקריטיים שעובר המדע מעת לעת בהתפתחותו. הישגים גדולים בו תמיד היו קשורים להכללות פילוסופיות. הפנייה לפילוסופיה תורמת להסבר, תיאור והבנת המציאות הנחקרת על ידי המדע. התוצאות של פעילות מדעית מתואמות אפוא עם הישגיה.
סגנון חשיבה מדעי
יש דבר כזה "סגנון חשיבה מדעי". הוא משקף מאפיינים חשובים של תחום הידע שמעניין אותנו. מ' בורן שם לב שיש נטיות מחשבה מסוימות שמשתנות לאט מאוד ויוצרות תקופות פילוסופיות עם רעיונות הטבועים בכל תחומי הפעילות האנושית, כולל מדע.
שפת המדע
אם כבר מדברים על האמצעים המשמשים בידע מדעי, יש לציין ששפת המדע היא החשובה שבהם. גלילאו אמר שספר הטבע נכתב בשפת המתמטיקה. התפתחות הפיזיקה אישרה את דבריו הללו. תהליך המתמטיזציה במדעים אחרים פעיל מאוד. בכולם, המתמטיקה היא חלק בלתי נפרד ממבנים תיאורטיים.
פיתוח אמצעי ידע
במדע, מהלך הידע תלוי במידה רבה בפיתוח של אמצעים טכניים. הפעילות המדעית של גלילאו גליליי, למשל, בוצעה באמצעות טלסקופ. אז נוצרו טלסקופים, כמו גם טלסקופים רדיו, שקבעו במידה רבה את התפתחות האסטרונומיה. השימוש במיקרוסקופים, במיוחד אלקטרוניים, השפיע באופן משמעותי על ההתקדמות בביולוגיה. ללא אמצעי ידע כה חשובים כמו סינכרופאסוטרונים, אי אפשר לדמיין את התפתחות הפיזיקה של החלקיקים היסודיים. העולם המודרני והמדע הרוסי עוברים כיום מהפכה עקב הופעתו שלמחשב.
חדירה של אמצעים ושיטות מדעים
שים לב שהאמצעים והשיטות המשמשים במדעים שונים שונים. זה נקבע לפי הפרטים של נושא המחקר, כמו גם רמת ההתפתחות של המדע עצמו. באופן כללי, ישנה חדירות מתמשכת של אמצעים ושיטות. המנגנון של המתמטיקה נמצא בשימוש נרחב יותר ויותר. היעילות המדהימה שלו, כפי שציין יו. ווינר, הופכת את המדע הזה לאמצעי הכרה חשוב בכל האחרים. עם זאת, אין זה סביר שהאמצעים והשיטות של ענפים מדעיים שונים יהיו אוניברסליים לחלוטין בעתיד.
פילוסופיה ספציפית
אם מדברים על הפרטים הספציפיים של המדעים, יש לשים לב לעמדה המיוחדת של הידע הפילוסופי. הפילוסופיה בכללותה אינה מדע. במסורת הקלאסית התייחסו אליו כאל מדע מסוג מיוחד, אולם הוגים מודרניים מפתחים בו לא פעם מבנים המתוחמים ממנו בצורה חדה. למשל, זה חל על ניאופוזיטטיביסטים, אקזיסטנציאליסטים. במסגרת הפילוסופיה, תמיד היו ויתקיימו מחקרים ומבנים שיכולים לקבל מעמד של מדעיים.
פעילויות מדעיות ומתודולוגיות
זהו הסוג העיקרי של פעילות חינוכית - מערך פעילויות שמתבצע על מנת לשלוט בטכנולוגיות, בטכניקות ובשיטות העבודה החינוכית. מטרתו היא למצוא שיטות וצורות חדשות של ארגון, אספקה והתנהלות של התהליך החינוכי.
פעילויות מדעיות וטכניות
זו פעילות טכנית שנמצאת בצומתהנדסי ומדעי. זה שייך לתחום הדיסציפלינות המדעיות הטכניות. המחקר שלה מיושם. מושג זה במובן רחב יותר מכסה פעילויות יישום, הנדסה ומדעיות.
