ללא מסלול מונח כהלכה, הספינה לא תגיע לנקודה הנכונה. ללא מטרה מנוסחת כהלכה של עבודת הקורס, לא יהיה קל לסטודנט לשכנע את הוועדה שהעבודה נעשתה באמת ראויה. המבנה הטוב של המחקר הרציני הראשון שלך בא לידי ביטוי דווקא בהצהרת מטרות ברורה וחשוב מכך, בהתאם לשאר הטקסט של מטרת הקורס ולמשימות הנובעות ממנו. לכן, העצה לכתוב את המבוא לאחר כתיבת שאר העבודה נראית מפוקפקת. כלומר, כמובן שאפשר לעשות את זה, אבל לא כל אדם מסוגל "להתאים" את המטרה למבנה שכבר קיים. לכן, הקשיבו להמלצה של אדם מנוסה - גבשו מיד את מטרת העבודה והמשימות, ואל תדחו אותה למאוחר יותר.
צעדים ראשונים
לחץ לפני שתתחיל לכתוב את כל העבודה המדעית שלך יחסוך לך הרבה אנרגיה ותאי עצב.
עם זאת, כמעט בלתי אפשרי לנסח בצורה ברורה את כל מה שצריך להציג מיד לאחר בחירת או קבלת המטרה לעבודה מדעית - אתה עדיין לא מספיק עמוק בנושא, מצד אחד, ואתה לא רואה המצב בכללותו, מצד שני. מטרת המחקר בעבודת הקורס אינה נכתבת מיד. זה נכתב אחרי ש"קראת", כלומר כבר קראת הרבה יצירות בנושא שלך. כן, לאחר שתקבלו את הנושא, תוכלו לנסח מקדים את מטרת העבודה, אך היו מוכנים לעדכון.
אין דברים קטנים
בדרך כלל, תלמידים טובים מנסחים בעיות מחקר בו-זמנית. משימות הן 3-5 קונקרטיזציות של מטרה גדולה, צעדים ספציפיים שצריך לנקוט כדי לפתור בעיה. חשוב שכל משימה שנוסחה במבוא תתאים ליחידה מבנית גדולה יותר או קטנה יותר בגוף העבודה עצמה.
זהו הפרק, הסעיף או הפסקה המקבילים. אם אתם כותבים עבודת לימוד בפעם הראשונה, הגבילו את עצמכם לשלוש משימות, שבסיסן נקבע על ידי מטרת העבודה.
קח בחשבון את הפרטים של האוניברסיטה שלך
אם עדיין לא בחרתם נושא מחקר ואפילו מחלקה, התייחסו לנושא זה באחריות רבה. יועץ אקדמי טוב יכול ללמד אותך איך לכתוב מטרה לעבודה. חלקם אפילו כותבים את זה בעצמם לתלמידים, אבל עדיף לא להביא דברים לתרחיש כזה. לרוב, מטרת העבודה בקורס מנוסחת בשיחה בין מורה לתלמיד.
לכל הפחות, אם בחרת בעצמך את המנהיג, והוא אוהב לעבוד עם תלמידים, הוא יציע עזרה בעצמו. הקפד להשתמש בו, כי בנוסף לדרישות הכלליות, לכל אוניברסיטה יש מילים "אהובות" ו"לא אהובות" משלה שאתה צריך או, בהתאם, לא יכול להשתמש בהן בעת כתיבת עבודה.
איפה ניתן לקבל מידע מ
הדרך הטובה ביותר ללמוד מה זה לקחת קורס מיוחד או קורס מבוא על כללי המחקר המדעי. שם תלמדו לא רק כיצד לגבש מטרה, אלא גם תלמדו את תכונות העיצוב שלה עבור המדינה והאוניברסיטה שלכם. היזהר בקניית מדריכים לכתיבת קורסים - כדי שספר כזה יהיה שימושי, עליו להתפרסם קרוב ככל האפשר למועד הרכישה, וחשוב מכך, לפרסם באוניברסיטה שלך.
אחרת, זה בזבוז כסף וזמן - לכל אוניברסיטה, אפילו במסגרת GOST, יש דרישות משלה לגיבוש יעדים, יעדים, רלוונטיות, חידוש ומרכיבים אחרים של הכנסת מונח נייר.
אל תעשה "אל תעשה"
עכשיו לדרישות בחירת המילים הנפוצות ביותר להצהרת המטרה. חשוב ביותר להשתמש בפעלים מושלמים - כלומר, לענות באינפיניב לשאלה "מה לעשות?" - לזהות, לקבוע, לנסח, להוכיח, לחשב וכדומה. זה מאוד לא רצוי להשתמש בפעלים שעונים על השאלה "מה לעשות?" - בדרך כלל זה אותו סמרטוט אדום שמקומם את יו"ר הוועדה (בכפוף למצב רוח רע מספיק). כךבחר ביטויים כך שלא יהיו פעלים לא מושלמים בהקדמה שלך. במובן זה, גם הפועל "לחקור" מסוכן - מבחינתו, צורות הצורה המושלמת והלא מושלמת חופפות, לכן עדיף לא להשתמש בו כלל או להשתמש בו, אלא בשילוב עם הפועל של צורה מושלמת בעליל טופס. דוגמה לעבודה עם מטרה שנוסחה נכון: "יצאנו לחקור את ההבדלים בין העצמות הצינוריות והספוגיות של ציפורים וליצור קשר בין התפקוד, המיקום והמבנה של סוגי עצמות אלו."
שני סוגי מורים
הרבה תלוי במאפיינים האישיים של המנחה וראש המחלקה שלך. יחד עם זאת, יש אנשים שאכפת להם מהטופס, ויש כאלה ששמים לב יותר לתוכן. הדבר הראשון שאתה צריך הוא סיינטיזם - הרבה מונחים שאולים (אבל אתה חייב להבין אותם), שמות עצם מילוליים, משפטים ארוכים ומורכבים עם ביטויים שותפים ומשתפים. השני צריך לראות שאתה מבין בבהירות ומציין היטב, כי לעתים קרובות מסתתרים רעיונות לא מספיק ברורים מאחורי שפה מורכבת. כמובן שהאחרונים מוכשרים וחכמים יותר – אם נתקלתם בדיוק במנהיג כזה ואתם רוצים לעשות מדע – יש לכם מזל, הוא ילמד. עבור אנשים כאלה, המטרה חייבת להיות מנוסחת באמצעות פעלים, כמו בדוגמה למעלה. אבל אם נתקלתם ב"ביורוקרטית מהמדע", אז אתם מוזמנים להתברג בשמות מילוליים. "מטרת עבודת הקורס היא ללמוד את ההבדלים בין העצמות הצינוריות והספוגיות של ציפורים עם ביסוס הקשר בין תפקוד, מיקום ומבני עצם מסוגים אלה. מְשַׁעֲמֵם? כן. אבל אל תתווכח עם הרשויות. אמנם גרסת הפועל נשמעת טוב יותר, אבל כדאי להתאים אותה למנחה שלך, שכן הם בעלי הזכות להצביע על הציון שלך.
אתה יכול להתווכח עם smart
תהיה מוכן מנטלית לעובדה שהמטרה הברורה, המדויקת וכל כך קשה שתזכה לביקורת כל כך. האם כדאי להתווכח? עם מנהיג חכם - זה שווה את זה אם אתה יכול לטעון בצורה ברורה את עמדתך. אין צורך להתווכח עם טיפש - תעשה כדבריו, זו לא תזה, מוערכת על ידי וועדת הבחינות הממלכתית, כאשר מעריכים מנחה קורס, זה ממש מלך ואלוהים. האם אינך בטוח שתוכל לגבש את מטרת עבודת הקורס בעצמך? ניתן לשאול דוגמה מהמורה ולעשות באנלוגיה.
אבל הסיק את המסקנות שלך ותשמור על עצמך מישהו מתאים יותר בשנה הבאה. אנשים חכמים עושים טעויות, אבל הם יודעים להסיק מסקנות. ובכלל, אם אתה לא הולך לעשות מדעים אחרי התיכון, בחר את החוג הכי "קל" לפי ביקורות. ישנן דוגמאות רבות שבהן סטודנט במחלקה "קלה" מקבל ציון גבוה יותר ממי שבאמת נאבק במחלקה התובענית שלו. הדבר הכי גרוע זה כשמנהיג לא חכם מדי מוצא פגם בזוטות, ואתה כותב את המטרה ככה מהניסיון העשירי, בזמן שאתה אישית לא אוהב את התוצאה.
CV
איך לכתוב את המטרה של עבודת סמסטר? כדאי להתחיל לעבוד על המטרה מיד לאחר קבלת הנושא, להיות מוכן נפשית לביקורת ולעבודה מחדש (החשבון עובר לעשרות פעמים במנהלים חנונים במיוחד), גבשו בו זמנית מטרה ויעדים, הקפידו בבחירת פעלים או שמות מילוליים מתאימים, וקחו בחשבון את המאפיינים של האדם איתו אתם עובדים – ובהתאם לכך, כתוב בצורה מדעית או ממש מדעית. אין צורך להתווכח, אבל חובה להסיק מסקנות לשנה הבאה. זכרו גם שהמטרות שלכם הרבה יותר חשובות מהמטרה הפורמלית של העבודה - אל תתאמץ יתר על המידה שלא לצורך אם אתה מתרגל שלא אוהב מדע. אבל זכרו שאדם עצלן הוא עדיין לא מתרגל, אז אלימות מסוימת כלפי עצמו היא תנאי הכרחי לכתיבת עבודה בעצמכם.
