בהוראתה של הקיסרית אנה יואנובנה, התרחשה הקמת חיל האדון בסנט פטרבורג. שנת 1732 הייתה התקופה האקדמית הראשונה בה. הצו המקביל ניתן בשנת 1731, ב-29 ביוני. הבה נבחן עוד איך היה חיל האדון.
שנה 1732
בשלבים הראשונים של עבודת המוסד התקבלו מורים ללא מבחן. החל משנת 1736, התלמידים הטובים ביותר החלו להימשך להוראה. חיל האדון נפתח ב-1732, ב-17 בפברואר. ביום זה קיבל המוסד 56 תלמידים. ביוני כבר היו 352. כולם חולקו לשלוש חברות. בשנת 1734, ב-8 ביוני, התקיים ההנפקה הראשונה. חיל האדונים היבשתי הראשון היה ממוקם בביתו של החביב על פיטר מנשיקוב הגדול. שומרים, מורים, חלק מהקצינים וכומר היו אמורים להתגורר באותו בניין. בשנת 1752, חיל האדון הימי הוקם על בסיס האקדמיה
Destination
הקמת חיל האדון הייתה הכרחית להוראת מקצועות צבאיים, אלא גם כלליים. הוא אימן גם חיילים וגם פקידים אזרחיים. זהו האדון הרוסי הראשוןהגוף היה שונה משמעותית מהגוף האירופאי. בשלבים הראשונים בוצעו תמורות ושינויים שונים. תרומה משמעותית לפעילות המוסד ניתנה על ידי I. I. Betskoy and M. I. Kutuzov.
חינוך כללי
בין המקצועות שנלמדו בחיל האדון היו:
- geography;
- history;
- artillery;
- math;
- גידור;
- fortification;
- רכיבה;
- לטינית, גרמנית, צרפתית;
- רטוריקה;
- דקדוק;
- שיחות;
- הרלדיקה;
- dancing;
- מוסר ועוד.
בנוסף, היו שיעורים יומיים ב"תרגיל חייל" - חזרה חוזרת על מיומנות מסוימת. אולם בהמשך נקבע לקיים אותם פעם בשבוע כדי שלא יפריעו להטמעה של דיסציפלינות אחרות. ילדי אצילים שלמדו כתיבה וקריאה התקבלו לחיל, ולכן זה נקרא אדון, כלומר אציל. גיל התלמידים היה מגיל 13 עד 18 שנים.
ארגון ההדרכה
חיל האדונים היבשתי חולק לשתי פלוגות. לכל אחד היו 100 תלמידים. בחדרים גרו 6-7 אנשים. אחד מהם מונה ל"מקצה בחברותא" (בכיר). כמו כן, מונו קציני משמרת בכל החיל (סגן וסרן). הם לא הורשו לצאת מהבניין. הקמת חיל האדון לוותה בקשיים מסוימים. היא הפעילה מערכת הדרכה שפותחה על ידי מינכן.יש לציין שזה היה רחוק מלהיות מושלם. מורים לעתים רחוקות מאוד הסבירו חומר זה או אחר. בעיקרון, הם דרשו שינון קטעים. כך גם לגבי עבודה עצמאית. התהליך החינוכי היה משעמם ומונוטוני, לא עורר עניין בקרב התלמידים. עם זאת, היו ניסיונות לגוון שיעורים על ידי הכנסת אלמנטים חזותיים. כדי להרגיל את התלמידים לשפות זרות, הושם צוער שגרמנית למשל הייתה ילידת לו, בחדר ליד אציל רוסי. התלמידים חולקו לקבוצות של דיסציפלינות שהם למדו. כל הקורס כלל 4 כיתות: ה-1 הייתה הבוגרת, וה-4 הייתה זוטר. חינוך ב-1-3 תאים. נמשך 5-6 שנים. לבוגר, בהתאם לכיתה בה למד, הוענקה דרגה צבאית או דרגה אזרחית.
חינוך מוסרי
פתיחת חיל האדון נפלה בזמן שלאחר פטרינה. רוב המורים והשומרים זכרו את הפקודות שהציג הקיסר. בהתאם, הם הועברו גם לחיל האדון (אצילים). התייחסו לתלמידים כאל "דרגים נמוכים יותר". הדרישות שהוצגו בפניהם למעשה לא היו שונות מאלה שנקבעו עבור החיילים. תלמידים נענשו גם על הפרת החוקים והתקנות. מצב זה נמשך עד שחיל הצוערים של אדוני היבשה עמד בראש I. I. Betskoy.
ביוגרפיה קצרה של המנהיג החדש
I. I. Betskoy היה בנו הבלתי חוקי של Trubetskoy, נסיך שנפל לתוכותקופת מלחמת הצפון לשוודים שנתפסו. על פי המסורת שהייתה קיימת באותה תקופה, האב נתן לילד חלק משם משפחתו. יחד עם זה, בנו של נסיך מפורסם קיבל חינוך מעולה והון רב. הקריירה הצבאית של בטסקי החלה בדנמרק. עם זאת, הוא עבר לאחר מכן לרוסיה. במוסקבה הקים בטסקוי את בית היתומים הראשון. מאותו רגע החלה עבודתו כמורה. קתרין השנייה התייחסה באישור רב לרעיון שלו לחנך אנשים מ"זן חדש". עם מינויו לראש חיל האדון כבר היה לבצקי ניסיון פדגוגי רב למדי וגיבש דעות. בנוסף לבית היתומים היה מנהל בית הספר המסחרי והמכון לעלמות אצילות. קתרין תמכה בהתחייבויותיו בכל דרך אפשרית, מתוך אמונה שלילדי האצולה יש לחנך כראוי ולהכין אותם לשירות המדינה והצבאי.
שלב חדש בעבודה
בטסקוי עמד בראש חיל הצוערים של האדון בשנת 1765, 7 במרץ. כבר ב-1766 הוא ערך את האמנה. בהתאם למסמך החדש, החברות חוסלו. על פי האמנה, הוכנסו 5 גילאים. בכל אחת מהן היו 5 מחלקות, שבהן למדו ילדים גם של אצילים וגם של רזנוצ'ינטסי. האחרונים היו אמורים להכשיר מורים. בתנאים שווים, הם היו אמורים ללמוד עם הצוערים. אז בטסקוי ניסה לקרב מעמדות שונים במידה מסוימת, כדי למנוע מחלוקות ביניהם בעתיד.
מחלקת נוער
חיל האדונים החל לקבל נערים בני 5-6. בכל גיל מוגדר שהם היוללמוד במשך 3 שנים, אבל הם שוחררו בגיל 20. יחד עם זאת, במשך 15 שנות שהות במוסד נאסר על ההורים לדרוש את החזרת הילד. אף על פי כן, היה מספר רב של אנשים שרצו לתת את צאצאיהם לחינוך. העובדה היא שהאצילים של אז לא הכירו לא באקדמיה למדעים, לא באקדמיה היוונית-לטינית, או בכל מוסד חינוכי אחר. הם חשבו שהם לא ראויים לילדיהם. אולם בטסקוי החל לתת עדיפות לאותם נערים שהוריהם נפצעו או מתו במלחמה, וגם התרושש ולא יכול היה לתת חינוך הגון לילד על חשבונם. יצוין כי עיקרון זה של קבלת תלמידים נשמר מאוחר יותר. הגיל הראשון (הנוער) היה בהשגחת שומרים. הם טיילו עם הבנים, דאגו לבריאותם, לימדו אותם כמה שפות זרות, והנחילו לילדים נימוסים טובים. במחלקה זו נכחו גם כומר ודיאקון. בנוסף לשירות הכנסייה עצמו, הם ערכו שיעורים לפי חוק האל. במחלקה היו גם מורים לשפה הרוסית, ריקודים וציורים. תלמידים קטינים אכלו בניין נפרד.
גיל שני
זה כלל ילדים בגילאי 9-12. התלמידים היו תחת השגחת מורים גברים. הם לא היו אמורים להיות קשוחים עם הילדים. תפקידיהם כללו ללמד את הילדים בשירות עצמי בעצמם, הקניית "אהבה לסגולות ולנימוסים טובים". המורים והחונכים נדרשו לשים לב ליכולותיהם של הילדים, לנטיותיהם ולנטיותיהם.התבוננות הייתה אמורה להתבצע הן במהלך השיעורים והן בתקופות של מנוחה. זה היה הכרחי לקביעה לאחר מכן של האזור שבו ילד כזה או אחר יכול להיות מעורב. בנוסף למקצועות, שלימודם החל בגיל צעיר, לימדו ילדים בגילאי 9-12 היסטוריה, כרונולוגיה, גיאוגרפיה, גיאומטריה וחשבון, מיתולוגיה והשפה הסלאבית של הכנסייה העתיקה.
ילדים בני 12-15
ארגון הסניף הזה היה כמעט זהה לזה הקודם. לפי תוכניתו של בטסקי, הצוערים בגיל זה היו אמורים לשכלל את הדיסציפלינות, שלימודן החל קודם לכן. בנוסף, לימדו אותם לטינית, יסודות האדריכלות האזרחית והצבאית וחשבונאות. במחלקה השלישית הושלמה החינוך הכללי.
גיל 4 ו-5
במחלקות הללו השתנו הלימודים וחיי התלמידים. מגיל 15 שמרו השוטרים על הילדים. היה עליהם לוודא שהתלמידים לא יבלו את זמנם בבטלה. הם נדרשו להתמודד בתקיפות עם הצוערים, אך מבלי להחדיר בהם פחד. הפיקוד על אוגדות 4 ו-5 התבצע על ידי סגן אלוף. הקברניטים - עוזריו - לימדו את התלמידים דיסציפלינות צבאיות. ביניהם היו ביצור, הגנה ומצור על מבצרים, ארטילריה, צ'רטרים. הכשרת תרגילים נערכה על ידי תת-קצינים. משנת 1775, כימיה ופיזיקה הוכנסו כמקצועות חובה. לחדר העבודה שלהם צוידו חדרים מיוחדים. בנוסף, הוקדשה תשומת לב לפסיקה ולאדריכלות אזרחית, העמיקו הידע בגרמנית, לטינית (או איטלקית) וצרפתית. תלמידיםעוסק גם ברכיבה על סוסים, גידור.
אומנויות תיאטרון
מורים לדקלום הוזמנו לחיל האדון. ביניהם היו אמנים רוסים (Plavilshchikov, למשל), וזרים. ראוי לציין שאמנות התיאטרון במוסד הייתה פופולרית במיוחד. היא אפילו הקימה את אגודת אוהבי הספרות. המארגן שלה היה אלכסנדר סומארוקוב, שסיים את לימודיו בחיל האדון ההנדסי של התותחנים בשנת 1740. לאחר זמן מה, הוא הפך לסופר גדול. אחד ממייסדי התיאטרון הרוסי המקצועי, פיודור וולקוב, היה גם תלמיד החיל והיה חבר באגודת סומארוקוב.
בחינות
הם נערכו כל 4 חודשים. הייתה מבחן גמר בסוף השנה. הוא נערך בפומבי בנוכחות הקיסרית עצמה או שרים, גנרלים, אצילים רוחניים, אזרחיים. הצו שונה לאחר מכן. כך החלו להתקיים רק 2 בחינות ציבוריות שנתיות - באמצע מרץ וספטמבר. נכח בו אחד הסנטורים, כמה פרופסורים ומרצים. עבור כל דיסציפלינה נקבע מספר הנקודות המרבי והמינימלי - מ-1/8 עד 128. לדוגמה, עבור "כתיבה רוסית" תלמיד יכול לקבל מ-1/8 עד 2, עבור דקדוק - מ-1 עד 96, חשבון - מ-1 עד 32 וכו'. לאחר שעבר את כל המקצועות נוספו הנקודות. לפי התוצאה נקבעו התלמידים הטובים ביותר. הם זכו במדליות, ספרים שונים, כלי ציור. כל ההישגים והפרסים הוכנסו לטופס. הם ספרוכאשר מופץ בסוף האימון.
עובדות מעניינות
נוצר "קיר מדבר" בבניין האדון. נכתבו עליו פרשיות שונות, מחשבות של הקדמונים. לאחר סיום השיעורים, הסביר הרוזן אנהלט, תוך כדי הליכה עם התלמידים בפארק, את המשמעות של הכתוב, שוחח עם הצוערים, תוך ניסיון לוודא שהם לא רק ישננים, אלא גם יבינו את משמעות האמרות. המוסד אסף גם ספרייה גדולה של ספרות זרה ומקומית. לבניין היה גן בוטני משלו. זה כלל צמחים לא רק מרוסיה, אלא גם ממספר מדינות אחרות. חשיבות מיוחדת בחינוך היו השיחות האישיות של המפקד עם הצעירים. תלמידים בעלי ביצועים טובים של בטסקיה, ואחר כך אנהלט, הוזמנו לביתם לתה. צוערים קטינים ביקרו בקתרין השנייה.
חוסר למידה
ראוי לציין שבמשך 15 שנים היו התלמידים כמעט בתנאי חממה. כתוצאה מכך, למעשה, התברר שהם גרושים מהמציאות. צעירים, שקיבלו חינוך וחינוך מצוינים, התמודדו עם המציאות הקשה למדי של רוסיה הפיאודלית. לעתים קרובות הם הלכו לאיבוד, לא ידעו איך ליישם את כל מה שלימדו אותם במשך כל כך הרבה שנים. למרות העובדה שבין הבוגרים היו לא מעט גנרלים, קצינים, מדינאים, רובם עזבו את השירות, וחזרו לאחוזותיהם.
מנהלת קוטוזוב
בסוף המאה ה-18, אירועים מחוץ לרוסיה היו די דרמטיים. בזמןהתהילה הצבאית של נפוליאון, שזרחה בקמפיינים באירופה, הגיעה לשיאה. רבים ברוסיה הבינו שיבוא הזמן שבו גם רוסיה תצטרך להגן על גבולותיה. לשם כך נזקקה המדינה לקצינים מוכשרים ומאומנים המסוגלים להוביל חיילים. חיל האדון, שהיה פופולרי באותה תקופה, פתר בעיה זו רק באופן חלקי. בשנת 1794 הוחלף הרוזן אנהלט המנוח (יורשו של בטסקי) ב-M. I. Kutuzov. הוא החל את עבודתו בארגון מחדש של המוסד. במקום 5 גילאים הוכנסו 4 מוסקטרים ו-1 פלוגות גרנדיירים. לכל אחד היו 96 תלמידים. הלימודים במחלקת הנוער בוטלו. קוטוזוב האמין שחיילים חזקים במיוחד ובריאים פיזית יכולים לרכוש ידע היטב ולשרת בצבא. בהקשר זה, במחלקה הצעירה, הנערים הוקשו במהלך הליכות, משחקי חוץ פעילים בכל מזג אוויר בכל יום.
משמעת
יצירת חיל האדון נועדה במקור להכשיר אנשים בשני אזורים - צבאי ואזרחי. עם זאת, לאחר זמן מה המצב השתנה. בתקופת מנהיגותו של קוטוזוב, לימודי מדעי הצבא קיבלו אופי מעשי בולט. שיעורי מחלקות בכירות נדחו לחודשיים במחנות. לאחר מכן, הם הפכו למסורתיים במוסדות חינוך צבאיים אחרים. בקייטנות התעוררו התלמידים ב-6 בבוקר לתיפוף. אותו אות שימש כדי להכריז על תחילת וסיום השיעורים, ארוחת הצהריים, ארוחת הבוקר והערב. במחנה תורגלו מגוון טקטיקות, התקיימו שיעוריםירי מנשק ארטילרי ורובים. התלמידים למדו לערוך סקרים טופוגרפיים של האזור, לעבוד עם מפות, לזהות אותות שונים ולבנות מחדש לפי פקודה. בזמנם הפנוי עסקו הצוערים באימונים גופניים, בשחייה, בשיזוף. תלמידים מצליחים שימשו כדוגמאות. קוטוזוב סימן אותם בפקודות. אלה שהצליחו בצורה גרועה בדיסציפלינות נאלצו ללמוד מקצועות במהלך חופשותיהם. קוטוזוב השתמש לא רק בשיטות שכנוע, אלא גם בכפייה.
ארגון חדש של התהליך החינוכי
במהלך הנהגתו של קוטוזוב, הוקמה שיטת השיעורים. הקבוצות החלו לאחד תלמידים מאותה רמת ידע וגיל בערך. ההעברה לשיעור הבא נעשתה בהתאם לתוצאות של בחינות שעברו בהצלחה במקצועות ספציפיים. המוסד הנהיג חופשות קיץ וחורף. עם השנים גדל הכיתה למשפחה מלוכדת. תחושת החברות הזו באה לידי ביטוי בשירות נוסף. מינוי צוערים לאחר סיום הלימודים קיבל הוראה להיות ללא משוא פנים.
מסקנה
כשפגשנו את התלמידים לראשונה, קוטוזוב אמר שהוא יתייחס אליהם כמו חיילים, לא כמו ילדים. הביטוי הזה בלבל אותם. אולם לאחר סיום לימודיו, נפרד מהם, אמר שלמרות שלא אהבו אותו כבר בהתחלה על דבריו, הוא מאחל להם בכנות אושר ויתוגמל מאוד על אהבתו אליהם בכבודם, בתפארתם. ומסירות לארץ המולדת. קוטוזוב הצליח לפתור את הסטנושאים בחינוך והכשרה של קצינים עתידיים. הוא ביקש לממש את המשימה המרכזית, שהייתה להכשיר מפקדים מקצועיים ומוכשרים של יחידות פרשים וחי ר שיוכלו לעמוד בפני צבא נפוליאון שצבר ניסיון וכוח צבאי. לאחר מכן, תלמידי קוטוזוב הוכיחו את עצמם כמצוינים בקרבות במלחמה הפטריוטית של 1812
