הנושא של חינוך עצמי למורים. רשימת נושאי חינוך עצמי למורה למתמטיקה או רוסית

2024 מְחַבֵּר: Angel Austin | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 05:26

לפי מדענים, הידע שעומד לרשותו של אדם מוכפל מדי 10 שנים. משמעות הדבר היא שמידע שהושג בעבר עלול להיות מיושן. כיום ישנה עלייה משמעותית במשמעות החברתית של התהליך החינוכי. זהו אחד המשאבים המרכזיים לחברה. בהקשר זה, תפקיד מיוחד בעולם המודרני ניתן למורים.

פיתוח מקצועי

כדי לעמוד בזמנים, על המורה לשפר כל הזמן את הידע שלו. הוא צריך לשלוט בכל טכנולוגיות החינוך והחינוך המתקדמות, ובכך לספק תנאים להתפתחותו המקצועית. מערכת הכשרת המורים מספקת צורות שונות:

1. נוכחות בקורסים (כל 5 שנים).
2. השתתפות בפעילויות המתודולוגיות של המוסד החינוכי, מחוז, עיר.
3. חינוך עצמי.

בואו נשקול עוד מהי צורת הקידום האחרונהכישורים.

מידע כללי

חינוך עצמי הוא רכישה עצמית של ידע. פעילות זו יכולה להתבצע באמצעות מגוון מקורות. במקרה זה, הבחירה תהיה תלויה בנטיות ובאינטרסים של האדם עצמו. חינוך עצמי קשור קשר הדוק עם חינוך עצמי. זה תורם להסתגלות מהירה יותר בתנאים סוציו-פוליטיים המשתנים ללא הרף.

Choice

בחירת נושא לחינוך עצמי בבית הספר צריכה להתבצע תוך התחשבות בגורמים מסוימים. קודם כל נלקחת בחשבון הניסיון האישי והרמה המקצועית של כל מורה. יש לומר שכל נושא של חינוך עצמי, חינוך קשור תמיד לתוצאה המיועדת. הם מכוונים להשיג מדדי ביצועים חדשים מבחינה איכותית.

פעילויות מתודולוגיות

הם צריכים להיות מכוונים להשגת המטרה העיקרית - גירוי מורים בצמיחה מקצועית. כמה מומחים יכולים להתאחד כדי לעבוד על נושא שקרוב בתוכן למשימת השנה. אם מוסד מתכונן לפעילות ניסיונית או חדשנית, יש לכלול למידה עצמית בתכנית הלימודים. תפקיד המפתח בעבודה זו שייך למנהיג. היא צריכה להוות מערכת תנאים שבה תתקיים ההתפתחות המקצועית של כל מורה. העיקר הוא עיקרון המוטיבציה של מעורבות הדרגתית בפעילויות והרגילה לצוותשיפור מתמיד.

תוכנית עבודה בנושא חינוך עצמי

הוא מורכב כנספח לתוכנית המוגמרת. ניתן להציג אותו בצורה של טבלה בפורמט הבא:

שם

נושא חינוך עצמי

טופס תזמון ודיווח

כל הנקודות חייבות להיות מוגדרות בבירור בפרויקט. ניתן לקרוא דוחות במועצות פדגוגיות. הם יכולים לשמש גם כמרכיב של אירוע מתודולוגי. צורת הדוח יכולה להיות כל צורה. למשל, ניתן לקיים סמינרים והתייעצויות למורים. הדיווח במקום העבודה כרוך בהקמת בקרה תפעולית על נושא ספציפי והמשך מעקב אחר התהליך החינוכי. זה יאפשר בפועל להעריך את יעילות הידע שנצבר. צורת דיווח זו נחשבת לדמוקרטית ביותר. במקרה זה, חשוב למנוע את הפיכת תהליך החינוך העצמי לתחזוקה פורמלית של תיעוד נוסף (הערות, תמציות וכו').

צורות

לקבלת מידע עצמי, כפי שהוזכר לעיל, אתה יכול להשתמש במקורות שונים. נושאי חינוך עצמי במתמטיקה, כמו במקצועות אחרים, ניתן למצוא בספרים ובכתבי עת בספריות. השתתפות בסמינרים, בכנסים מדעיים ומעשיים יעילה אף היא. מומלץ לשמור תיק משלך בנושא הנבדק.

המלצות

כל נושא של חינוך עצמימורים צריכים להיות מכוסים במקורות שונים. זה מאלץ את המורה לנתח, להשוות, להסיק מסקנות, לגבש דעה משלו בנושא ספציפי. רצוי ללמוד כיצד להשתמש בקטלוגים של ספריות. הם מצמצמים משמעותית את הזמן שלוקח למצוא את המידע שאתה צריך, מכיוון שהכרטיסים, ככלל, מכילים רשימה של שאלות בסיסיות או ביאור לספר. חשוב גם ללמוד לא רק לאסוף, אלא גם לצבור ולאגור מידע, עובדות, מסקנות. ניתן להשתמש בהם מאוחר יותר בנאומים, מועצות פדגוגיות, דיונים וכן הלאה.

יעדים עיקריים

הם נקבעים על סמך הפרטים הספציפיים של פעילות המורה. כדי להשיג את המטרות שהוצבו, על המורה להיות בעל ידע פסיכולוגי, בעל רמה גבוהה של תרבות וידע. נושא החינוך העצמי שנבחר על ידו צריך להשלים ולפתח מיומנויות אלו. בין התחומים העיקריים בהם ניתן לשפר מלכתחילה, ניתן לציין את הדברים הבאים:

1. פסיכולוגית ופדגוגית. זה מיועד להורים וילדים.
2. מתודולוגי. הוא כולל טכנולוגיות, טכניקות, שיטות וצורות מתקדמות.
3. פסיכולוגי. זה כרוך בפיתוח תכונות מנהיגות, כישורי תקשורת.
4. Legal.
5. טכנולוגיית מחשוב מידע.
6. אסתטי.
7. הגנת בריאות.

פעילויות

הם מהווים ישירות את תהליך החינוך העצמי, גם בעקיפיןמשפיע ישירות על הצמיחה המקצועית. הפעילויות כוללות:

1. קריאת פרסומים פדגוגיים מסוימים.
2. נוכחות בהדרכות, כנסים, אירועים אחרים.
3. נושא קריאה, ספרות מתודית.
4. נוכחות שיטתית בקורסי השתלמות.
5. החלפה מתמדת של ניסיון, דיונים, פגישות עם עמיתים.
6. יש שיעורים פתוחים להערכה על ידי מורים אחרים.
7. ארגון פעילויות מחוץ לבית הספר.
8. לומד טכנולוגיית מחשבים.

בהתאם לכך, כל מורה מכין תוכנית עבודה בנושא חינוך עצמי.

תוצאות

כל פעילות מאבדת את משמעותה אם בסופו של דבר לא נוצר מוצר או משימות לא מיושמות. בתכנית פרטנית חובה לציין את התוצאות שיושגו בזמן מסוים. הם יכולים להיות:

1. הנחיות, מאמרים, מחקרים, תרחישים, תוכניות שפורסמו או פותחו.
2. יצירת שיטות הוראה חדשות.
3. נאומים, דוחות.
4. פיתוח מבחנים, חומר דידקטי.
5. פיתוח המלצות להחדרת טכנולוגיות חדשות.
6. ארגון והעברת שיעורים פתוחים בנושאי החינוך העצמי שלהם.
7. הדרכות, כנסים, כיתות אמן, הכללת ניסיון.

ארגון תהליך

בחירת נושא תכנית החינוך העצמי של המורה נעשית בתחילת השנה. זה קבוע בתוכנית של איגוד מתודי. יש לומר כי יש מספר עצום של אפשרויות. עם זאת, יש לזכור שכל נושא על חינוך עצמי, על חינוך מלכתחילה, צריך להיות מכוון לשיפור איכות הפעילות, פיתוח שיטות וטכניקות פדגוגיות חדשות.

תוכנית אישית

זה צריך לציין:

1. נושא של חינוך עצמי (שם).
2. יעדים ויעדים.
3. תוצאה מתוכננת.
4. שלבים.
5. תאריך שבו כל שלב יסתיים.
6. פעילויות במהלך המחקר.
7. שיטת הדגמה של תוצאות.

לאחר לימוד נושא החינוך העצמי, הושגו כל המטרות והשלמת הפעילויות, המורה מכין דוח. הוא מנתח את כל החומר, מגבש מסקנות והמלצות לעמיתים.

אפשרויות אפשריות

ככלל, בתחילת השנה, מוצעים למורים מבחר נושאים לחינוך עצמי בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית. הרשימה יכולה להיות כדלקמן:

1. היווצרות ופיתוח של התרבות האקולוגית של הילד.
2. השיטות וצורות החינוך העיקריות המבטיחות היווצרות ערכים רוחניים אצל ילדים גדולים יותר.
3. גיבוש ופיתוח של אישיות יצירתית.
4. עבודתה של מחנכת הכיתה להגנה חברתית על הילד.
5. הפוטנציאל החינוכי של התקשורת והתקשורת.
6. טכנולוגיה לדוגמנות מצב ההצלחה של תלמידי בית הספר מחוץ לשעות הלימודים.
7. ארגון פעילויות קולקטיביות יצירתיות בכיתה.
8. טכנולוגיה לניצוח אישיעבודה עם ילדים.
9. ניהול עצמי בכיתה.
10. הכנת ילדים לחיים בשוק (יכול לשמש כנושא לחינוך עצמי של מורה למתמטיקה, למשל).
11. צורות של התפתחות גופנית של ילדים מחוץ לשעות הלימודים (זה עשוי להיות נושא הלימוד של מורה לחינוך גופני).
12. הכנת ילדים לחיי משפחה (מתאים למורה לפסיכולוג).

נושא חינוך עצמי למורה למתמטיקה

בואו נשקול דוגמה מעשית. כנושא ניתן לקחת את "הכנסת טכנולוגיות חדישות לתהליך החינוכי על בסיס בידול של הכשרה ועל בסיס גישה אינדיבידואלית". המטרות הן:

• מתן מסלולים שונים לרכישה מלאה של ידע, תוך התחשבות ביכולות, ביכולות, בתחומי העניין של ילדים;
• הגברת הכשירות המקצועית.

מטרות הפעילות הן כדלקמן:

• שיפור איכות העברת השיעורים בנושא הכנסת טכנולוגיות חדשניות.
• שיפור של צורות וסוגי בקרה ואבחון.
• פיתוח חומרים מדעיים, מתודולוגיים, חינוכיים ודידקטיים.
• שפר את איכות הידע והמוטיבציה של ילדים.

רשימת השאלות

ניתן להתאים לכל נושא את רשימת הבעיות המשמעותיות באופן כללי. לדוגמה, נושא החינוך העצמי של מורה לשפה וספרות רוסית עשוי לכלול את השאלות הבאות:

1. בעל חדשנות - שליטה בטכנולוגיות חדשות, קביעת סטנדרטים.
2. עבוד על יצירת סביבה יצירתית בכיתה, אקלים מוסרי ופסיכולוגי בריא.
3. הפצת ניסיון ברמה אזורית/עירונית.
4. הערכה, התבוננות פנימית ביצירה היצירתית של האדם.
5. שיפור שיטתי ושיטתי של שיטות ההוראה בכל הכיתות.
6. היכולת לספק סיוע מעשי לעמיתים בשליטה בחידושים שלהם.
7. בכל שיעור מסוים, נתחו את היכולות והצרכים של הילדים, קחו בחשבון את מאפייני הגיל והגברו העניין בנושא.

השפעה מיועדת

1. שיפור איכות הידע והמוטיבציה בכיתה.
2. אישור של טפסים וסוגי אבחון חדשים.
3. שיפור איכות השיעורים על הכנסת טכנולוגיות חדשניות.
4. הגדלת מספר המשתתפים בחינוך.

טכנולוגיות חדשות

תוך כדי עבודה על נושא החינוך העצמי, המורה יוצר טכנולוגיות חדשות ולאחר מכן מיישם אותן בפועל. ביניהם, עשויים להיות טריקים כגון:

• עיצוב. בשיטת הוראה זו, התלמיד מעורב ישירות בתהליך הקוגניטיבי. הילד מתחיל לגבש את הבעיה באופן עצמאי, אוסף את המידע הדרוש, ממציא פתרונות, מסיק מסקנות ומבצע התבוננות פנימית.
• טכנולוגיית מחשב. הם אוסף של שיטות, שיטות, טכניקות ליצירת תנאים פדגוגיים המבוססים על מחשב אישי, טלקומוניקציה ותוכנה אינטראקטיבית. טכנולוגיות מחשב מדמות חלק מתפקידיו של מורה באספקה, איסוף, העברת מידע, ארגון ניהול ובקרה של פעילויות הילדים.

מסקנה

חינוך עצמי של מורה משמש כתנאי הכרחי לפעילותו. החברה תמיד הציבה דרישות גבוהות מהמקצוע. כדי ללמד אחרים משהו, אתה צריך לדעת יותר מאחרים. במקביל, על המורה להיות מסוגל לנווט במצב הנוכחי, להבין ולנתח בעיות עכשוויות בכל תחומי החיים. יכולת החינוך העצמי נקבעת על פי המדדים האינטלקטואליים והפסיכולוגיים של המורה. עם זאת, גם עם רמה גבוהה שלו, התהליך לא תמיד מיושם כהלכה בפועל. לרוב זה נובע מחוסר זמן, מקורות מידע או איכותם הנמוכה, היעדר תמריצים, צורך וכדומה. עם זאת, צמיחה מקצועית של מורה בלתי אפשרית ללא חינוך עצמי.