בית הספר הגבוה לחינוך ברוסיה הוא מערכת אחת הכוללת יותר מ-650 אוניברסיטאות מוכרות על ידי המדינה. כתשעה מיליון איש מקבלים בהם חינוך, ביניהם יש מספר רב של אזרחים ממדינות זרות. ההכשרה מתבצעת במספר כיוונים: רפואי, הנדסי, פיננסי, כלכלי והומניטרי. הדיסציפלינות הקיימות היום מאפשרות לקבל השכלה גבוהה בכל התמחות ולגמרי לכל מי שיש לו תעודת גמר תיכון (בית ספר) או מוסד חינוכי מיוחד (בית ספר מקצועי).
בית הספר הגבוה של רוסיה
היסוד של ההשכלה הגבוהה הרוסית מבוסס על בית הספר המפורסם בעולם, הידע והגילויים הייחודיים של מדענים רוסים, כמו גם על הכמיהה הבלתי ניתנת לעמוד בפניהם של קודמינו למדע.
השכלה גבוהה ברוסיה אינה ביטוי ריק. הוא נתמך על ידי הכישורים המעשיים של מורים מוסמכים ביותר, שרבים מהם בעלי תואר דוקטור, דוקטור למדעים, וחלקם פרופסורים גאים.בית ספר גבוה מספק הזדמנות לא רק לצבור ידע טוב, כישורים, כישורים מקצועיים, אלא גם השכלה יוקרתית, שכן תעודה בסגנון רוסי מוערכת במדינות זרות רבות.
רוסיה היא מדינה עם היסטוריה בת מאות שנים, מסורות, מורשת תרבותית, טבע שאין דומה לה ועושרה, עם אורח חיים, מנהגים ומאפיינים לאומיים משלה. בהשכלה גבוהה, אדם הופך באופן בלתי מורגש לחלק מכל הכוח הזה, מצטרף לחוויה של דורות, היסטוריה, הופך לחלק מהנשמה הרוסית.
מערכת ההשכלה הגבוהה ברוסיה
מה שיגידו, נושא ההשכלה הגבוהה קשור קשר בל יינתק עם ההיסטוריה. בפרט, עם ההיסטוריה של היווצרותו. המערכת שהתפתחה היום לא הופיעה מיד. זה פותח במשך מאות שנים, הושג במשך שנים.
השכלה מקצועית גבוהה מודרנית ברוסיה כוללת מערכת רב-שכבתית שבה נבדלות דרגות הכשרה שונות: המונח העיקרי לקבלת התמחות נמשך 5 שנים, ולאחר מכן הסטודנט זוכה להסמכה "מומחה". לאחר מכן תוכל להמשיך את לימודיך בבית הספר לתארים מתקדמים, זה מתקיים במשך שלוש שנים. כמו כן, קיימת הזדמנות להשיג את התארים האקדמיים "תואר ראשון במדעים" ו"תואר שני במדעי הרוח", משך הלימודים הוא ארבע ושנתיים בהתאמה.
המצב שונה במקצת אם תחליט ללמוד השכלה גבוהה בבית ספר לרפואה. במקרה זה, זמן ההכשרה תלוי בהתמחות שנבחרה: דיפלומה קליניתהסטודנט מקבל פסיכולוג, רוקח או רופא שיניים לאחר חמש שנים. בקורסים של רפואת ילדים, ספורט ורפואה כללית הוא צריך ללמוד שש שנים. השכלה נוספת במוסד להשכלה רפואית גבוהה ניתן להמשיך בהרשמה להתמחות (שנה). בהתאם למומחיות ולרצונות של הרופא, אתה יכול להשלים תושבות קלינית (מ-2 עד 5 שנים). או להירשם לבית הספר לתארים מתקדמים, משך הלימודים בו הוא שלוש שנים.
הדגשים במערכת ה-VO
השנה האקדמית בבתי ספר גבוהים ברוסית נמשכת מה-1 בספטמבר עד ה-30 ביוני. הוא מחולק לשני סמסטרים שכל אחד מהם מסתיים במפגש (חורף וקיץ). במהלכו, התלמידים עוברים מבחנים רבים, בחינות במקצועות קודמים. גם לסטודנטים שמקבלים השכלה גבוהה יש חגים. והם מתחילים רק אחרי הפגישות. החורף נמשך שבועיים עד שלושה, קיץ - חודשיים. הסטודנט עובר את מבחני הבחינה הקשים ביותר בשנה האחרונה ללימודיו. בחורף, הוא לוקח מבחנים ממלכתיים, הם כוללים שאלות בכל הדיסציפלינות הנלמדות. ובקיץ הוא מגן על התזה העצמאית שלו.
החינוך באוניברסיטאות הרוסיות מתבצע ברוסית ומתבצע בשלוש צורות חינוך: משרה מלאה (יום), משרה חלקית (מאפשרת לעבוד במקביל ללימודים) וערב (המתנהלת בשעות הערב). או סופי שבוע). לאחרונה, רבים מבתי ספר גבוהים שאינם ממלכתיים מתרגלים למידה מרחוק, שבה אדם גר בעיר אחרת (בדרך כלל מחוז) ומקבל מטלות בבית, ומגיע מדי פעם למפגש. לפי זהבאותה מערכת ניתן לבצע שיעורים באמצעות סקייפ, אם, למשל, אנו מדברים על לימוד שפות זרות.
בסוף האוניברסיטה, הבוגר מקבל דיפלומה מוכרת ממדינה רוסית המעידה על כישורים. וככלל, למסמך בהצטיינות יש צבע אדום, במקרים אחרים - כחול. חשוב לדעת שהתעודות שלנו נחשבות כרגע תקפות ברחבי העולם.
מערכת ציונים
להעלאת נושא ההערכה בפדרציה הרוסית, יש לומר שזה לא שונה בהרבה משיטת הציונים בבית הספר. הציון הגבוה ביותר נחשב - "5" - מצוין; ואז מגיע "4" - טוב; "3" - משביע רצון; "2" - לא מספק. יש צורה של הערכה "עובר" ו"נכשל". לאחר קבלת "כשל" או "כשל", יש לתלמיד אפשרות לחזור על הנושא, לאחר שסוכם מראש עם המורה. יש לו שלושה ניסיונות להליך זה. אם במהלך תקופה זו הסטודנט לא הצליח להשיג ציון הגון, הוא מאוים בגירוש מהאוניברסיטה.
ייתכן שסטודנטים רשלניים במיוחד לא יתקבלו למפגש כלל. הסיבה לרוב היא דילוג על הרצאות והיעדרות מסמינרים. ניתן לפתור בעיה זו אם יש סיבה טובה, והמינימום הדרוש עבר עד תחילת הפגישה. במקרה זה, ה"סטודנט באוניברסיטה" עדיין יכול להתקבל לבחינות.
בנוסף לצורות שליליות של הערכה, ההשכלה הגבוהה ברוסיה מספקת גם הסמכת תמריצים. סטודנט יכול לקבל "עובר" או ציון טוב אוטומטית ("אוטומטית") מבלי לעבור את הנושא, בתנאי שכל הסמסטר נכוןהשתתף בכל השיעורים, השלים מטלות ופעל לפי כל הדרישות של המורה.
איך ההשכלה הגבוהה התפתחה
זה נושא די גדול. אפשר לייחד אותו בפרסום נפרד או אפילו בספר, אבל ננסה להשתלב במסגרת של תת-סעיף אחד של המאמר. מקור והתפתחות ההשכלה הגבוהה ברוסיה החלו בסביבות המאות ה-11-12 והיו תלויים כל הזמן במספר גורמים. ראשית, תחומים שונים בחיי האדם (מדע, תרבות, ניווט, מסחר ואחרים) לא עמדו במקום, אלא התפתחו, לכן החברה כבר נזקקה לכוח אדם מוסמך יותר. שנית, הסביבה הרוסית עצמה דרשה היווצרות נוספת במונחים של התפתחות המדעים, מכיוון שהיה חילופי ניסיון עם מדינות אחרות, ושפות נחקרו באופן פעיל. זה היה בולט במיוחד בתקופתו של פיטר הראשון.
אי אפשר שלא לקחת בחשבון את העובדה שתרומה גדולה לפיתוח ההשכלה הגבוהה נעשתה על ידי דמויות רוסיות, מחנכים, מתמטיקאים, כימאים, פילוסופים, הוגים: קובלבסקי, לומונוסוב, רדישצ'וב, לובצ'בסקי, פיסרב., בלינסקי, הרזן, דוברוליובוב, טימיראזב, פירוגוב, מנדלייב ועוד רבים, רבים אחרים. במקביל, ההשכלה הגבוהה ברוסיה הושפעה מאוד מתורתם של ק' מרקס ופ' אנגלס. ומיכאיל ואסילביץ' לומונוסוב, למשל, כמו אף אחד אחר, ביקש לפטור את תחום ההוראה מההשקפות הלימודיות שנכפתה בעבר על ידי הכנסייה, וניסה להפוך את החינוך לחילוני יותר. בנוסף, הוא יצר תוכניות לימודים, בניסיון לוודא שהתלמידים לא יקבלורק ידע תיאורטי, אלא גם למדו מיומנויות מעשיות, השתתפו בניסויי מעבדה ובניסויים. ובשנת 1755 נפתחה אוניברסיטת מוסקבה על שם לומונוסוב (MGU), שהייתה אולי הדוגמה הקלאסית ביותר למוסד חינוכי שבו גם היום ניתן לקבל השכלה גבוהה רוסית במלוא הבנתה.
קצת היסטוריה…
ההתפתחות וההיסטוריה של ההשכלה הגבוהה ברוסיה קשורות זה בזה גם לאירועים שהתרחשו ללא הרף בשטח המדינה ומחוצה לה. לדוגמה, בעקבות המהפכה התעשייתית באירופה, גם ארצנו עוברת שינויים משלה, ובמיוחד נוסד מכון הכרייה של לנינגרד, שהפך למקור ההשכלה הטכנית הגבוהה ברוסיה. בעיקרון, בבית הספר לכרייה (כפי שנקרא באותם ימים), נלמדו דיסציפלינות מתמטיות: אלגברה, גיאומטריה, אדריכלות, מטלורגיה, מינרלוגיה, כימיה, פיזיקה, שפות זרות. מגוון כזה של מדעים מדויקים עזר לקבל חינוך הגון ורב-תכליתי. רוסיה, כמו מדינות רבות אחרות, ניסתה להנגיש את החינוך למחצית הנשית. זה התאפשר לבסוף לאחר המהפכה הסוציאליסטית הגדולה של אוקטובר. במקביל, ההשכלה הגבוהה עמדה בפני מטרות ויעדים אחרים. תוכנן לבנות חברה חדשה לחלוטין באמצעות חינוך ממוקד של צעירים והכנסת שינויים מהותיים בתהליך הלמידה.
בימי ברית המועצות, ההשכלה הגבוהה הייתה קשורה קשר הדוק לתוכניותפיתוח החברה וכל מגזרי הכלכלה הלאומית. די להזכיר את היציאות השנתיות של חטיבות הסטודנטים לתפוחי אדמה או את ההשתתפות הפעילה החובה בענייני האיגוד המקצועי. לפני בתי הספר הגבוהים, המשימה העיקרית הייתה להגביר את רמת ההכשרה של מומחים עתידיים, כמו גם למשוך כמה שיותר אנשים מהאנשים כדי לקבל חינוך איכותי. בעניין זה ננקטו מספר צעדים: הכנסת הטבות, מתן אכסניה חינם, וגם החינוך עצמו היה ללא תשלום והתבצע ב-70 שפות. במהלך ברית המועצות, השכלה גבוהה ברוסיה הפכה לזמין לכל האזרחים עם תעודת גמר בית ספר.
השכלה גבוהה ברוסיה המודרנית
מערכת ההשכלה הגבוהה ברוסיה מתפתחת בהתאם לצרכי החברה, וכן בהתאם להישגים של המדענים שלנו במדעי הטבע, הרפואה, הפיזיקה, הכימיה, מדעי המחשב ותחומי ידע נוספים. מכאן מצוין מיד תוכניות, מקצועות, צורות ודרכי הוראה במוסדות להשכלה גבוהה
בשנים האחרונות החריפה סוגיית הצורך במומחים בעלי מיומנויות רחבות: מהנדס עיצוב, ביוכימאי, עורך דין-כלכלן, מהנדס תוכנה וכו'. כלומר הרצאות מתחלפות במשימות עצמאיות, כולל מעשיות יחידות. גישה זו להוראה מאפשרת להפעיל חשיבה, יוזמה, יעילות, אחריות בקרב התלמידים.התנהלות שיטתית של מחקר מדעי במחלקה מאפשרת לערב את קהילת הסטודנטים בעבודה ניסיונית ובכך להעלות את רמת ההכשרה. לשם כך אורגנו באוניברסיטאות רבות בארצנו מעבדות ניסויים, מרכזי מחשבים, מכונים מדעיים, שם חוקרים ונפתרים בעיות דחופות של החברה המודרנית.
בעיות של השכלה גבוהה
כמובן שאי אפשר לדמיין את רוסיה של היום בלי נושאים דחופים וסיכויים לתכנון בתחום ההשכלה הגבוהה. בין הקשיים הברורים ביותר, אולי, הוא נושא החינוך בתשלום. למרבה הצער, מאז סוף שנות ה-90 ניתן לקבל חינוך בארצנו בעזרת כסף. מצד אחד, זו הזדמנות נוספת עבור קטגוריות מסוימות של אזרחים, מצד שני, מדובר בתרופת פלא של ממש שמולידה סוגיות רבות שנויות במחלוקת.
הראשון שבהם קשור לעובדה שרמת ההשכלה ירדה בחדות, מאז הכל קנוי, מהציונים ועד לתעודה. כתוצאה מכך נוצרת הבעיה השנייה - שחיתות קשה במבני חינוך. ובשנים האחרונות זה נעשה יותר ויותר רציני. בעיות ההשכלה הגבוהה ברוסיה חריפות ונפתרות לאט. עם זאת, החדשות הטובות הן שיש לפחות תנועה מסוימת בכיוון הזה.
אם אנחנו מדברים על הסיכויים לפיתוח ההשכלה הגבוהה בארצנו, אז תהליך זה מקל מאוד על הניצחונות שלנו במדע. הפיתוח של ננו וביוטכנולוגיות בהחלט יוביל להופעתם של התמחויות חדשות בעתיד הקרוב. אבליחד עם זה ולתוכניות, שיטות וצורות חינוך חדשות.
