היום, הידע בשפות זרות הופך פופולרי יותר ויותר. הכל מוסבר בפשטות: מומחה שמדבר וכותב באותה מידה, למשל, באנגלית או איטלקית, ימצא במהירות עבודה יוקרתית בחברה בינלאומית. בנוסף, ישנה דעה כי לימוד מספר שפות בגיל צעיר תורם להתפתחות המהירה של מכשיר הדיבור של הילד. יש גם סיבות אחרות. כתוצאה מכך, יותר ויותר אנשים שואפים לגדל את ילדיהם כדו-לשוניים, אם לא פוליגלוטים. אבל מי הם ואיך אתה יכול להיות שוטף במספר שפות?
מי הם דו-לשוניים
דו-לשוניים הם אנשים הדוברים שתי שפות באופן שווה. יתר על כן, כל אחד מהם נחשב ילידי. אנשים כאלה לא רק מדברים ותופסים שתי שפות באותה רמה, אלא גם חושבים בהן. ראוי לציין שבהתאם לסביבה או למקום, אדם עובר אוטומטית לדיבור כזה או אחר (ולא רק בתהליך של תקשורת מילולית, אלא גם נפשית), לפעמים אפילו בלי לשים לב לזה.
דו-לשוניים יכולים להיות גם מתרגמים וגם ילדים מנישואי תערובת, בין-אתניים או שגדלו בנישואים אחריםמדינה.
בתקופה שלפני המהפכה, משפחות עשירות ניסו לשכור אומנות מצרפת או מגרמניה כדי לגדל את צאצאיהן. כך, אצילים רבים למדו שפה זרה מילדותם, והפכו דו-לשוניים מאוחר יותר.
דו-לשוני או דו-לשוני?
כדאי לציין מיד שיחד עם המונח "דו לשוני" יש לזה מונח פרונימי - "דו לשוני". למרות שהם נשמעים דומים, יש להם משמעויות שונות. אז, דו לשוני - ספרים, אנדרטאות כתובות, שנוצרו בו זמנית בשתי שפות. לעתים קרובות מדובר בטקסטים המוצגים במקביל.
סוגי דו-לשוניים
ישנם שני סוגים עיקריים של דו לשוניים - טהורים ומעורבים.
נקי - אנשים שמשתמשים בשפות בבידוד: בעבודה - אחד, בבית - השני. או, למשל, עם אנשים מסוימים הם מדברים בשפה אחת, עם אחרים - בשפה אחרת. לעתים קרובות זה נצפה במצב של מתרגמים או אנשים שעברו למגורי קבע בחו ל.
הסוג השני הוא דו-לשוניים מעורבים. מדובר באנשים שמדברים שתי שפות, אך יחד עם זאת במודע אינם מבחינים ביניהן. בשיחה הם עוברים מדי פעם מאחד לשני, בעוד המעבר יכול להתרחש אפילו בתוך אותו משפט. דוגמה בולטת למדי לדו-לשוניות כזו היא ערבוב של שפות רוסית ואוקראינית בדיבור. מה שנקרא סורז'יק. אם דו לשוני לא יכול למצוא את המילה הנכונה ברוסית, הוא משתמש במקבילה האוקראינית במקום, ולהיפך.
איך להיותדו לשוני?
ישנן מספר דרכים שבהן תופעה זו מתרחשת.
אחת הסיבות העיקריות היא נישואי תערובת. ילדים דו-לשוניים במשפחות בינלאומיות אינם נדירים. לכן, אם אחד ההורים דובר רוסית כשפת אם, והשני הוא אנגלית, אז במהלך התפתחותו, הילד לומד את שני הדיבורים באותה מידה. הסיבה פשוטה: תקשורת מתקיימת עם כל הורה בשפת האם שלו. במקרה זה, תפיסה לשונית אצל ילדים מתפתחת באותו אופן.
הסיבה השנייה היא הגירה של הורים מאותו לאום לפני או אחרי לידת ילד. דו-לשוניים פסיביים הם אנשים שגדלו במדינות עם שתי שפות רשמיות או במשפחות מהגרים. במקרה זה, לימוד שפה שנייה מתבצע בבית ספר או בגן. הראשון מוטבע על ידי ההורים בתהליך החינוך.
דוגמאות חזקות למדינות שבהן סוג זה של דו-לשוניים נפוצים ביותר הן קנדה, אוקראינה ובלארוס.
יש גם אנשים ששולטים במיוחד בשפה שנייה. זה קורה בדרך כלל אם אדם היגר למדינה אחרת, יצר משפחה עם זר.
חוץ מזה, כמעט כל מתרגם הופך דו לשוני במהלך ההכשרה שלו. בלי זה, תרגום מלא ואיכותי בלתי אפשרי, במיוחד סימולטני.
הדו-לשוניים הנפוצים ביותר הם דוברי אנגלית, יחד עם רוסית, גרמנית או, נניח, ספרדית.
הטבות
מהם היתרונות של תופעה זו? כמובן,היתרון העיקרי הוא הידע של שתי שפות, אשר בעתיד יעזור לך למצוא עבודה הגונה או להצליח להגר. אבל זה רק יתרון עקיף.
לפי מדענים, דו-לשוניים פתוחים יותר לאנשים אחרים ולתרבויות של מדינות זרות. יש להם השקפה רחבה. זאת בשל העובדה שכל שפה היא השתקפות של החיים והמסורות של עם מסוים. הוא מכיל מושגים ספציפיים, משקף טקסים, אמונות. על ידי לימוד שפה זרה, הילד מתוודע גם לתרבות דובריה, לומד ניבים ומשמעותם. זה זמן רב ידוע שלא ניתן לתרגם ביטויים מסוימים באופן מילולי לשפה אחרת. אז, די קשה לתרגם את שם החגים Maslenitsa, Ivan Kupala לאנגלית, מכיוון שהם נעדרים בתרבות האנגלית. אפשר רק לתאר אותם.
המוח של אנשים הדוברים מספר שפות מפותח יותר, המוח גמיש. ידוע שילדים דו-לשוניים לומדים טוב יותר מחבריהם לכיתה, קל להם באותה מידה ללמוד גם את מדעי הרוח וגם את המדעים המדויקים. בגיל בוגר יותר, הם מקבלים החלטות מסוימות מהר יותר, לא חושבים בסטריאוטיפים.
פלוס מובהק נוסף הוא תפיסה מתכת לשונית מפותחת יותר. אנשים כאלה לעתים קרובות יותר, רואים שגיאות בדיבור, מבינים את הדקדוק והמבנה שלו. בעתיד, הם ישלטו במהירות בשפה השלישית, הרביעית, החמישית, תוך יישום הידע הקיים של מודלים לשוניים.
שלוש תקופות לימוד
מידת השליטה בשפה תלויה בגיל שבו התחילה העבודה. ילדים דו-לשוניים הופכים גם בגיל הרך, בינקות וגם בגיל יותרמחזורים מאוחרים. יש רק שלושה מהם.
הראשון הוא דו-לשוניות אינפנטילית, שמגבלות הגיל שלה הן מ-0 עד 5 שנים. מאמינים שבגיל זה עדיף להתחיל ללמוד שפה שנייה. בשלב זה נוצרים קשרים עצביים מהר יותר, מה שמשפיע על איכות ההטמעה של מודל לשוני חדש. יחד עם זאת, יש להנחיל שפה שנייה כבר במועד בו הילד הכיר את יסודות הראשונה. בשלב זה, איברי הדיבור, המוטוריקה העדינה, הקשב והזיכרון מפותחים מבחינה פיזיולוגית. גיל משוער - 1.5-2 שנים. במקרה זה, הילד ידבר בשתי השפות ללא מבטא.
דו לשוניות של ילדים - מגיל 5 עד 12. בשלב זה, הילד כבר לומד את השפה במודע, ממלא את אוצר המילים הפסיבי והאקטיבי שלו. המחקר של המודל הלשוני השני בגיל זה מספק גם דיבור ברור וחוסר מבטא. למרות שבתקופה זו הילד כבר מודע בבירור לאיזו שפה היא שפת האם הראשונה שלו.
השלב השלישי הוא גיל ההתבגרות, מגיל 12 עד 17. לימוד שפה שנייה במצב זה מושפע לרוב מבית הספר. דו לשוניים גדלים בבית הספר העל יסודי, בכיתות מיוחדות עם לימוד שפה זרה. יש לציין כי היווצרותו קשורה למספר בעיות. קודם כל - עם שימור המבטא בעתיד. שנית, הילד צריך להתכוונן ספציפית ללימוד דיבור של מישהו אחר.
אסטרטגיות דו-לשוניות
יש שלוש אסטרטגיות עיקריות בלימוד דו לשוניות.
1. הורה אחד, שפה אחת. עם אסטרטגיה כזו במשפחה, מידדובר שתי שפות. כך, למשל, אם מתקשרת עם בנה/בתה אך ורק ברוסית, בעוד שאב מתקשר באיטלקית. יחד עם זאת, הילד מבין את שתי השפות באותה מידה. ראוי לציין כי באסטרטגיה כזו, ככל שהדו-לשוני מתבגר, עלולות להתעורר בעיות. הנפוץ ביותר הוא כאשר ילד מבין שהורים מבינים את הדיבור שלו, ללא קשר לאיזו שפה הוא מדבר. במקביל הוא בוחר שפה נוחה לעצמו ומתחיל לתקשר בעיקר בה.
2. זמן ומקום. עם אסטרטגיה כזו, ההורים מקצים זמן או מקום מסוים שבו הילד יתקשר עם אחרים אך ורק בשפה זרה. לדוגמה, בשבתות, המשפחה מתקשרת באנגלית או בגרמנית, משתתפת במעגל שפות, שבו התקשורת מתבצעת אך ורק בשפה זרה.
אפשרות זו נוחה לשימוש לגידול ילד ששפת האם שלו היא רוסית. ניתן להעלות דו לשוני במקרה זה, גם אם שני ההורים דוברי רוסית.
3. שפת אם. אז, בשפה אחת הילד מתקשר אך ורק בבית, בשנייה - בגן, בבית הספר, ברחוב. הוא משמש לעתים קרובות במקרים שבהם ההורים היגרו לארץ אחרת עם התינוק והם עצמם מדברים שפה זרה בינונית למדי.
משך השיעורים
כמה זמן לוקח ללמוד שפה זרה כדי להפוך לדו לשוני? אין תשובה מדויקת לשאלה זו. הוא האמין שכאשר שולטים בדיבור של מישהו אחר בגיל מודע, יש צורך להקדיש לפחות 25 שעות בשבוע לשיעורים, כלומר כ-4 שעות ביום. איפהעליך לבצע לא רק תרגילים לפיתוח דיבור והבנה, אלא גם כתיבה, קריאה. ככלל, יש לחשב את משך השיעורים על סמך אסטרטגיית הלמידה שנבחרה, וכן על המטרות והזמן שבמהלכו מתוכנן לרכוש ידע מסוים.
טיפים מועילים
אז איך מגדלים דו לשוני? הנה שמונה טיפים שיעזרו לך לארגן את הפעילויות של ילדך.
- בחר אסטרטגיה אחת המתאימה לך ביותר ופעל לפיה בהתמדה.
- נסה למקם את ילדך בסביבה התרבותית של השפה שאתה לומד. כדי לעשות זאת, הכנס לו את המסורות של העם הנבחר.
- דבר שפה זרה עם ילדך ככל האפשר.
- בהתחלה, אל תמקד את תשומת הלב של הילד בטעויות. תקן את זה, אבל אל תתעמק בפרטים. ראשית, עבדו על אוצר מילים, ולאחר מכן למדו את הכללים.
- נסה לשלוח את ילדך למחנות שפה, לקבוצות משחקים, לבקר איתו במועדוני שפה.
- השתמש בחומרי אודיו ווידאו, ספרים להוראה. דו-לשוניים באנגלית יכולים לקרוא ספרות מותאמת ומקורית כאחד.
- אל תשכחו לשבח את הילד על הצלחתו, עודדו אותו.
- הקפד להסביר מדוע אתה לומד שפה זרה, מה בדיוק זה ייתן בעתיד. גרמו לילדכם להתעניין בלמידה - ותצליחו.
קשיים אפשריים
אילו קשיים עשויים להתעורר במהלך לימוד שפה? אנו מציגים את העיקריים שבהם:
- אוצר מילים מוגבל בשתי השפות עקב תחומי צריכה שונים. לכן, אם ילד משתמש בשפה זרה באופן בלעדי בבית הספר, ייתכן שאוצר המילים שלו לא יכלול לקסמות רבות שנועדו לציין מושגים יומיומיים, ולהיפך.
- חוסר יכולת לקרוא ולכתוב באחת מהשפות. זה קורה לעתים קרובות עם גישה שגויה של ההורים ללמד ילד דו לשוני. השפה שזוכה לתשומת לב רבה יותר הופכת להיות העיקרית.
- הגייה ממוצעת. גם לשפה אחת וגם לשפה השנייה יכולות להיות מבטא.
- לחץ שגוי במילים מסוימות. במיוחד אם השפות מכילות את אותם לקסמים עם מבטאים שונים.
- אסטרטגיה לערבוב שפות אם בן השיח מבין את שתיהן. באופן כללי, בעיה זו מתבטלת מעצמה בתהליך של גידול ילד.
מסקנות
דו-לשוניים הם אנשים השולטים בשתי שפות באותה מידה. הם הופכים להיות כאלה בינקות עקב סביבת השפה, עם למידה משופרת של דיבור זר. כמובן, אפשר להפוך לדו לשוני בגיל מאוחר יותר, אבל זה יהיה קשור למספר בעיות.
