תוכנית העבודה של בית ספר יסודי פרוספקטיבי מבוססת על הוראות המתמקדות בתלמיד. הוא תואם באופן מלא לדרישות התקן הפדרלי של המדינה החינוכית (FSES) לחינוך יסודי כללי.
מידע בסיסי
התקן מבוסס על גישה מובנית הכוללת את המרכיבים הבאים:
- חינוך לתכונות אישיות. הוא מבוסס על כבוד להרכב הרב-תרבותי, הרב-לאומי והרב-וידוי של החברה של הפדרציה הרוסית. פריט זה עונה על כל הדרישות של חברת המידע.
- הקניית סוגי החינוך הבאים: גן ילדים, יסודי כללי, יסודי ותיכון כללי.
- מובטח להשגת התוצאות הרצויות. שליטה בתוכנית האימון הבסיסית מהסוג הראשוני.
- הכוונה לחינוך איכותי. פיתוח אישיותו של התלמיד מתבצע על בסיס הטמעת תוכניות אוניברסליות. מטרת קצה ותוצאה חינוכיתהוא הידע של העולם הסובב.
- במתחם נלקחים בחשבון מאפיינים פסיכולוגיים, גיל ופיזיולוגיים אישיים של התלמיד. צורות התקשורת והפעילות שלה נחושים לזהות את מטרות החינוך, את דרכי התהליך החינוכי ולהשיג את התוצאות הטובות ביותר.
- התפתחות אישית, קוגניטיבית וחברתית של התלמיד. הכרה בתכני התהליך החינוכי כגורם מכריע. גישה לארגון האימון ולאינטראקציה של המשתתפים בו.
- תוך התחשבות בתכונות האישיות של כל תלמיד (כולל תלמידים עם מוגבלויות וילדים מחוננים). מגוון צורות ארגון של התהליך החינוכי, הבטחת הגברת היכולות היצירתיות, שיפור האינטראקציה עם חברים לכיתה ומבוגרים במהלך הפעילות הקוגניטיבית.
כפי שמעידה היישום של הקורס "בית ספר יסודי מבטיח" על ידי ההורים, כל המרכיבים הנ"ל מתפתחים ומתפקדים בהצלחה במבנה החינוך. המערכת מבוססת על העקרונות המכוונים לאישיות של התהליך החינוכי. נעשה שימוש בתכונות של הערכה המתודולוגית החינוכית.
משימות עיקריות
התוצאה של חינוך איכותי תלויה בהרבה גורמים בסיסיים. המפתח שבהם הם:
- התפתחות אישית של התלמיד.
- יצירתיות.
- עניין בתהליך החינוכי. הקורס נותן תשומת לב מיוחדת לנקודה זו."בית ספר יסודי מבטיח. כיתה א'". משוב מהורים שילדיהם לומדים בשיטות כאלה מצביע על כך שהתלמידים מתעניינים מאוד בשיעורים, קל יותר לתפוס את החומר הנלמד.
- גיבוש היכולת והרצון ללמוד.
- חינוך לאיכויות אסתטיות ומוסריות.
- הכיוון של תפיסה חיובית של עצמך ושל אחרים.
כדי לפתור את כל הבעיות הללו, יש צורך להתחיל מנתונים של פסיכולוגיה חינוכית ואמונות הומניסטיות. כאשר יוצרים את התנאים הדרושים לחינוך פורה, כל הילדים מסוגלים ללמוד בהצלחה. אחד הגורמים העיקריים הוא גישה ממוקדת תלמיד לכל תלמיד. יחד עם זאת, הדגש הוא על ניסיון חייו.
ערכת הוראה מוצעת
תוכנית בית הספר היסודי המבטיח מקדישה תשומת לב רבה לחוויה של הילד. ההנחה היא שמושג זה כולל לא רק את גיל התלמיד. החוויה כוללת גם את תמונת העולם, הנקבעת לפי התפתחותו המואצת בסביבה הטבעית-סובייקט. תפיסה זו אינה מוגבלת לחיים העירוניים עם מקורות המידע הרבים והשירותים המפותחים. החיים הכפריים משחקים תפקיד גדול. קצב החיים הטבעי שלה הוא הרבה מעבר לגבולות אתרי תרבות גדולים ומשמר את שלמות התמונה הכוללת של העולם הסובב. מחברי הערכה החינוכית והמתודולוגית "יסודי מבטיחבית ספר" לקחת בחשבון את כל מאפייני הסביבה של תלמיד צעיר המתגורר דרך קבע בכפר. על התלמיד להבין שכל קצבה של המערכת מופנית אליו באופן אישי.
חומרי הוראה
הקונספט שעליו התבססה יצירת ערכה חינוכית לתלמידי בית ספר מכיתות א' עד ד' כולל לא הופיע במקרה. מערכת חומרים זו מבוססת על תפקוד כללי של פרסומים שהיו בשימוש זמן רב. רק אותם מקרים נבחרו יעילים ופופולריים בהרבה מוסדות חינוך מתקדמים כיום. קודם כל, התוכניות של V. V. Davydov - D. B. Elkonik, L. V. Zankov כלולות בקורס "בית ספר יסודי מבטיח". קבוצה זו כוללת גם קבוצה של ספרי לימוד "הרמוניה" ו"בית ספר של המאה ה-XXI". UMC חדש פותח תוך התחשבות במרכיבים הטובים ביותר של כל אחד מהכיוונים.
הרעיון והמשימה העיקרית של ערכת ההוראה
ל"בית ספר יסודי מבטיח" יש מטרות ברורות. התמיכה הפדגוגית של התלמיד מבוססת על פיתוח התכונות האישיות של כל אחד (יכולות, תחומי עניין, גיל, נטיות). כל זה מתבצע בתנאים של ארגון תכנית חינוכית מיוחדת. בו, התלמיד יכול לנסות את עצמו בתפקיד של לומד, מורה, וכן יוצר של סביבות למידה שונות.
שמירה על האינדיבידואליות של כל ילד
היבט זה של התהליך החינוכי הוא תמידמעלה את אחת הבעיות המרכזיות של הקשר בין התפתחות ללמידה. אזור ההתקדמות האפשרי של כל תלמיד מבוסס על התחשבות ברמת האינטרסים האישיים והיכולות האינטלקטואליות שלו. זאת בשל מערכת המשימות בסוגים שונים של מורכבות, היחס בין הצלחתו החינוכית האישית של הילד לפעילותו בקבוצות קטנות והשתתפות בפרויקטים משותפים. כל ההיבטים הללו מאפשרים ליצור תנאים מיוחדים שבהם תהליך הלמידה הולך הרבה לפני ההתפתחות. את אותן משימות מורכבות שהתלמיד אינו מסוגל לבצע בנפרד, הוא יכול לפתור בקבוצה קטנה או בעזרת חבר לשולחן. במקביל, בתהליך העבודה הקולקטיבי, משימות שהיה קשה לפתור לצוות ספציפי הופכות לזמינות להבנה. מגוון רחב של משימות ושאלות, כמו גם מספרן, מאפשרים לתלמיד צעיר לצבור ידע בתנאי התקדמות בפועל וליצור הזדמנות להתקדמותו האישית.
אפיון של מושגים משמעותיים של התפתחות אינדיבידואלית
- גיבוש תחומי העניין של התלמידים בלמידה. המוכנות לעבודה חינוכית עצמאית מבוססת על הנטיות האישיות של כל אחד ללימוד נושאים ספציפיים. עזרה בפיתוח חשיבה יצירתית ויכולות שכליות. העלאת תחושת כבוד לרמה גבוהה של לימוד.
- סיוע בהסתגלות חברתית ופסיכולוגית לאינטראקציה עם הצוות והתהליך החינוכי. במהלך החינוך, התלמיד לומד:
- נכונות לקחת אחריות על שלהםמעשים;
- לקבל החלטות באופן עצמאי ולפעול בהתאם להן;
- להיות מסוגל לבצע הן תפקידים עבדים והן תפקידים מובילים בצוות;
- יכולת לתקשר עם עמיתים וזקנים;
- קבל ביקורת בונה ואל תיפגע ממנה;
- לתרום לעזרה לאחרים;
- הוכח את הדעה שלך.
3. פיתוח חינוך גופני לגיל הרך:
- הקניית ערכי אורח חיים בריא;
- הסבר מפורט על הסכנות של סמים ומשקאות אלכוהוליים;
- הגדלת רמת הידע בתחומים שונים של הנושא;
- בטיחות חיים.
4. גיבוש טעם אמנותי ותודעה אסתטית אצל תלמידים צעירים. פיתוח היכולת לתפוס את היופי שמסביב, כמו גם הבנת המשמעות של יצירות בדיוניות.
5. חינוך מוסרי של תלמידים:
- פיתוח תכונות טבעיות לאמפתיה עם אחרים;
- יצירת היכולת לנתח את הרגשות של האדם ואת החוויות של אנשים אחרים;
- הקניית כבוד לדעות של אנשים אחרים;
- שיפור מיומנויות תקשורת חברתית ומשפחתית;
- היכרות עם מאפיינים תרבותיים והיסטוריים, כמו גם אמות מידה אתיות, המסבירות את נחיצותן וערכן.
התוכן העיקרי של ערכת ההוראה
TCM מורכב מתחומי חינוך שונים. ביניהם יש את התחומים הבאים: מתמטי, פילולוגי, תולדות האמנות, מוזיקה. גם מדעי החברה ומדעי הטבע נלמדים. התכנית החינוכית לכל מקצוע מבוססת על בסיס משולב. יחד עם זאת, הוא משקף את היושרה והאחדות של הייצוג המדעי של העולם.
בחירת חומר חינוכי
צוות הפרויקט שם לו למטרה ליצור ערכה חינוכית מיוחדת. הוא לוקח בחשבון באופן מובנה את היתרונות והמורכבות של התהליך החינוכי. בנוסף, נלקחות בחשבון התכונות של לא רק מוסד עירוני, אלא גם כפרי. הורים רבים מעירים על האיכות והדיוק של תוכנית העבודה של בית הספר היסודי המבטיח. חומרים מתודולוגיים מיועדים לילדים, ללא קשר למקום מגוריהם או למעמד החברתי של המשפחה. ההיבטים הבאים נלקחו בחשבון בפיתוח המנגנון המתודולוגי:
- גיל התלמיד (6-8 שנים כולל).
- תכונות הפיתוח.
- מקום מגורים קבוע. יש לקחת בחשבון את המיקום והניסיון של הילד.
- רמת הידע של השפה הרוסית, כמו גם בקיאותה. לרוב, לסטודנטים יש הרבה בעיות בדיבור.
- תפיסה אינדיבידואלית של התלמיד.
- מלאות הכיתה.
Structure
הקורס "בית ספר יסודי מבטיח. כיתה ב" מורכב ממקצועות כמו:
- math;
- קריאה ספרותית;
- רוסית;
- world around;
- ICT ואינפורמטיקה;
- חינוך גופני;
- technology;
- אמנות;
- אנגלית;
- מוזיקה.
כל הדיסציפלינות הללו כלולים ברשימה הפדרלית של חומרי הוראה מומלצים. הקורס "פרספקטיבה בית ספר יסודי. כיתה ג'" כולל את אותם מקצועות שצוינו לעיל. עם זאת, דיסציפלינות ברמה זו של רכישת ידע נלמדות יותר לעומק. הנושא "יסודות האתיקה החילונית ותרבויות דתיות" התווסף לקורס "בית ספר יסודי מבטיח. כיתה ד'".
