חצר בית ספר היא טריטוריה שיכולה להיות מסודרת לא על ידי מורים והורים, אלא על ידי תלמידי בית הספר עצמם. שקול כמה המלצות לעבודה כזו, אנו ניתן דוגמה לפרויקטים שהסתיימו.
תכונות העלילה
אתר בית הספר מנקודת מבטם של מתכנני ערים הוא טריטוריה של הנוף האורבני של מטרה מיוחדת. הוא מאופיין בשימוש מוגבל. נכון לעכשיו, נופים עירוניים הופכים לסוג של גרעין של הרס אנתרופוגני של חיות בר. פעולה אנושית על הסביבה העירונית הובילה לכך שהיא אינה מסוגלת לשיקום עצמי.
בשל המצב הנוכחי, קיימות סביבתית באה לידי ביטוי ביצירת מרחב. זהו אחד התנאים להרמוניה של הסביבה העירונית. העיצוב של אתר בית הספר מספק הזדמנות להחזיר את האיזון הטבעי.
יסודות תיאורטיים
חדש אקולוגי-גישת נוף לגינון כוללת אופטימיזציה של השטח, יצירת מערכת אקולוגית יציבה עליו. גינון אתר בית הספר מאפשר שימוש בטכנולוגיות תכנון עירוניות חדשניות. הם יכולים ליצור אתרי ניסוי שבהם ילדים (במהלך החגים) ילמדו את עולם הצומח, יטפלו בנטיעות חיות.
צעדי עבודה
מחוז בית הספר נוצר במהלך מספר שלבים עוקבים:
- סקר קרקע;
- עיצוב עם עיצוב נוף;
- יישום של הפרויקט שנוצר;
- טיפול בחפצים.
בשלב הראשון חוקרים אדמה וצמחייה. מצב השטח בזמן התכנון משקף את התוכנית המקורית.
עיצוב אתר בית ספר כולל חשיבה דרך ייעוד, בחירת צמחים, שיחים, הרכבת קומפוזיציה מהחומר הנבחר, יצירת תכנית כללית לאתר והשלמת תיעוד.
יישום הוא ארגון חפצי נוף מתוכננים וכן ביצוע נטיעות באזור הנבחר.
עיצוב נוף של שטח בית הספר
כדי לארגן אתר בית ספר במו ידיכם, עליכם לקחת בחשבון את הפרטים הספציפיים של הטריטוריה, כמו גם את העלות של רכישת צמחים ושיחים. טיפול בשתילה יכול להתבצע על ידי תלמידי תיכון, לשם כך המורים עורכים מפה טכנולוגית-לוח שנה. התכנית השנתית כוללת שיעורים מעשיים לילדים באתר וכןלפתח את הנושא. תשומת לב מיוחדת ראויה לבטיחות באזור בית הספר.
בחירת הטפסים והשיטות לארגון העבודה נקבעת בהתאם לרמת ההכשרה של התלמידים, זמינות המיומנויות המעשיות, הבסיס החומרי של המוסד החינוכי.
אתר בית הספר מאפשר למורים לפתח את מיומנויות הטיפול בחיות הבר בדור הצעיר.
תנאים בסיסיים
עיצוב הוא מונח המתייחס לסוגים שונים של עבודות עיצוב שנועדו לעצב את האיכויות הפונקציונליות והאסתטיות של הסביבה. אסתטיקה טכנית עוסקת בחקר בעיות טכניות, חברתיות, תרבותיות של היווצרות סביבה הרמונית אובייקטיבית המתקבלת באמצעות ייצור תעשייתי ליצירת תנאים אופטימליים עבור אנשים חיים, עבודה ומרגיעים. פרויקט עיצוב הנוף הוא סט של מסמכים:
- תוכנית אב;
- ציור נחיתה המציין את המיקום של שיחים ועצים;
- ציור פריסה;
- מגוון מלאי שתילה;
- תזמון;
- לוח זמנים לפעולות;
- הערכה משוערת;
- הערת הסבר.
Project Sections
מחנכים והורים יכולים לפתח תוכנית עבור אתר בית הספר יחד עם תלמידי בית הספר, תוך התחשבות בהצעותיהם וברעיונותיהם המעניינים.
הפרויקט יכול לכלול את הסעיפים הבאים:
- סקיצות מפורטות של ערוגות פרחים, חלקות גן;
- תוכנית תכנון אנכית;
- רישומי פרספקטיבה של כמה אלמנטים של הנוף: צורות ארכיטקטוניות קטנות, מגרשי ספורט;
- סט של שרטוטי עבודה.
שלבים של עיצוב נוף
סקר של אתר בית הספר מורכב מכמה שלבים:
- בדיקה ויזואלית;
- surveying;
- ניתוח קרקע;
- מאפייני הידרולוגיה של האתר;
- להדליק אותו בשעות שונות של היום.
יש אלגוריתם מסוים שלפיו נערכת תוכנית האב. הפרויקט של אתר בית הספר צריך להתחיל בקביעת גודל השטח. לאחר מכן, נבחר סולם הציור האופטימלי. לאחר מכן מתווים קווי המתאר של הגבולות, מצוין כיוון האתר ביחס לנקודות הקרדינליות, מספר המבנים נקבע
יש לבחור את הצמחים בחלקת בית הספר תוך התחשבות בתנאי האקלים של האזור. בתב ע, המבנה הראשי של בית הספר, מבנים נוספים, מאגרים, צמחים ירוקים ושיחים מסומנים במספר סידורי.
אלמנטים עיצוביים
יש למקם את העצים של אתר בית הספר כך שתוכל לנוע ביניהם בחופשיות. לשם כך חשוב לצייד את השבילים בשטח בית הספר. הם לא רק יעניקו מקוריות ואינדיבידואליות לעיצוב שנוצר, אלא גם ישרתו מספר מטרות פונקציונליות.
כדי לקשט אותם, אתה יכול להשתמש במספרסוגי ציפויים: אבן, אריחים, בטון, עץ, דשא. ניתן לבצע הנחת חומר על חול, טיט מלט.
הכי נוח להשתמש בלוחות בטון באתר בית הספר. היצרנים מציעים אותם בצורה של משושים, גלים, לבנים. בחלק אחד של האתר ניתן להבחין גם בשבילי דשא, שעל בסיסם מורה לביולוגיה, יחד עם תלמידיו, יוכל לערוך טיולים אקולוגיים לתלמידי בית הספר.
לשבילים ולשבילים שנוצרו בשטח בית הספר יש כמה מטרות. הם לא רק מחלקים את החלקה כולה לאזורים נפרדים, אלא גם פועלים כמרכיב נפרד של הפתרון האסתטי והאמנותי של הגן.
שטחי בית הספר, שתמונותיהם מוצגות להלן, משתלבים בתפיסה הכוללת של המוסד החינוכי.
גני פרחים
ערוגת פרחים יכולה להתבצע מלבנית, עגולה, מרובעת, סגלגלה. לאורך הקצה שלו, רצועה קטנה של גבול או מדשאה עבור צמחים נמוכים מותרת. על מנת לבחור את הצמחים הנכונים לעיצוב הנוף של אתר בית הספר, חשוב לקחת בחשבון את הפרמטרים הבאים:
- שילוב צבעים הרמוני;
- פרטי גובה וצמיחה;
- ישיבה נכונה בערוגה;
- הימנעות מדפוס מורכב.
הגבול שנבחר לקישוט הערוגות צריך להיות שונה בצבעו מהגוון הבסיס של סידור הפרחים שנוצר.
צמחי הגבול צריכים להיות בעלי שיח נמוך וצפוף,עמיד בפני תנאי מזג אוויר קשים. בין צמחים כאלה, המתאימים בצורה אופטימלית לאתר, נציין ציפורני חתול בגודל נמוך, אמנון, חינניות. העבודה באתר בית הספר צריכה להיות מעניינת ואינפורמטיבית לילדים מנקודת מבט ביולוגית. לכן ניתן ליצור ערוגות פרחים מודולריות ליד בית הספר, אשר לא רק ישמחו אחרים בפריחה המקורית שלהן, אלא גם יהפכו לכלי עזר ויזואלי בבוטניקה עבור תלמידי בית הספר.
כאשר מארגנים גן פרחים מודולרי באזור אחד, ההנחה היא שנתון מסוים יחזור על עצמו מספר פעמים בצורה נתונה. אזור גן הפרחים מחולק לרשת מודולרית, הוא מבוסס על, למשל, מלבן. שותלים פרחים בדמויות המוכנות, ואז מניחים חצץ וחלוקי נחל.
Lawn
לכל מגרש בית ספר יש מראה מסוים. על מנת להפריד בין אלמנטים מסוימים, ניתן להשתמש במדשאה עשבונית. המשמעות היא חלקת אדמה שנזרעת בשכבה צפופה של דגנים. כדי שהדשא יקבל מראה מסודר, יש צורך לכסח אותו באופן קבוע. בין עבודות החובה הקשורות לטיפול בדשא, שימו לב:
- תספורת רגילה (בערך 20-30 פעמים במהלך העונה);
- סדירות השקיה;
- קצוות קצוות;
- יישום דשנים מינרליים באביב ובסתיו;
- הסרת עשבים;
- פירסינג;
- גורף;
- סירוק עם מגרפה מיוחדת.
סידור של גן סלעים
זהו אחד מסוגי האבנים העתיקים ביותר באירופהגן, אשר שמר על תכונות מסוימות של קומפוזיציות סלעיות. הגרסה הקלאסית של גן הסלעים היא מבנה סימטרי, המזכיר "עוגת חגיגה". בחלקו העליון של גן הסלעים יש גוש חרוטי גדול, הקשור לראש ההר, ולאורך המדרונות ניתן לאזן אותו באבנים שטוחות ומסיביות. מבנה כזה מתאים למדי בשטח בית הספר, ניתן לחפות עליו שבילים או שוליים העשויים מאבנים שטוחות.
הטבע היא מערכת טבעית ייחודית, שכל מרכיביה קשורים זה בזה. האדם הוא גם חלק מחיות הבר. לכן כל כך חשוב לערב את התלמידים בשיפור השטח סביב המוסד החינוכי.
פרויקט גן בית הספר לילדים
הסטודנטים החליטו לתרום תרומה קטנה לשיקום האיזון הטבעי. נוצר פרויקט שאיפשר להפוך את אתר בית הספר לטובה.
מטרת העבודה: שינוי אקולוגי ואסתטי של שטח בית הספר.
יעדי הפרויקט:
- טרנספורמציה דקורטיבית של האזור סביב המוסד החינוכי;
- יצירת תנאים מיטביים לעבודת הקייטנה, שאר הילדים לאחר שעות הלימודים;
- הפעלת עניין קוגניטיבי בביולוגיה;
- היווצרות בדור הצעיר של הצורך לשפר ולשמר את הטבע.
בין התוצאות הצפויות של יישום פרויקט זה, נציין:
- יצירת אזור מעוצב;
- שביעות רצון מהמצב האקולוגי והאסתטי של הטריטוריה;
- למידת מיומנויות מעשיות בטיפול בפרחים ושיחים.
הפרויקט הוא אירוע קבוצתי, ארוך טווח, מכוון תרגול. במסגרתו מנתחים החבר'ה את האפשרות להשתמש באדמה באתר לארגון ערוגות, בניסיון ליצור גבעה אלפינית אמיתית ליד בית הספר.
פרויקט זה אינו כרוך בעלויות כלכליות רציניות. יש צורך בהוצאות קטנות לרכישת זרעי פרחים, גידול השתילים נעשה על ידי תלמידי בית ספר בעצמם בהדרכת מורה לביולוגיה.
בסתיו נערך סקר בקרב תלמידי בית הספר, שמטרתו לקבל מידע על מוכנות הילדים לקחת חלק פעיל בשיפור שטח בית הספר. בהמשך, יחד עם המורה לטכנולוגיה, התלמידים מכינים תוכנית אב, חושבים על כל השטחים הירוקים, צורות ארכיטקטוניות קטנות שימוקמו בשטח שיעוצב. ראשית, תלמידי בית הספר יוצרים סקיצות של ערוגות פרחים ומגלשה אלפינית, מבצעים התאמות על סמך המלצות המומחים.
כדי לטפל נכון בפרחים ובשיחים נטועים, חברי צוות הפרויקט לומדים ספרות עיצוב נוף.
בשיעורי טכנולוגיה, הבנים מכינים קופסאות לגידול שתילים, הבנות זורעות יבולי פרחים שנתיים.
באביב הפרויקט נכנס לבמה המרכזית. על פי התוכנית, ערוגות פרחים מאורגנות בשטח בית הספר, מונחת בהן תערובת של אדמה וכבול. טיפול נטועהפרחים מבוצעים על ידי צוות של תלמידי תיכון, בראשות מורה לביולוגיה.
בסתיו, תוצאות הפרויקט המיושם מסוכמות, נערכת מצגת. מחברי הפרויקט מציגים את תוצאות פעילותם במסגרת כנסים מחקריים.
מידע סופי
עיצוב נוף של שטח בית הספר הוא משימה מורכבת ואחראית. אירוע כזה כרוך בעבודה מקדימה רצינית, המורכבת מכמה שלבים עוקבים. שיתוף ילדים בייפוי האזור סביב בית הספר הביתי שלהם הוא אופציה מצוינת לחינוך לפטריוטיות בדור הצעיר. בנוסף להשגת כמות משמעותית של כישורים תיאורטיים, החבר'ה רוכשים ניסיון חברתי חדש. הם מעלים את המודעות הסביבתית שלהם.
כחלק מהפרויקט, מפתחים מיומנויות מעשיות ללימוד, הערכה ושיפור הסביבה הקרובה לבית הספר. מתבגרים מפתחים עצמאות, הם משנים את יחסם לבעיות סביבתיות. לאחר הצגת סטנדרטים חינוכיים חדשים במוסדות החינוך של הפדרציה הרוסית, פעילויות הפרויקט הפכו לאחד מתחומי הפעילות המועדפים בכל רמות החינוך. ילדים יכולים להפוך למשתתפים פעילים ביישום הפרויקט שלהם שמטרתו לשפר את שטח בית הספר.
