גידול ילדים הוא תהליך חשוב ביותר, שכן הם החברים העתידיים בחברה. הם צריכים להיות מוכנים לחיים בו באופן שיחשוף את מלוא הפוטנציאל והאפשרויות שלהם. בשנים האחרונות, מורים משתמשים יותר ויותר בטכנולוגיות ממוקדות תלמידים. הם מתחילים לשמש כבר ממוסדות לגיל הרך, מה שמגביר מאוד את היעילות שלהם.
מה זה?
לראשונה מונח זה נמצא בעבודותיו של הפסיכולוג קארל רוג'רס. בבעלותו ההוכחה של התיאוריה שבאופן כללי נדרשת אותה גישה לפעילות פדגוגית ופסיכותרפויטית מוצלחת.
רוג'רס אומר שהיכולת להזדהות עם אדם אחר, לקבל את אישיותו ללא תנאים נוספים, חשובה ביותר להצלחה במקרים אלו. בחוגים פדגוגיים ביתיים, המונח "טכנולוגיות מוכוונות אישיות" נחשב כאחדשל דרכי האינטראקציה, שבהן המורה דואג להתפתחות הרמונית ביותר של אישיות הילד ויכולותיו, רק על סמך אותן תכונות האופייניות לאישיות מסוימת.
רקע היסטורי קצר
פעם, כלומר במאה ה-17-18, חי בעל אדמות ברוסיה. והוא היה מפורסם בעובדה שכל אחד מהצמיתים שלו חי עשיר, ואפילו היה בעל מוניטין של אומן נדיר באזור כלשהו. השכנים קינאו ותהו: מאיפה יש לאדון כמות כזו של אנשים חכמים ומוכשרים?
פעם הגיע אליו טיפש מקומי. הוא לא היה כשיר לכלום: הוא לא ממש ידע לעבוד בתחום, וגם לא הוכשר במלאכה. אחר כבר היה מניף את ידו לעבר האיש האומלל, אבל אותו בעל קרקע לא הוריד את ידיו, במשך זמן רב צופה באדם המוזר הזה. והוא שם לב שה"טיפש" מסוגל לשבת כל היום, ללטש פיסת זכוכית קטנה עם השרוול שלו, להביא אותה למצב של קריסטל סלע.
רק שנה לאחר מכן, האומלל לשעבר נחשב למנקה הזכוכית הטוב ביותר בכל מוסקבה, השירותים שלו היו כל כך פופולריים שהצמית לשעבר, שבאותו זמן כבר קנה את חירותו מזמן, הכין רשימה של המבקשים כמעט שישה חודשים מראש …
למה אמרנו את כל זה? כן, כל העניין הוא שהדוגמה הזו היא טכנולוגיה קלאסית מכוונת אדם "בשטח". בעל הקרקע ידע להסתכל מקרוב על כל אישיות ולזהות את אותם כישרונות של אדם שהיו מונחים בו במקור. בבתי ספר ובמוסדות לילדים בגיל הרך, המורים מתמודדים בדיוק עם אותן משימות.
איך צריך להתייחסזהות הילד?
בהוראה זו, אישיותו של הילד היא נושא עדיפות; התפתחותו היא המטרה העיקרית של מערכת החינוך כולה. באופן כללי, מזה זמן רב גישה זו נקראה אנתרופוצנטרית. הדבר העיקרי שמורה תמיד צריך לזכור הוא שילדים צריכים לקבל כבוד ותמיכה מלאה בכל המאמצים היצירתיים שלהם. המורה והתלמיד חייבים לעבוד יחד כדי להשיג את מטרותיהם ביחד.
באופן כללי, הטכנולוגיה של גישה ממוקדת תלמיד כוללת את התפיסה שהתהליך החינוכי צריך להיות נוח ככל האפשר לילד, הוא צריך רק לתת לו תחושת ביטחון ורצון לפתח את יכולותיו הלאה..
במילים פשוטות, יש לתת לילד כמה שיותר עצמאות. לאחר ההזדמנות לבחור, נער מתפתח הרבה יותר טוב, שכן הוא עושה זאת לא בהשפעת גורמים חיצוניים, אלא רק בזכות הרצון והרצון שלו ללמוד.
משימות ויעדים עיקריים
אילו כללים יש להקפיד על טכנולוגיות "מכוונות" אישיות בפעילות פדגוגית? אה, יש לא מעט. בואו נפרט אותם בפירוט:
- חובה לפתח וליישם תוכניות למידה אישיות המתמקדות ביכולות ובכישרונות של כל ילד.
- משחקי סימולציה בונים, יש לקיים דיאלוגים קבוצתיים.
- ביצירת הדרכההחומר צריך להיות מעורב ישירות על ידי החניכים עצמם. זה מעורר מאוד את העניין שלהם בנושא הנלמד.
בנוסף, טכנולוגיות פדגוגיות ממוקדות סטודנט חייבות לקחת בחשבון את התכונות הבאות:
- לאורך השיעור, עליך להעריך את המצב הפסיכו-רגשי של המחלקות שלך.
- שמירה על רמת המוטיבציה הגבוהה ביותר.
- זיהוי החוויה של כל ילד בנושא המוצע בשיעור. יש להציג את החומר תוך התמקדות במאפיינים הספציפיים של כל קבוצה המתאמנת.
- כאשר מסבירים מונח חדש שאינו ידוע לילד, עליך להביא לו במדויק את משמעותו. שאלות "מובן?" והנהון חיובי של הראש בתגובה מעידים לעתים קרובות שלא המורה עצמו ולא המחלקה שלו מעוניינים בהטמעה אמיתית של החומר.
- פסיכולוג מנוסה צריך לעבוד באופן עקבי עם ילדים, שעל בסיס המלצותיו נבנה כל התהליך החינוכי. למעשה, טכנולוגיות פדגוגיות מוכוונות אישיות בלתי אפשריות ללא עבודה צמודה של פסיכולוגים בכל שיעור.
- בכיתה, יש לעשות שימוש נרחב בתרגול של עבודה קבוצתית, זוגית או אישית, ולנטוש את ההרגל להתייחס לכיתה בצורה "פרונטלית".
- אל תשכח את רמת התפיסה השונה של בנים ובנות. במילים אחרות, העבודה בהחלט צריכה לקחת בחשבון את ההיבט המגדרי. בדרך זו, טכנולוגיות חינוך ממוקדות תלמידים שונות מהותית משיטות הוראה רבות בהן נעשה שימושבתי ספר מודרניים.
- יש לדון בכל נושא באמצעות טכניקות דידקטיות שונות. זה מאפשר לילד לשלוט טוב יותר ולגבש את החומר בזיכרון.
- יש צורך להשתמש בתכנית של הערכה עצמית והערכה הדדית של הטמעת החומר על ידי כל תלמיד.
- יש צורך לארגן את התהליך החינוכי בצורה כזו שילדים יקבלו אמון ביכולותיהם ובכישוריהם.
- נדרשת הרהור בסוף כל שיעור: התלמידים חוזרים על מה שלמדו, ספרו למורה על כל הנקודות שמעניינות אותם.
סיווג מושג
למה אתה חושב שהמונח "טכנולוגיות ממוקדות אישיות" משמש בחינוך? ליתר דיוק, מדוע מדברים על מושג זה ברבים? הכל פשוט. אלו למעשה טכנולוגיות, יש כמה מהן. בצורת טבלה, לא רק נתאר אותם, אלא גם ניתן תיאור קצר אך ממצה של כל זן. אז מה הסוגים שלהם? טכנולוגיות ממוקדות אדם מחולקות לשש קטגוריות עיקריות, המתוארות להלן.
| שם הטכנולוגיה | המאפיינים שלה |
| Research | התכונה העיקרית היא לימוד עצמאי של החומר. "גילוי באמצעות ידע". נדרשת כמות גדולה של דפי מידע וחומר חזותי, שמהם ילמדו המחנכים את המידע החשוב ביותר |
| Communicative | כשמו כן הוא, בעת עריכת שיעור, יש צורך לשים דגש מירבי על הדיון השנוי במחלוקת בחומר הנלמד על ידי החניכים. "האמת נולדת במחלוקת"! אם ילדים כבר הצליחו לעורר עניין בנושא הנדון, צורת שיעור זו יכולה לדרבן אותם עוד יותר |
| חדר משחקים | טכניקה זו משמשת לא רק על ידי טכנולוגיות המתמקדות בתלמידים במוסדות חינוך לגיל הרך. המשחק חשוב לא רק לגיל הרך: למשל, לכיתות הבוגרים חשוב ביותר לערוך שיעורים שידמו קשיים מקצועיים ושיטות לפתרון אותם, שניתן להיתקל בהם בכל מקום בחיים הבוגרים |
| פסיכולוגי | במקרה זה, נדרשים הדרכות וסמינרים. המטרה שלהם היא אחת. על התלמיד לבחור באופן עצמאי את האזור המועדף ואת הדרך להמשך לימוד הנושא |
| Activity | השם לא לגמרי ברור, אבל בפועל הכל הכי פשוט שאפשר: הילד משתתף בהכנת חומר חינוכי, מרגיש כמו נושא לתהליך החינוכי |
| Reflexive | כל תלמיד צריך להיות מסוגל לנתח באופן עצמאי את תוצאות השיעור הקודם, לעבוד על טעויות, לנסח שאלות מוכשרות וספציפיות למורה במקרה של אי בהירות |
אפשרויות בסיסיות לתהליך הלמידה
מחנכים מודרניים,שמשתמשים בטכנולוגיה של אינטראקציה מכוונת אישיות, יש מיד ארבע אפשרויות עיקריות לאינטראקציה הזו. כל אחד מהם צריך להיות "נסה בעצמך", מכיוון שלא כל מורה יכול לעבוד באותה יעילות בכל ארבעת התחומים.
יחס אנושי-אישי לילד
במרכז התוכנית החינוכית במקרה זה צריך להיות מכלול של תכונות אישיות של כל אחד מהילדים שאתה מלמד. לבית הספר כאן יש רק מטרה אחת ספציפית - לעורר את הכוחות והכישרונות הפנימיים הרדומים של המחלקה, ליישם אותם להתפתחות הרמונית של האישיות הצעירה. הרעיונות הבאים רווחים בגישה זו:
- האישיות מונחת "בחזית". ממאפייניו תלויות התכונות של התהליך החינוכי כולו. לפיכך, טכנולוגיות ממוקדות תלמידים בבית הספר מרמזות על הידידותיות המרבית של תהליך הלמידה לתלמיד עצמו.
- יחסים פדגוגיים עם תלמידים צריכים להיות דמוקרטיים ככל האפשר. המורה והתלמיד הם שותפים שווים, לא מנהיג וחסיד.
- תגיד לא לכפייה ישירה כשיטה שלעתים קרובות אין לה השפעה חיובית אמיתית בטווח הארוך.
- גישה אינדיבידואלית לא רק מבורכת, אלא גם השיטה העיקרית בה משתמשים בהוראה.
- בנוסף, טכנולוגיות מוכוונות אישיות (Yakimanskaya בפרט) מספקות את הצורך להסביר לילד את המושגים של "אישיות","חופש הפרט".
מתחם הפעלה ופיתוח דידקטי
השאלה העיקרית: מה ואיך ללמד תלמידים? במקרה זה, התוכן של תכנית הלימודים עצמה הוא רק אמצעי לפיתוח דינמי והרמוני של אישיות המחלקה, ולא כיעד יחיד של בית הספר. גירוי חיובי של תלמידים נמצא בשימוש נרחב. יש צורך להציג שיטות הוראה שמגרות ישירות ילדים ללמוד משהו חדש.
שיפור התהליך החינוכי צריך להתבצע על בסיס רעיונות דידקטיים, המתוארים בעבודותיהם של ר' שטיינר, V. F. Shatalov, S. N. Lysenkova, P. M. Erdniev, ומומחים אחרים המוכרים כיום בדרך כלל ". מטר" של השיטה הדידקטית.
קונספט הורות
במקרה זה, טכנולוגיות חינוכיות ממוקדות תלמידים משקפות את המגמות העיקריות הנפוצות בבית הספר המודרני:
- בית הספר צריך להיות לא רק מקור ידע, אלא גם אמצעי לחינוך הדור הצעיר. באופן עקרוני, המורים הסובייטים היו מודעים לכך היטב, אך כיום, משום מה, הפונקציה החשובה ביותר הזו נשכחת כל הזמן.
- כמו בכל הדוגמאות הקודמות, יש לשים לב בעיקר לאישיות התלמיד.
- הכיוון של החינוך צריך להיות הומניסטי, אצל בני נוער רעיונות אוניברסליים של הומניזם, יש לחנך לחמלה.
- חיוני לפתח את היצירתיות של כל ילד בלעדיוחריגים.
- בבתי ספר של מרכזים אזוריים, יש להקדיש תשומת לב מיוחדת להחייאת המסורות והמנהגים הלאומיים של עמים קטנים שנציגיהם חיים שם.
- יש לשלב חינוך קולקטיבי עם גישה אינדיבידואלית.
- יש להגדיר יעדים ממשימות פשוטות למשימות מורכבות, תוך הערכה נאותה של היכולות של כל תלמיד בנפרד.
חינוך סביבתי
באופן היסטורי, בית הספר הפך אולי למוסד החברתי החשוב ביותר, שקשה להפריז בחשיבותו. לצד המשפחה והסביבה החברתית, היא הגורם החשוב ביותר שקובע את המשך התפתחותו של הפרט.
התוצאות של גיבוש זה נקבעות על ידי שילוב של כל שלושת הגורמים. כאן אנו מגיעים למשמעות של שיטה זו, אשר, שוב, משמשת זמן רב על ידי מורים ביתיים מנוסים. אנו מדברים על החשיבות המופלגת של אינטראקציה עם הורים וארגונים ציבוריים, שכן זו תיצור את הסביבה הטובה ביותר לגיבוש התכונות האישיות של הילד.
תכונות של עבודה במוסד חינוכי לגיל הרך
כפי שכבר ציינו, טכנולוגיות מוכוונות אישיות משמשות גם במוסדות חינוך לגיל הרך. כמובן שבמקרה זה ישנן תכונות ספציפיות שיש לקחת בחשבון בתהליך העבודה.
כיום נפוצות טכנולוגיות גבוהות, הנפוצות בכל שכבה של החברה המודרנית. המשימה של המורה היאגן ילדים להשתמש באפשרויות של טכנולוגיות חינוכיות אינטראקטיביות. זה יעניין את הילדים מיד, יתן להם תמריץ ללמוד באופן עצמאי את הנושאים המוצעים.
למיקומו של הילד בתהליך החינוכי יש חשיבות עקרונית. על המחנך לדבוק בשכנוע פשוט: "לא לידו, לא מעליו, אלא ביחד!" מטרת גישה זו היא לתרום בכל דרך להתפתחות הרמונית של אישיות המספקת את עצמה, בטוחה בעצמה, נקייה מתסביכים המפריעים במידה רבה למעבר של תהליך חינוכי רגיל.
המשימה העיקרית של גננת היא לגבש את סוג החשיבה החקרני של הילד, את היכולת ללמוד באופן עצמאי, מודע ויעיל את העולם הסובב אותו. יש לזכור כי הטכנולוגיה של פתרון כמה בעיות מעשיות בצורה קלה, שובבה צריכה להפוך לשיטה העיקרית של עבודה חינוכית. כדאי להציע לילדים איזושהי משימה שניתן לפתור על ידי עריכת ניסויים מעניינים ומרגשים.
תרגולים בסיסיים בגן ילדים
אילו שיטות וטכניקות יש לנקוט במקרה זה? בואו נפרט אותם ביתר פירוט:
- שיחות מהסוג "היוריסטי", שבמהלכן ילדים בפועל יכולים לוודא את נכונות החומר שמספר המחנך.
- פתרון כל הנושאים המתעוררים בעלי אופי בעייתי "בדרך", ללא דיחוי. אחרת, הילד עלול לאבד עניין בלימוד נושאים.
- ניטור מתמיד שלמסביב לעולם.
- למדול תהליכים המתרחשים ללא הרף בחיות בר.
- הגדרת ניסויים דומים.
- יש לתעד את כל תוצאות הניסויים והניסויים בצורה של ציורים צבעוניים ומפורטים.
- במידת האפשר, הביאו דפי מידע באיכות גבוהה לכיתה, כולל הקלטות של צלילים של חיות בר.
- על המורה להציע לתלמידים לחקות את הצלילים הללו על ידי ניהול משחקים בנושא.
- הדגש בתיאורים צריך להיות על פיתוח המילה האמנותית, המאפשרת לך לבטא בצורה מדויקת ויפה את מחשבותיך, לא למעוד. כך מתפתחת גם דיקציה נכונה, שבהחלט תועיל לאדם בכל תקופות חייו הבאות.
- בימת מצבים מציאותיים הדורשים פתרונות יצירתיים.
- תרגילי עבודה שונים.
לכן בדקנו מה צריך להתאפיין בשימוש נכון בטכנולוגיות ממוקדות תלמידים במוסדות חינוך וגני ילדים מודרניים.
