החינוך במאה ה-17 ברוסיה עבר שינויים גדולים. תמורות התרחשו הן במערכת החינוך והן בחיי האנשים הפשוטים והספרות, הציור. אם לפני כן הייתה לידע הזה הזדמנות לקבל בעיקר את ילדיהם של אנשים אצילים ממורים בודדים, כעת ניתן חינוך במוסדות חינוך. החינוך הופך זמין לכולם, ללא קשר לכיתה.
יצירת בתי ספר פרטיים ברוסיה
בהשקפה המודרנית, המוסדות שנוצרו לא יכולים להיקרא במלואם בית ספר. ניתן לתאר בקצרה את החינוך במאה ה-17 ברוסיה כראשוני. בנוסף, אנשים רוחניים עם חוקים משלהם עבדו כמורים. על עבודתם הם זכו לאוכל.
כמה "אלפביתים" מעניינים ללמוד. אלו הם ספרים שנשמרו בכתב יד ומודפסים לקריאה על ידי ילדים שכבר יש להם כישורי קריאה בסיסיים.
חוץ מזהטקסטים לקריאה ישירה, המלצות למורה ניתנו בספרי האלפבית - איך ללמד קריאה, כללי התנהגות בבית הספר, בכנסייה ואפילו בבית.
החינוך במאה ה-17 ברוסיה לא רמז על מגורים קבועים של ילדים בבית הספר. התלמידים, כמו עכשיו, הלכו לשיעורים בבוקר וחזרו הביתה אחר הצהריים. הידע היה זמין לכולם ללא יוצא מן הכלל, גם לעשירים וגם לעניים וגם לעניים.
מדריכים מודפסים הם כלי עזר טוב ללמידה
הופעת הספרים המודפסים השפיעה בצורה הטובה ביותר על החינוך במאה ה-17. הנסיכות בבית הספר חילקו ספרים לתלמידים בכל שיעור.
במוסקבה החלו להדפיס פריימרים שאפילו חלקי האוכלוסיה העניים ביותר יכלו לקנות. ספרים כאלה, שעלו רק קופיקה אחת, היו פופולריים מאוד.
ראוי לציין שהאלפבית, שנכתב על ידי הדיאקון V. Burtsev, נמכר תוך יום אחד בסכום של 2400 חלקים.
קצת מאוחר יותר, מופיע האלפבית עם התמונות שפרסם קאריון איסטומין. ספר זה בנוי על עיקרון המוכר לכולנו. כל אות מתאימה לתמונה ששמה מתחיל בצליל זה.
בתי ספר במקום מורים פרטיים
באמצע המאה ה-17 הוזמנו 30 נזירים-מדענים מקייב. הם היו אמורים לפתוח מוסד חינוכי במנזר אנדרייבסקי במוסקבה. בית הספר החל ללמד פילוסופיה, רטוריקה, יוונית ולטינית עבור אצילים צעירים.
אבל עדיין, אנשים אצילים רבים לא היו אמון בהםמערכת חינוך כזו. הם האמינו שטכניקה כזו מובילה לכפירה ולהימנעות מאלוהים.
אבל למרות מבטים מרוחקים, בתי ספר במנזרים החלו להופיע בכל מקום. איבן פומין, כומר של כנסיית וודנסקאיה, פתח את בית הספר על חשבונו. סמיון פולוצקי עמד בראש בית הספר במנזר זייקונוספאסקי.
במוסדות החינוך החדשים שנפתחו, בנוסף לדקדוק הרוסי, לימדו לטינית ויוונית.
הפרפקטים תמיד נבחרו בכיתות. היה להם משקל רב בצוות ואף יכלו להחליף את המורה. תפקידם העיקרי היה להפיץ ספרים, למנות מלווים ולשלוט במשמעת.
עבור אלה שהתחנכו במאה ה-17, משמעת קפדנית עמדה בלב חינוכם. מוערך ונדרש במיוחד יחס זהיר לספר ובכלל לכל הרכוש בבית הספר.
בנוסף על שמירת הסדר והניקיון המושלם, אסור היה להעליל על חבר ולכנותם מילים פוגעניות. אז נולדה סוג של סולידריות תאגידית.
שיטות הוראה במאה ה-17
אם ניקח בחשבון את החינוך במאה ה-17, המתודולוגיה המאוחדת שלו עולה בקנה אחד עם הנורמות הנהוגות בבתי ספר במערב אירופה וביוון. הנושאים העיקריים היו כתיבה, קריאה, ספירה ושירה.
בנוסף לחינוך החילוני, שיעורים ביסודות הדת היו חובה. כמו כן, ניתן ידע בסיסי בתחום המדעים החופשיים. אלה כללו: דקדוק, אסטרונומיה, מוזיקה, דיאלקטיקה, רטוריקה, חשבון.
ספרי האלפבית הכילו פסוקים שונים שילדים למדו ודקלמו בעל פה. כמו כן, התלמידים לימדו את יסודות השפה, לימדו לכתוב מכתבים לפקידים בכירים.
החוקים שנכתבו בספרי האלפבית נהגו בכל בתי הספר, ולכן ניתן לומר בביטחון שהחינוך במאה ה-17 הוא שיטת הוראה אחת, שלימים היוותה את הבסיס לכל חינוך.
ניואנסים של חינוך ברוסיה במאה ה-17
למרות התפתחות המדע, בית הספר התחיל ונגמר בדבר אלוהים. כן, זה מובן, כי המורים היו אנשי דת.
אבל הכוהנים הם שהפיצו את הרעיון של חינוך כללי, אוריינות אוניברסלית. האמינו שאנשים זקוקים לידע כדי להבין את משמעות האמונה ואת מושגי המוסר. יש צורך להיות מסוגל לקרוא בעיקר כדי ללמוד באופן עצמאי את כתבי הקודש ולהבין את כל המשמעות הסודית של הכתוב.
המטרה העיקרית של החינוך במאה ה-17 ברוסיה הייתה לחנך אדם מוסרי שיודע את יסודות הנצרות ובעל כישורי קריאה וכתיבה.
מעניין ללמוד את עבודתם של הוגים עתיקים. יצירות רבות תורגמו לרוסית, ועליהן נוצרה דעה משלהם. אז, הרעיונות של אריסטו, ה"דיאלקטיקה" של דמשק נחקרו בבתי הספר. פתקים שונים הונחו לעתים קרובות בשוליים, מה שהוכח על ידי עיון מדוקדק בספרי הפילוסופים.
רמת ההשכלה החדשה נתנה תנופה לפיתוח האמנות
עם ההוראה הנרחבת של אוריינות, החלו להופיע יותר ויותר ז'אנרים חדשיםבספרות. שירה וסיפורים סגנוניים פותחו במיוחד. הם כתבו מחזות רבים שהועלו בתיאטרון החצר.
הציור השתנה גם הוא. היה ז'אנר כמו דיוקן חילוני, דומה לחלוטין למקור. האמן המפורסם ביותר באותה תקופה היה אושקוב, שצייר אנשים מפורסמים רבים באותה תקופה.
עם התפתחות המתמטיקה, הפיזיקה והכימיה, הופיעו טכנולוגיות חדשות במלאכת נשק, והידע שנצבר תרם להפצת משלחות. כתוצאה מכך, יותר ויותר שטחים של רוסיה העצומה נחקרו.
באופן כללי, החינוך במאה ה-17 ברוסיה סיפק את האינטרסים בעיקר של הכנסייה ושל המדינה עצמה. עד אמצע המאה ה-18 קיבלו התלמידים ידע לפי שיטות מאושרות. אבל בסופו של דבר, תנאי ההתפתחות ההיסטוריים דרשו שינויים נוספים.
