למידה משולבת - מה זה? לכל ילד יש את הזכות להיתמך על ידי הוריו והחברה על מנת לגדול, ללמוד ולהתפתח מגיל צעיר. וכשהם מגיעים לגיל בית ספר, ילדים צריכים ללכת לבית הספר ולהיתפס כרגיל על ידי המורים והחברים כאחד. כשילדים, ללא קשר להבדלים ביניהם, מתחנכים יחד, כולם מרוויחים - זו אבן היסוד של חינוך כולל.
למידה משולבת - מה זה?
מהות למידה כזו היא שתלמידים ברמות שונות של פיתוח יכולות נפשיות ופיזיות לומדים זה לצד זה באותה כיתה. הם נהנים להשתתף בפעילויות בשטח ואחרי בית הספר, להשתתף יחד בממשלת תלמידים, ללכת לאותן פגישות ספורט, לשחק משחקים.
למידה משולבת היא תהליך שמעריך את הגיוון והתרומות הייחודיות של כל תלמיד בכיתה. בסביבה מכילה באמת, כל ילד מרגישביטחון ויש לו תחושת שייכות לקבוצה. התלמידים והוריהם מעורבים בהגדרת יעדים חינוכיים ובקבלת החלטות, וצוות בית הספר בעל הסמכה, תמיכה, גמישות ואמצעים נאותים כדי לטפח, לעודד ולספק את הצרכים של כל התלמידים.
למה זה כל כך חשוב?
למידה משולבת מספקת חינוך טוב יותר לילדים ומסייעת בשינוי עמדות מפלות. בית הספר מציג לילד את העולם שמחוץ למשפחתו, עוזר לפתח קשרים ואינטראקציות חברתיות. הכבוד וההבנה מתגברים כאשר תלמידים בעלי יכולות ורקע שונים משחקים, מקיימים אינטראקציה ולומדים יחד.
חינוך משולב לילדים אינו מוציא או מפריד בין חברי הקולקטיב, אינו מקדם אפליה נגד קבוצות שוליות מסורתיות. הרי חינוך מיוחד פרטני אינו מבטיח הצלחה לילדים הזקוקים לתשומת לב מיוחדת. בתי ספר המספקים תמיכה ותמיכה ללמידה משולבת חווית תוצאות טובות בהרבה.
אלמנטים בסיסיים של למידה משולבת
- מעורבים עוזרים, מורים או אנשי מקצוע שיעזרו למורים לענות על כל הצרכים והצרכים של התלמידים, בעבודה עם כל הקבוצה.
- תוכנית לימודים מותאמת אישית לילדים עם צרכים חינוכיים מיוחדים.
- השתתפותהורים. רוב בתי הספר שואפים לרמה מסוימת של השתתפות הורים, אך לרוב זה מוגבל לפגישות רבעוניות.
לכולם ולכולם
למידה משולבת היא הקבלה של כל הילדים בחברה, ללא קשר להתפתחותם הפיזית, האינטלקטואלית, החברתית או השפה. הקבוצה כוללת לעתים קרובות ילדים מרקע מוחלש, כמו גם בני כל הגזעים והתרבויות. תלמידים מחוננים וילדים עם מוגבלויות מתקיימים בצורה מושלמת בכיתה.
אינטגרציה, כמובן, לא יקרה באופן מיידי, זה דורש תכנון קפדני, גישה חיובית, מודל מסוים של התנהגות, שימוש בתמיכה המיוחדת הדרושה, במילה אחת, הכל נחוץ כדי לגרום לילדים להרגיש חלק של בית הספר, השתתפו באופן פעיל במערכת החינוך, ולאחר מכן הפכו לחברים מלאים בחברה.
האחריות העיקרית של בתי הספר היא לאמץ את הצרכים המגוונים והמיוחדים של כל התלמידים, לזהות ולמזער חסמים ללמידה ולתקשורת, וליצור סביבה סובלנית ומכבדת בה כל אדם נתפס כאדם מוערך.. לפיכך, יש לתת לכל הילדים את התמיכה הדרושה להם כדי להצליח בעתיד ולמצוא את עצמם בעולם המודרני ובחברה.
היתרונות של למידה משולבת
- פיתוח היכולות האישיות של כל ילד.
- שיתוף הוריםפעילויות תרבות, חינוכיות וחינוכיות של בית הספר.
- בניית תרבות בית ספרית של כבוד והכלה. למידה משולבת מספקת הזדמנות להכיר ולקבל הבדלים אינדיבידואליים, מה שיבטל את הסיכון של הטרדה והצקות בצוות.
- פיתוח חברויות עם מגוון רחב של ילדים אחרים, הבנת הצרכים והיכולות האישיות שלהם.
מערכת תפקוד חדשה
למידה משולבת היא אופציונלית. קודם כל, כדאי להסתמך על דעת ההורים והרצון של הילד עצמו. באופן גס, אינטגרציה היא שילוב של רכיבים בודדים למכלול אחד.
בכל הנוגע לחינוך, תהליך זה לא יכול להיקרא אסוציאציה מכנית גרידא של ילדים בריאים וילדים עם סטיות כלשהן. זהו מערך מורכב של אינטראקציות בין ילדים, מחנכים, מומחי תיקון. זה לא משהו מקומי, כי אנחנו צריכים גישה הוליסטית ושיטתית לארגון פעילויות בית ספר בכל התחומים.
טכנולוגיות חדשניות
מודרניזציה של מערכת החינוך כוללת שימוש פעיל ברעיונות ופתרונות חדשניים. הטכנולוגיה של למידה משולבת מכוונת לפיתוח יכולות קוגניטיביות ויצירתיות. בפועל מושגת הבנה הוליסטית ועמוקה של מציאות העולם הסובב. חינוך צריך להיות שילוב הרמוני של כללים ויצירתיות, מדע ואמנות. טכנולוגיות חדשניות(למידה מומחשת, ממוקדת תלמיד ולמידה התפתחותית) משחקות כאן תפקיד חשוב.
נבדלות בין הצורות הבאות של למידה משולבת:
- צורה משולבת שבה ילד עם צרכים מיוחדים של התפתחות פסיכופיזית מסוגל ללמוד בכיתה יחד עם ילדים בריאים לחלוטין, ולקבל את התמיכה והסיוע השוטפים הדרושים ממומחים (מורה-דפקטולוג, קלינאי תקשורת, פסיכולוג).
- שילוב חלקי, שבו תלמידים עם מוגבלות אינם מסוגלים לשלוט בתוכנית החינוכית בשוויון עם חבריהם. ילדים כאלה מבלים רק חלק מהזמן בכיתות כלליות, את שאר הזמן בכיתות מיוחדות או בשיעורים אישיים.
- זמני, בו מתאספים ילדים מכיתות מיוחדות ותלמידים בכיתות רגילות לפחות פעמיים בחודש לטיולים משותפים, חגיגות, תחרויות ופעילויות חינוכיות נוספות.
- Full, שבו לומדים ילד אחד או שניים עם מוגבלות התפתחותית בקבוצה רגילה. טופס זה מתאים יותר לילדים בגילאי הגן ובית הספר היסודי. בעצם, מדובר בילדים שמבחינת רמת ההתפתחות הפסיכופיזית והדיבור תואמים את נורמת הגיל ומוכנים פסיכולוגית ללמידה משותפת עם בני גילם בריאים. הם מקבלים סיוע תיקון במקום הלימודים, או שהורים עושים זאת בפיקוח של אנשי מקצוע.
חינוך וחינוך משולבים הם נוהג נפוץ למדי במדינות זרות. יש לנוכיתות ובתי ספר מכילים רק מתחילים לצוץ.
