גדולה ואדירה היא השפה הרוסית. באיזו שפה אחרת אותה מילה יכולה לבטא משמעויות שונות, בהתאם להגדרת הפסיק? וברוסית, תופעות כאלה נפוצות מאוד. קח, לדוגמה, את המילה "משמעות" - הפסיק המפריד אותה מודיע לנו שהיא מבוא.
"אז" היא מילת מבוא
מלים המבטאות את יחסו של הדובר לדברים שהוא אומר מופרדות בפסיקים. הם נקראים מבוא מכיוון שהם אינם קשורים ישירות למה שהמשפט עוסק בו. מילים כאלה מבטאות את בטחונו של המחבר, חוסר הוודאות באמינות המידע המוצג, מקורו, סדר מחשבותיו של המחבר, פנייתו אל בן השיח.
המילה "משמעות" עוזרת לדובר לבנות באופן הגיוני את מחשבותיו. אפשר גם להחליף אותו במילים נרדפות "לכן", "כך", "כך". בדיקת פסיקים במקרה זה היא פשוטה מאוד: אם ניתן לדלג על המילה, ומשמעות המשפט אינה משתנה, אז שמים פסיקים.
דוגמאות לשימוש במילת המבוא "משמעות" בתחילת משפט
בוא ניתן משפטים שבהם מונח פסיק אחרי "משמעות", בהם המילה הזו או המילים הנרדפות שלה צריכות להיותהתחלה:
- אז אתה לא הולך לבית הספר היום?
- אז השיעורים מבוטלים היום?
- אז לא קיבלתם שיעורי בית?
- אז אני פנוי לחלוטין היום.
- אז קח את הז'קט שלך ולך הביתה.
- לכן, יהיה לך זמן להגיע לאצטדיון.
- אז בקרוב אתה תהיה חופשי.
- אז בואו נחכה.
- לכן יש צורך לעשות זאת מחדש.
- אז, תמשכו את עצמכם, תחשבו.
כפי שניתן לראות מדוגמאות אלו, משמעות המשפטים אינה ברורה לחלוטין. הסיבה לכך היא שמילת המבוא "משמעות" מבטאת את הקשר של האפקט. כלומר, זה צריך הקשר. שקול את הדוגמאות האלה.
מילה מבוא "משמעות" באמצע משפט
במקרים אלה, שימו לב שגם הפסיק לפני "משמעות" והמילים הנרדפות שלו מוצבים, כלומר, מילה זו מודגשת משני הצדדים:
- השיעורים מבוטלים היום, אז אתה לא הולך לבית הספר היום?
- בית הספר בהסגר מהיום, ולכן השיעורים מבוטלים.
- לא היו שיעורים היום, אז לא קיבלת שיעורי בית.
- לא קיבלנו שיעורי בית, אז אני פנוי לחלוטין היום.
- אם כבר סיימת לעבוד, אז קח את הז'קט שלך ולך הביתה.
- שוחררת קודם לכן, אז יהיה לך זמן להגיע לאצטדיון.
- היום הוא יום מקוצר, אז אתה תהיה פנוי בקרוב.
- אמא לא תחזור בקרוב, אז אנחנו נחכה.
- יש לך הרבה טעויות בעבודתך, לכן עליך לבצע אותה מחדש.
- השלמת את המשימה עםטעויות, אז תתאחדו, תחשבו.
בדיקת פסיק
זכור שהמיקום של פסיקים במילות פתיחה נבדק על ידי דילוג עליהן:
- השיעורים בוטלו היום, אתה הולך לבית הספר היום?
- בבית הספר מתקיימת בחינה לדוגמה, השיעורים בוטלו היום?
- לא היו שיעורים היום, לא הוקצו לך שיעורי בית.
- לא קיבלנו שיעורי בית, אני פנוי לחלוטין היום.
- אם כבר סיימת לעבוד, קח את הז'קט שלך ולך הביתה.
- שוחררת מוקדם יותר, יהיה לך זמן להגיע לאצטדיון.
- היום הוא יום מקוצר, בקרוב תהיו חופשיים.
- אמא לא תחזור בקרוב, אנחנו נחכה.
- יש לך הרבה טעויות בעבודה שלך, אתה צריך לעשות את זה מחדש.
- השלמתם את המשימה עם טעויות, תמשכו את עצמכם, תחשבו.
כפי שאתה יכול לראות, בהחלט אפשרי להסיר את מילת ההקדמה הזו ממשפט מבלי להתפשר על המשמעות. סימן הפיסוק עדיין קיים, במקרים אלה הוא מפריד בין משפטים פשוטים כחלק ממשפטים מורכבים. לפסיק אין שום קשר למילה "משמעות".
לא מבוא
המילה "פירושו" מופרדת בפסיקים או לא. שקול את התנאים שבהם אין צורך בסימני פיסוק. ראשית, היא חייבת להיות פרדיקט, ואז אי אפשר יהיה להסיר אותה מבלי לפגוע במשמעות האמירה, ושנית, ניתן להעמיד אליה שאלה מהנושא, ממנה מעלים שאלה למילים תלויות.
לדוגמה:
- משפחה (מה זה עושה?) פירושו (עבור מי?) עבורהכל.
- זה לא אומר כלום (האם?)
- משהו כן (מה אומר?) אומר.
- המילה שלו היא הרבה (מה אומר?).
בכל המשפטים האלה, המילה "פירושו" אינה מכילה פסיק.
עבודה עם טקסט
נניח שעלינו לכתוב את מספר המשפטים שבהם מילת המבוא "פירושו" מופרדת בפסיק:
1) סבתא מאוד אוהבת מוזיקה, אבל הקריירה שלה כפסנתרנית איכשהו לא הצליחה. 2) והיא שואפת בכל כוחה לעשות מאליושה מוזיקאי. 3) והחלום לראות את הנכד שלה כאמן מפורסם אומר לה המון. 4) היא מגלה שאלכסיי אפילו נראה כמו פאגניני צעיר.
5) אף אחד במשפחה לא מכיר באופן אישי את הכנר המפורסם הזה, אבל אבא מעז לומר שהיו לו עיניים שחורות ופנים רזות וחיוורות ממוסגרות בשיער סילון. 6) אליושה היא שמנמנה, סומקת, כחולת עיניים ובהירת שיער. 7) אז, אין צירוף מקרים מוחלט של סימנים חיצוניים. 8) אבל הסבתא מתעקשת בעקשנות שהדמיון טמון במעמקי העיניים, והן זוהרות באותה השראה בנכדה כמו באיטלקית המפורסמת. 9) רק היא רואה את זה. 10) כל השאר מגלים שבעיני הנער יש רוגע מוחלט, שלפעמים מתערבב רק במעט בערמומיות.
11) הקריירה המוזיקלית של הנכד עדיין לא נקבעה, וכדי איכשהו להוציא את העניינים לדרך, הסבתא מחליטה על טריק. 12) יום אחד היא עונה לשאלות מקונצרט חידות ושולחת מכתב לעורך בשם נכדה. 13) וכעבור כמה ימים הכרוז בקול מופתעמודיע ברדיו שתלמיד כיתה ב' ענה נכון על אחת עשרה מתוך שלוש עשרה שאלות, מה שאומר שהוא זוכה במקום השני בחידון המוזיקה. 14) בנוסף היא שמה לב שהתשובות של הילד אינן מפורטות וחכמות מבחינה ילדותית, מה שמעיד על כך שמלמדים מוזיקה ברמה הגבוהה ביותר בבית ספרו.
15) אבל למעשה, מוזיקה לא נלמדה בכלל בבית הספר של אליושה: הם לא יכלו למצוא מורה אינטליגנטי בשום אופן. 16) אבל אחרי הניצחון של אליושה בתחרות מוזיקה, הייתי צריך למצוא אותו מיד. 17) אחרי הכל, אחרים התחילו להתחנן להחליף חוויות. 18) "אם יש לך תלמידים כל כך מצליחים, זה אומר שיש לך מורים מצוינים למוזיקה", אמרו ראשי מוסדות החינוך בעיר למנהל בית הספר "אליושה", "אל תהיה חמדן, שתף."
19) סבתה של אליושה שמחה: זה אומר שהרעיון שלה כן הועיל, גם אם לא הנכד שלה, אבל לפחות מישהו הופך למוזיקאי גדול בהשתתפותה הישירה.
התשובה הנכונה תהיה זו: כאשר מילת ההקדמה "פירושה" מוצב פסיק במשפטים 7, 18, 19.
