דיבור הוא הכלי העיקרי לתקשורת בין אנשים, שילדים מתחילים לשלוט בו כבר בשנות החיים הראשונות. היכולת לבטא את מחשבותיו בצורה ברורה ועקבית משפיעה לטובה על ההתפתחות הפסיכולוגית של הילד, יוצרת חברותיות, אינטליגנציה והתקדמות כללית בחשיבה. פיתוח הדיבור בקבוצה המבוגרת של הגן מהווה כלי חשוב ואינטגרלי לשיפור הגיל הרך ובעל מאפיינים משלו.
מטרת השיעור
פיתוח הדיבור בקבוצה המבוגרת מכוון בעיקר לשיפור הידע והכישורים הקיימים של ילדים שילכו בקרוב לבית הספר. עד גיל שש, ילד צריך להיות מסוגל:
- השתמש בכ-2-3 אלף מילים;
- בנה נכון משפטים תוך שימוש בכל חלקי הדיבור;
- לדון, להביע את שלךדעה;
- לדעת ביטויים וביטויים;
- הסבר את המשמעות של מילים.
השיעורים תורמים לגיבוש הידע והמיומנויות הדרושים לגיל נתון, מעשירים את אוצר המילים של ילד בגיל הגן ומלמדים את צורת התקשורת הנכונה. לילד שמדבר בחופשיות ובטוב יש הזדמנות לדבר ולקיים דיאלוג מעניין, אשר משפיע לטובה על האינטליגנציה, ההיגיון והדמיון של איש קטן. שיטות שמטרתן לפתח דיבור בקבוצה המבוגרת נבחרות בהתאם למאפייני הגיל של ילדים בגיל הגן.
שיטות פיתוח דיבור
השלבים העיקריים של שיפור הדיבור של ילדים הם הדרכה, תיקון וחינוך. עבודתם של המחנכים בגן כוללת רגעים כמו:
- אימון בתקשורת מילולית ולא מילולית;
- עבודה על הגייה של מילים מורכבות וצלילים בודדים;
- תיקון פגמי דיבור;
- פיתוח של כושר ביטוי;
- למידת הצביעה הרגשית הנכונה של דיבור.
פיתוח הדיבור בקבוצה המבוגרת יותר הוא בעל אופי מבדר, מכיוון שילדים בגיל הגן סופגים טוב יותר מידע המוצג בצורה שובבה. משחקים, חידונים, שירים ואגדות מעורבים בגיבוש ושיפור מיומנויות הדיבור הנחוצות של ילדים. משימות אינטלקטואליות צריכות להיות מוחלפות בצורה הרמונית בפעילות גופנית - ריקוד, תרגילים, משחקים פעילים. שחרור עודף אנרגיה תורם להצלחה עוד יותרתוצאות.
FSES לגיל הרך
חינוך ילדים בגיל הרך הוא תנאי חשוב להמשך התפתחות מוצלחת של כל ילד. החשיבות של שיפור מיומנויות הדיבור של תלמידי הגן מודגשת על ידי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית, שנכנס לתוקף ברוסיה לא כל כך מזמן, אך נמצא כבר בשימוש בכל תוכנית חינוכית, כולל עבודה עם ילדים בגיל הגן.
פיתוח הדיבור בקבוצה הבוגרת לפי ה-GEF כולל את המשימות הבאות:
- העשרה של אוצר המילים;
- היכולת להשתמש בדיבור כאמצעי לתרבות ולתקשורת;
- היכרות עם הספרות, הז'אנרים שלה;
- פיתוח שמיעה פונמית (מיקום נכון של לחץ במילים, דיבור אקספרסיבי);
- עיצוב האפשרויות של יצירתיות בדיבור.
מטרה חשובה במערכת החינוך היא להחדיר בילד אהבה לספרות וגיבוש צורך בקריאה. מיומנויות כאלה תורמות לפיתוח האינטליגנציה והאוריינות של הגיל הרך, מה שמשפיע באופן חיובי על רמת הלמידה בעתיד.
פיתוח הדיבור בקבוצה המבוגרת: שיעורים ומבנהם
כדי לקבל את התוצאות המקסימליות מהשיעורים, מורים מנוסים פיתחו תוכניות ושיטות רבות ושונות. כדי שילדים לא יעבדו יתר על המידה ולא ישתעממו במהלך האימון, יש מבנה מסוים של שיעורים. לעתים קרובות מומלץ לשיעורים שמטרתם פיתוח דיבור במבוגריםקבוצה.
- מעורב ילדים. הכניסה לתהליך הלמידה צריכה להיות מעניינת ומרגשת עבור ילדים חסרי מנוחה. ילדים בגיל הגן הם סקרנים ושובבים, ולכן הזמנת ילדים להשתתף באגדה תהיה הפתרון הטוב ביותר.
- ביצוע משימות. בזמן שהילדים מרוכזים ככל האפשר, השלב העיקרי של האימון מתבצע.
- השהיית משחק. בהפסקה יש לאפשר לילדים להיפטר מאנרגיה. זה יכול להיות ריקוד, משחק תפקידים, ביצוע משימות שדורשות פעילות גופנית.
- אגדה. קריאת אגדה, דיון בה, משחק וביצוע משימות שונות תורמים לא רק לשיפור הדיבור, אלא גם לגיבוש מושגים חברתיים ומוסריים אצל ילדים.
- מנוחה. סגירת שיחה.
מומלץ מגוון נושאי של משימות, שיכולות להתבסס על אגדות או מקורות אחרים. מועדפים נושאים עונתיים, שמטרתם לפתח דיבור בקבוצה המבוגרת יותר: "סתיו, שלום!", "איך אבלה את הקיץ", "בידור חורף".
מבוא לתהליך הלמידה
כדי לארגן ילדים ולקבל את תשומת הלב שלהם, עליך לארגן שילוב מעניין, אך פשוט, של ביטויים ותרגילים. אתה יכול לאסוף ילדים בגיל הגן במעגל ולארגן משחק אצבעות.
- בספירה מאחת עד חמש, הילדים מכופפים את האצבעות לסירוגין ("נשחק ביחד").
- כשסופרים לאחור, האגרוף נפתח - שלוש, שתיים, אחד ("ידע חדש מחכה לנו").
לאחר המשחק, הילדים מתוודעים לנושא השיעורים הקרוב, בין אם זה לימוד מקצועות, היכרות עם הטבע או עולם אגדות. מומלץ לקיים שיחה קצרה הקשורה לנושא. יש צורך לערב את כל הילדים בשיחה בעזרת שאלות עזר והזמנות אישיות למשתתפים ביישנים לדיאלוג.
פיתוח הבעות פנים ואינטונציה
תרגילים בסיסיים תלויים בנושא הנבחר של השיעור. התהליך צריך לכלול משימות לפיתוח כושר הבעה והבעות פנים. להלן דוגמה לשלב ראשי.
פיתוח הדיבור בקבוצה הבוגרת בנושא: "סתיו, שלום!".
- המורה מזמינה את ילדי הגן לברך את הסתיו: "חיכינו לך, סתיו."
- ילדים חוזרים על משפטים, מדגישים את המילה הראשונה.
- אז הברכה חוזרת, אבל הדגש הוא על המילה השנייה.
- הביטוי מבוטא עם ההטעמה במילה הבאה וכן הלאה.
המורה מעלה משפט חדש: "הסתיו החליף את הקיץ". ילדים צריכים לחזור על האמירה באינטונציות שונות - מהנים, מאוכזבים, נעלבים, מתנשאים. יש לשבח ולעודד את התלמידים במהלך המשחק.
Games
גם אותם שיעורים שמכוונים רק לפיתוח הדיבור, בקבוצה המבוגרת יותר מומלץ לדלל במשחק שדורש פעילות גופנית. רצוי שהוא יתאים לאווירה הכללית של השיעור, יתאים לנושא וישתמש בו בתכונות משחק. אם השיעור מוקדש לעונת הסתיו, תוכל להגדיר את המשימות הבאות לגיל הרך:
- לקפוץ מעל שלוליות (אליפסות קרטון, למשל);
- זרוק דפי נייר;
- ברח מהגשם, שאחד התלמידים ישחק;
- הראה את הציפורים שעפות משם לאקלימים חמים יותר.
זה נהדר אם הילדים בעצמם יעלו רעיונות להנאה, ויציעו אפשרויות לפעילויות ולפעילויות הקשורות לעונה הנבחרת.
Quests
שלב זה מוקדש ליצירות ספרותיות וליצירתיות. המורה יכול לקרוא אגדה, סיפור או שיר המוקדשים לנושא הנבחר לשיעור. לאחר הקריאה, יש צורך להשתמש בדמיון ובדמיון של ילדים בגיל הגן. ילדים יכולים להמציא כיצד הסיפור הסתיים על ידי הצעת אפשרויות משלהם. ניתן לארגן חידון, שהתשובות לו נמצאו בעבודה.
עדיף להשתמש בתכונות נוספות המוכנות מראש. בעזרתם, התלמידים יוכלו לנצח את הסיפור שנקרא. למשל, המורה סיפרה לילדים סיפור על קיפוד שהצטייד באוכל לחורף. המורה מציעה לתשומת לב הילדים סל גדול שבתוכו חפצים שונים. מה תארך חיית היער: תפוחים, פטריות או אולי כדור?
סוף שיעור
בסוף השיעור מסוכמות התוצאות, כאשר לגיל הרך ניתנת הזדמנות לנתח את המידע שהתקבל. המורה שואלת את הילדים למה הוקדש השיעור, מה למדו הילדים חדש ומעניין. חשוב לשבח את ילדי הגן, זה יעודד אותםומעודד השתתפות פעילה במהלך השיעורים בעתיד.
תזכורת קטנה לשיעור שעבר בצורת מתנה תשמח במיוחד את הילדים. זה יכול להיות מדבקה, ממתק טעים או עוד בונוס נחמד. ניתן לתת לילדים שיעורי בית מעניינים - ציירו תמונה המוקדשת לנושא הנדון או למדו פסוק.
