תכנון העבודה היומי הוא מרכיב הכרחי בפעילות של כל מורה. לכן גננות רוסיות מקדישות תשומת לב רבה לחלק זה של פעילותן המקצועית.
מציאות מודרנית
כרגע לגן דרושים מורים ידידותיים, קשובים, אדיבים, סבלניים, סקרנים שיודעים ורוצות לעבוד עם ילדים.
תכנון עבודה שנתי עוזר למורים לקחת בחשבון את הגיל והמאפיינים האישיים של כל אחד מתלמידיהם, לזהות ילדים מחוננים ומוכשרים ביניהם, ולבנות מסלולים חינוכיים אישיים להתפתחותם.
איש מקצוע אמיתי כולל טכנולוגיות ושיטות פדגוגיות מודרניות בעבודתו, כל הזמן מחנך את עצמו, מרחיב את האופקים שלו.
מה לכלול
בתכנון היומי, על המחנך לכלול את השיעורים והפעילויות שהוא יערוך עם מחלקותיו. היבט חשוב הוא המתאם של מספר הכיתות עם מאפייני הגיל של הילדים.
תכנון יומי לפי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית מאפשר למחנך לחלק באופן שווה שיעורים התפתחותיים במתמטיקה, בעולם הסובב אותם, לערוך טיולים, טיולים, לארגן חגים וערבי יצירה. זה אמור להציג שיחות ופעילויות משמעותיות עם ילדים בודדים. מורה קשוב צריך להיות מסוגל לזהות את היכולות של ילדים מחוננים ולתת מספיק זמן להתפתחותם.
הנחיות
על פי אילו דרישות רגולטוריות צריך להנחות גננת? התכנון היומי נערך על ידי המחנך על בסיס מסמכים רגולטוריים וחקיקתיים, מעשים מקומיים פנימיים של הארגון, האמנה להגנה על חירויות יסוד וזכויות אדם, חוקת הפדרציה הרוסית, קוד העבודה של הפדרציה הרוסית, חוק "על החינוך", דגם תקנה על מוסדות חינוך לגיל הרך.
הגננת לוקחת בחשבון את הדרישות הסניטריות והאפידמיולוגיות לתוכן, סידור, ארגון הגן.
למה כדאי לשים לב
התכנון היומי בקבוצה הצעירה מלווה במילוי יומן תצפית מיוחד לילדים.
חלוקה ברורה של פעילויות חינוכיות וחינוך תורמת ליצירת תנאים מיטביים לגיבוש והתפתחות של כל תינוק, עוזרת לו בסוציאליזציה.
פרטים של תיעוד במוסדות חינוך לגיל הרך
תכנון יומי בקבוצת הביניים נדרש תיעוד. הגננת שומרת גם תעודת דיווח על נוכחות ילדים, מבררת את הסיבות להיעדרותם בגן.
התיעוד מאורגן בתיקיות הבאות:
- אינפורמטיבי;
- ניתוח ותכנון;
- עבודה חינוכית.
בתיקייה הראשונה, המורה שמה הנחיות להגנה על בריאותם וחיי ילדי הגן. כאן מאוחסנות גם תוכניות עונתיות לחינוך גופני.
המורה מתקן את רשימת הילדים, אופן הפעולה של הקבוצה לתקופות שונות בשנה, מידע על ההורים.
תשומת לב מיוחדת מוקדשת לתמיכה מתודולוגית בתהליך החינוכי והחינוך, חומרי אבחון, תכנון לטווח ארוך.
מטרת האירוע
תכנון יומי בקבוצת המכינה הוא עניין מורכב הדורש מהמחנך הכשרה מסוימת, הכרת דפוסי ההתפתחות הפסיכופיזית של ילדים בגיל הרך, טכניקות ושיטות חינוך ותקשורת.
היעילות של התהליך החינוכי במוסד חינוכי לגיל הרך תלויה באיכות לוח הזמנים היומי.
תכנון הוא "מתווה" של פעולות המהוות את הבסיס לעבודה חינוכית בDOW. הודות לנקודות הספציפיות שנקבעו על הנייר, תוכלו להיפטר מאי הוודאות, להתמקד במשימות העיקריות, לפשט את השליטה.
תכנון יומי בקבוצה המבוגרת כולל הצבת יעדים, חשיבה דרך כללים, רצפים של פעולות, חיזוי תוצאות עבודה.
התכנית לחלוקת השיעורים היא תנאי לארגון ותכליתיות פעילותו של המחנך, הגנה מפני חד-צדדיות. חשיבה יומיומית באמצעות פעולות מאפשרת למורה ליצור אישיות מפותחת בהרמוניה של ילד בגיל הגן. הפצה שווה של החומר המתוכנן עוזרת למנוע עומס, עומס יתר.
התוכנית אינה פורמלית, רק אם היא זמינה, ניתן לפתור את הבעיה שנקבעה למוסד החינוכי לגיל הרך בסטנדרטים חינוכיים חדשים - לחנך אדם מותאם לחיים בחברה.
עקרונות תכנון
חשיבה יומיומית דרך עבודה עם ילדים בגיל הגן מבוססת על העקרונות הבאים:
- הקשר בין תהליך החינוך והחינוך;
- מחזוריות, עקביות, סדירות ההשפעות;
- תוך התחשבות בתנאים פדגוגיים, מאפייני גיל של התפתחות נפשית של ילדים בגיל הגן.
בין הליקויים שמתגלים בבדיקת התכניות היומיומיות של הגננות הם עומס יתר, היעדר עבודה עצמאית.
חלוקת השיעורים צריכה להיות ברורה ומתחשבת כך שהמורה ירגיש אחראיאירוע מתמשך.
אלגוריתם לעריכת תוכנית יומית
בואו נשקול כיצד יש לאמן ולהעלות את הקבוצה הצעירה השנייה. תכנון יומי כולל ציון רגעי משטר: בוקר, אחר הצהריים, ערב. זה לוקח בחשבון פעילות אינטלקטואלית, רגשית, גופנית, כמו גם מאפיינים אזוריים (תנאים טבעיים, אקלים).
לפי הנורמות של SanPins, בקבוצת התינוקייה מותרים 10 שיעורים של 8-10 דקות בשבוע. המורה מתכנן אחד מהם לפני ארוחת הצהריים, השני - אחרי השינה. בקבוצה הצעירה של המוסד החינוכי לגיל הרך, המורה מארגנת 11 שיעורים בשבוע. בחטיבת הביניים מספרם עולה ל-12 שיעורים, בכיתה הבוגרת - עד 15.
בקבוצת המכינה, יחד עם שיעורי חינוך נוספים, המורה מעביר 17 פעילויות.
דוגמה לתכנון יומי
אנו מציעים גרסה של תכנון היום בקבוצה המבוגרת יותר של הגן. במחצית הראשונה של היום צפוי חינוך סביבתי. הילדים יחד עם החונך שלהם יוצאים לטייל בשטח הגן. הם בוחנים את הפרחים, שואלים את המורה שאלות וכך מתוודעים לצמחים. לאחר ארוחת הצהריים מתארגנת שנת יום, ולאחריה המורה מחשלת את הילדים. הם מנגבים את עצמם עם מטליות לחות ועושים תרגילים פיזיים פשוטים.
אחר הצהריים מאורגן חוג אמנות לילדים. המורה מזמין את תלמידיו לתאר על פיסת נייר את יופיו של הטבע, שמאחוריו הםנצפה במהלך טיול בוקר.
תכנון יומי כזה כרוך בגיבוש של יחס מכבד כלפי הסביבה בדור הצעיר.
אז, בבוקר, מתוכננת פעילות משותפת - הליכה, אחר הצהריים - עבודה יצירתית.
מסקנה
כדי לייעל את התכנון היומי, המורה צריך להמציא "טקסים" משלו לכל יום:
- דיאלוג עם כל תינוק;
- שיתוף פעולה קבוצתי;
- לספר או לקרוא;
- משחקים חינוכיים, תרגילים דידקטיים;
- observations;
- משחקים יצירתיים;
- תיאטרון, תרגילי הרפיה, פסיכו-התעמלות;
- קוגניטיבי של חמש דקות;
- עבודה פרודוקטיבית אמנותית;
- music
מורה טוב לא פוסח על ההיבטים העיקריים בעבודה עם תלמידיו, מתכנן שיעורים משותפים, מקדם התפתחות עצמית של ילדים בגיל הגן. כשחושבים על בילוי שעות הבוקר עם ילדים, הוא לוקח בחשבון שזהו פרק הזמן הכי שליו. בתחילת היום, המורה צריך לכלול את הילדים בעבודה, ליצור אצלם מצב רוח שמח ועליז. לשם כך, הוא עורך התעמלות מעוררת רגשית. המורה מבצע את העבודה בנפרד או בתתי קבוצות.
בין האפשרויות לפעילויות פרונטליות, למשל, בבוקר, תוכלו לבחור ריקוד עגול לילדים.
הזמן הכי נוח לתקשורת אישית עם ילדיםהמחצית הראשונה של היום נחשבת. בזכות הקלות, ההסתמכות על הסקרנות, התוכן של פעילויות מתחשבות, המורה מצליח לחנך ולפתח דיבור בעל פה אצל ילדים, לפתח את האינטונציה הנכונה. תוכן תקופת הבוקר כולל פעילויות משחק, תצפיות קצרות על תופעות טבע, התחשבות באיורים וחפצים.
לדוגמה, בתוכנית היומית של הקבוצות הבינוניות והצעירות, תוכלו לכלול שיחות קצרות עם החבר'ה על העולם הסובב אותם, על המשפחה. כדי להפוך אותם חזותיים ויעילים ככל האפשר, אתה יכול ללוות אותם באיורים וצילומים.
