בשנים האחרונות נעשה שימוש הולך וגובר בפעילויות הפרויקט בבתי ספר, מכללות, בתי ספר טכניים ואוניברסיטאות ברוסיה. היתרונות הבלתי מבוטלים של מודל למידה זה הם האופי היישומי שלו, הפוטנציאל העצום ליצירתיות קולקטיבית, כמו גם פיתוח היכולות של כל תלמיד.
שיטת הפרויקטים כמודל התפתחותי להוראת תלמידי בית ספר הוכרזה לראשונה בשנות ה-20 של המאה הקודמת בעבודותיו של המורה והפילוסוף האמריקאי המפורסם ד.דיואי. בעבודותיו עמד על כך שהלמידה צריכה להיות תהליך אקטיבי שבו הנטל העיקרי מוטל על כתפי התלמידים. על ידי השתתפות בפיתוח של פרויקט, הם ישלטו בכל הידע שהם צריכים.
ברוסיה, פעילויות הפרויקט הפכו לנושא לדיונים פעילים בתחילת המאה העשרים, כאשר מורה ידוע ש. שצקי אירגן קבוצה שלמה של מומחים כדי לוודא בפועלההתאמה של השימוש בצורת חינוך זו.
היום, פעילות הפרויקט היא אחד המודלים הפופולריים ביותר לארגון התהליך החינוכי. זוהי פעילות פרטנית או קולקטיבית של תלמידים, המתבצעת באופן עצמאי או בפיקוח ישיר של מורה, שמטרתה פיתוח יצירתי של חומר מסוים.
ארגון פעילויות הפרויקט תלוי במידה רבה במיומנות המורה וכולל הכנה מאוד יסודית וניתוח מעמיק של התוצאות. ככלל, פעילות זו כוללת מספר שלבים קריטיים.
ראשית, פעילויות הפרויקט מתחילות תמיד בהצהרת בעיה. בדרך כלל, המורה והתלמיד קובעים תחילה אזור בעיה מסוים, ולאחר מכן מתרכזים במושא לימוד מסוים. כמו כן, בשלב זה נקבעות דרכי ביצוע המחקר העיקריות והכלים הדרושים.
שנית, מגובשת המטרה העיקרית של הפרויקט והמטלות הנובעות ממנו. בשלב זה כבר מומלץ לערוך מיני-מחקר, שיראה עד כמה הבעיה הזו רלוונטית, וגם יעזור להדגיש תחום מחקר צר יותר, שבו התלמיד יכול למקסם את כישרונותיו היצירתיים.
שלישית, אם הפרויקט הוא ליצור סוג של דגם טכני או מעמד, אז אתה צריך לדאוג מראש למצוא את החומרים המתכלים והכלים הדרושים. בנוסף, זה צריךלחשב את כל העלויות האפשריות כדי להבין עד כמה היישום של הפרויקט הזה ריאלי.
דבר רביעי, פעילות הפרויקט בפועל חייבת להיות מלווה בהכרח במעקב מתמיד ובאמצעי תיקון. לשם כך, יש צורך לתאר מראש נקודות בקרה מסוימות, שעל בסיסן יש לבצע ניתוח ביניים זה.
כל העבודה מסתיימת בדרך כלל בהגנה פומבית על הפרויקט, ולאחר מכן על התלמיד והמורה לנתח בקפידה את התוצאה, תוך שימת לב לא רק ליתרונות, אלא גם לחסרונות.
לכן, פעילות הפרויקט היא האפשרות הטובה ביותר לארגון העבודה הפעילה של התלמידים ולמימוש היכולות והכישרונות הבסיסיים שלהם.
