חינוך עצמי של מורה בבית ספר יסודי הוא אחד המרכיבים החשובים ביותר בפעילותו המקצועית. אחרי הכל, התפתחות של מורה לא צריכה להיעצר עם סיום הלימודים באוניברסיטה ותחילת פעילות העבודה לאחר מכן. הזמן לא עומד מלכת, תוכניות הלימודים והתכניות משתנות מדי שנה, הטכנולוגיות משתנות. והילדים ובני הנוער של היום עצמם אינם דומים כלל לבני גילם לפני עשרים שנה, הם דורשים גישה מיוחדת.
אתה צריך תוכנית
ככלל, לפיתוח ידע ומיומנויות מקצועיות, מורים משתמשים בתכנית שנתית המסדירה את החינוך העצמי. אסור למורים בבית הספר היסודי לשכוח שבנוסף לצורך להתעדכן כל הזמן בזמנים ובשינויים בקהל החינוכי, יש גם צורך לשפר באופן מתמיד את כישוריהם. במקרה זה, התפתחות עצמית מתמדת תעזור לך. חינוך עצמי של מורה בבית ספר יסודי בהיבט זה הוא סדר קפדני של משימות מסוימות שיטתיות,שמטרתן להעמיק את הכישורים הפסיכולוגיים של התקשורת, להעמיק את הידע המקצועי שכבר קיים למורה, ופשוט התפתחות אישית.
שלבים, תכונות וצורות של תוכנית החינוך העצמי
התוכנית (כמסמך) מניחה שנושא החינוך העצמי של המורה בבית הספר היסודי שהוא הולך לפתח ו
שם משפחה של אוצר עמית השולט בתהליך העבודה. למעשה, החלק החשוב ביותר בתוכנית כזו יהיה פיתוח פעולות ופעילויות בחלוקה שווה לאורך כל שנת הלימודים, כמו גם מכוונות לפיתוח הנושא ושיפור המיומנויות.
סוגי אירועים
חינוך עצמי של מורים בבית ספר יסודי כולל שלוש קטגוריות עיקריות של פעילויות כאלה:
- קורסי שדרוג, שאליהם ההנהלה שולחת עובדים בדרך כלל אחת לחמש שנים.
- לימוד ספרות מקצועית מיוחדת, פיתוח שיטות חדשניות בתקשורת עם תלמידים ותכניות לימודים, ניתוח קשרים בקבוצות ילדים, כתיבת דוחות מדעיים שונים ועבודות יצירה לאורך השנה.
- ולבסוף, ההשתתפות המתמדת של המורה באירועים מתודולוגיים, כנסים שונים, דיבור עם עמיתים עם דיווחים משלהם.
מטרת החינוך העצמי של מורים בבית ספר יסודי
כל תוכנית לעבודה מסוג זה צריכה להכילמטרות ויעדים מסוימים. להתפתחות של מורה, שפעילויותיו קשורות ישירות לקבוצות של תלמידים בגילאי בית ספר יסודי, יש כמובן מאפיינים אופייניים. והעיקרי שבהם הוא הצורך במחקר מעמיק של נפש הילד, שיטות להתפתחות מוקדמת. כמו כן, על המורה בבית הספר היסודי להקדיש תשומת לב מוגברת לבטיחות ובריאות (במקום ידע הנושא המאפיין את המורים בבתי הספר העל יסודיים). בנוסף, יהיה שימושי לכלול בתוכנית פיתוח מיומנויות כגון מוטיבציה עצמית, פיתוח רפלקציה, ניהול זמן וכדומה.
