חסידי המושג גישת הפעילות מתווכחים זה זמן רב על המבנה הפסיכולוגי של האישיות בה.
לאחר שכללו מספר רב של אלמנטים שונים במבנה האישיות, כגון תכונות של מזג, אופי, תהליכים נפשיים, פסיכולוגים קיבלו מודל מורכב מדי של מימד גבוה. מסיבה זו, היה צורך למצוא מבנה שיקבל גם נימוק תיאורטי וגם יתאים בפועל.
בקיצור, התיאוריה של לאונטייב הייתה שמבנה אישיותו של אדם אינו נובע מהגנים, נטיותיו, הידע, הכישורים שלו. הבסיס שלו הוא פעילות אובייקטיבית, כלומר מנגנון היחסים עם הסביבה, שמתממשים באמצעות היררכיה של פעילויות שונות.
אדם נמצא בקשרים חברתיים מסוימים. חלקם מנהיגים וחלקם כפופים. ליבת האישיות כוללת אפוא ייצוג היררכי של פעילויות אלו, אשר, בתורו, אינו תלוי במצבו של גוף האדם.
הפרמטרים העיקריים של מבנה האישיות הם:
- גיוון ביחסים של אדם עם העולם באמצעות פריזמה של פעילויות שונות;
- דרגת היררכיה של קשרים עם העולם והפעילויות;
- מבנה כללי של קשריו של הנבדק עם העולם החיצון, שנוצר על ידי המתאמים הפנימיים של המניעים העיקריים במכלול הפעילויות.
נסיבות אובייקטיביות יוצרות אישיות באמצעות מערך פעילויות. הפרט מתפתח רק דרך יצירה, לא צריכה.
ביוגרפיה קצרה של A. N. Leontiev
לאונטייב אלכסיי ניקולאביץ' הוא נציג מפורסם של הפסיכולוגיה של שנות ה-40-70 בברית המועצות. הוא תרם תרומה עצומה לפיתוח המדע הפסיכולוגי הביתי: יצירת מחלקה לפסיכולוגיה בפקולטה לפילוסופיה, ולאחר מכן את הפקולטה לפסיכולוגיה עצמה באוניברסיטת מוסקבה. לאונטייב כתב מספר רב של מאמרים וספרים מדעיים.
אלכסי ניקולאביץ' לאונטייב נולד ב-1903 במוסקבה. למד באוניברסיטת מוסקבה. בתחילה, הוא אהב פילוסופיה, שכן הייתה לו תשוקה להערכה מקיפה של האירועים שהתרחשו אז בארץ. אולם, אז, ביוזמתו של ג'י צ'לפנוב, כתב לאונטייב את עבודותיו המדעיות הראשונות על פסיכולוגיה: עבודה על ספנסר ומסה בנושא "תורתו של ג'יימס על מעשים אידאומוטוריים". הפרסומים הראשונים המשיכו את מחקרו של לוריא על השפעות, טכניקות מוטוריות משולבות ובוצעו בשיתוף איתו.
לאחר מספר פרסומים דומים ב-1929, לאונטייב החל לעבוד בפרדיגמה התרבותית-היסטורית של ויגוצקי. ב-1940 הגן על עבודת הגמר שלו בשני כרכים "התפתחות הנפש". הכרך הראשון כלל ניתוח של הופעת הרגישות עם תיאורטי והצדקות מעשיות, שנכללו אז בספר "בעיות התפתחות הנפש". לאונטייב קיבל את פרס לנין על ספר זה. הכרך השני נכתב על איך מתפתחת הנפש בעולם החי. ההנחות העיקריות פורסמו לאחר מותו באוסף המורשת המדעית של לאונטייב "הפילוסופיה של הפסיכולוגיה".
לאונטייב החל ללמוד ולפרסם חומרים בנושא האישיות ב-1968. הרעיונות האחרונים שלו לגבי מושג האישיות היו הבסיס לעבודתו העיקרית "פעילות. תוֹדָעָה. אישיות", המתייחסת לשנת 1974.
לעצב את הפרט
תיאוריית האישיות של לאונטייב בולטת במופשטות שלה.
זה נוצר באמצעות יחסים חברתיים, כלומר, "מיוצר". לאונטייב היה חסיד של ההנחה המרקסיסטית לפיה הפרט פועל כמערכת של יחסים חברתיים.
מחקר פסיכולוגי של מושג זה מתחיל בפעילות אנושית, בעוד שהמושגים של "פעולה", "פעולה" הם מאפיינים של פעילות, לא של יחיד.
ההבדל בין מושגים
התיאוריה של לאונטייב תוחמת את הגדרת המושגים "אינדיבידואל" ו"אישיות".
הפרט הוא מבנה הוליסטי בלתי ניתן לחלוקה שנקבע על ידי גורמים תורשתיים בעלי מאפיינים ספציפיים משלו. מאפיינים ספציפיים מובנים כמאפיינים שנוצרו הן כתוצאה מהתורשה והן כתוצאה מהסתגלות לסביבה הטבעית: מבנה פיזי, מזג, צבע עיניים,וכו'
מושג האישיות ישים רק לאדם ולא מלידתו, כלומר, אדם עדיין צריך להפוך לזה. עד גיל שנתיים לערך, לילד אין עדיין אישיות. לפיכך, אדם לא נולד, אלא הופך.
היא, בתורה, מתחילה להיווצר כשהילד נכנס ליחסים חברתיים, ביחסים עם אנשים אחרים. אישיות היא גיבוש הוליסטי, אך לא נרכש, אלא מיוצר, שנוצר כתוצאה מחיבור של מספר רב של פעילויות אובייקטיביות. הילד מפתח צורות התנהגות תרבותיות, והנפש שלו נהיית שונה. הדגש בתורת ההתפתחות של לאונטייב הוא כיצד מניעיו של הסובייקט משתנים בהשפעת התרבות, מכיוון שלילד יש הרבה מניעים חברתיים חדשים.
מניעים עולים בקשר לדרישות שהחברה מציבה ממנו. מניעים חדשים רבים יוצרים היררכיה: חלקם משמעותיים יותר, בעוד שאחרים פחות. תורת האישיות של לאונטייב מחברת את הופעתה עם היווצרות היררכיה יציבה של מניעים. היררכיה כזו מופיעה בגיל שלוש או ארבע שנים. אישיותו של הילד מתחילה להתפתח דרך מערכות יחסים עם העולם החיצון והאובייקטים שבו. בתחילה, ילדים לומדים את התכונות הפיזיות של חפצים, ולאחר מכן את מטרתם התפקודית, המשמשת בפעילויות. למשל, ילד מסתכל על כוס ומחזיק אותה, ואז מבין שהוא צריך אותה כדי לשתות, ולכן כדי לבצע פעילות ספציפית. כך, שלב הפעילות הסובייקטית-מעשית עובר להטמעת היררכיית הפעילויות בשלביחסי ציבור.
תופעת הממתקים המרירים
התיאוריה של A. N. Leontiev מדגימה זאת על תופעת הממתקים ה"מרירים". אז, בניסוי, הציעו לילד לבצע משימה שכמובן הייתה בלתי אפשרית. למשל, לקבל משהו מהמקום שבו הוא יושב. בלי לקום, אי אפשר היה לעשות. בשביל זה הובטח לילד ממתקים. לאחר מכן, הנסיין יוצא מהחדר, מעורר את הילד לשבור את הכללים, מה שהוא עושה. ואז הנסיין נכנס לחדר ונותן לילד ממתק ראוי. אבל הילד מסרב לה ומתחיל לבכות. כאן מתבטא הקונפליקט המוטיבציוני: להיות כנה עם הנסיין או לקבל פרס. המניע העיקרי כאן התברר כניסיון להיות כנה.
פרמטרים לפיתוח אישי
שלב ההתפתחות של אישיות הילד בתיאוריה של לאונטייב נקבע לפי הפרמטרים הבאים:
- העמדה שהילד תופס במערכת היחסים החברתיים.
- סוג פעילות מוביל.
סימן הפעילות המובילה אינו מדד כמותי, כלומר, זו לא הפעילות שהילד אוהב לעשות יותר מכל. פעילות מובילה נקראת, התואמת ל-3 נכסים:
- בתוכה מתפתחים ומגיחים מינים חדשים. בפרט, פעילויות למידה בשנות הלימודים הראשונות מגיעות ממשחק תפקידים.
- בעיקר תהליכים נפשיים נבנים מחדש או נוצרים.
- בפעילות זו מתרחשים שינויים גדולים באישיותו של הילד.
לכן, העמדה התיאורטית המשמעותית הראשונה בתיאוריה של לאונטייב היא ייצוג הפעילות כיחידה של ניתוח פסיכולוגי.
היררכיה של פעילויות
בהמשך, לאונטייב פיתח את תפיסת החיצוני של ש. ל. רובינשטיין, המממשת את עצמה באמצעות תנאים פנימיים. זה אומר שאם לאדם יש פעילות, אז הפנימי (הנושא) פועל דרך החיצוני ובכך משנה את עצמו.
אישיות מתפתחת בתהליך של אינטראקציה של מספר רב של פעילויות המחוברות ביניהן על ידי יחסים היררכיים ופועלות כמערכת של יחסים היררכיים.
הנושא של המאפיינים הפסיכולוגיים של ההיררכיה הזו נשאר פתוח. כדי לפרש את ההיררכיה של הפעילויות במסגרת הפסיכולוגיה, A. N. Leontiev משתמש במונחים "צורך", "רגש", "מניע", "משמעות", "משמעות".
תורת הפעילות של לאונטייב משנה בדרך כלשהי את המשמעות של מושגים אלה ואת האנלוגיות המקובלות ביניהם.
המניע בא להחליף את הצורך בשל העובדה שלפני סיפוק לצורך אין אובייקט ולכן יש צורך לזהות אותו. לאחר הזיהוי, הצורך מקבל את האובייקטיביות שלו. יחד עם זאת, האובייקט המדומיין, שניתן להעלות על הדעת, הופך למניע, כלומר הוא רוכש את פעילותו המניעה והמנחה. לפיכך, כאשר אדם נמצא במגע עם אובייקטים ותופעות של העולם הסובב אותו, הוא מזהה את משמעותם האובייקטיבית. ערך, בבתורו, היא הכללה של המציאות, והיא מתאמת עם עולם התופעות ההיסטוריות האובייקטיביות. כך הופכת היררכיית הפעילויות להיררכיית המניעים.
לאונטייב פיתח את הרעיון של ויגוצקי עוד יותר. התיאוריות של לאונטייב וויגוצקי (בתמונה למטה) הביאו לקדמת הבמה את ההשפעה הקובעת של הגורם החברתי על האישיות, תוך מזעור ערכו של הגורם המורשת, הטבעי.
עם זאת, בניגוד לוויגוצקי, התיאוריה הפסיכולוגית של לאונטייב פיתחה עוד יותר את תפיסת הפעילות של רובינשטיין. מה הייתה המשימה העיקרית שלו?
אפשר להעריך את רעיון המפתח של תורת האישיות של A. N. Leontiev על סמך הבעיה הקריטית העיקרית שהוא פתר. היא כללה הטמעה של הבנה נטורליסטית של האישיות והתפקודים המנטליים הנמוכים, הנבנים מחדש על ידי שליטה בהם. בהקשר זה, לאונטייב לא יכול היה לכלול מרכיב טבעי במבנה שלו, שכן הוא אינו יכול להיות קיומי, קיים אמפירית. כנראה, לאונטייב ראה את כל המושגים הביתיים שהתפתחו באותה תקופה כנטורליסטיים, למרות שהם באמת הכילו פרשנות להיווצרות מהות האישיות.
אישיות כמציאות מיוחדת
בתאוריית ההתפתחות של לאונטייב, האישיות חורגת מגבולות מושג הנפש אל תחום היחסים עם העולם. הוא מייצג מציאות מיוחדת מסוימת, זה לא חינוך ביולוגי רגיל, אלא חינוך גבוה, היסטורי במהותו. יחד עם זאת, אדם אינו אדם בתחילה, עםהלידה עצמה. זה מתפתח עם הנושא לאורך חייו ומתבטא לראשונה כאשר הוא נכנס ליחסים חברתיים.
מבנה אישיות
אישיות בתיאוריה של לאונטייב ניחנת במבנה. מופיע בהדרגה, הוא עובר היווצרות לאורך החיים. בהקשר זה קיים מבנה נפרד של הפרט ומבנה האישיות, המתאפיין בתהליך של בידול פעילויות.
לאישיות יש את המאפיינים הבאים:
- יחסים אנושיים אמיתיים רבים שממלאים את חייו. הם מהווים את הבסיס האמיתי של האישיות. עם זאת, לא כל פעילות הקיימת בחייו של הנבדק היא חלק ממנו. אדם יכול לעשות הרבה דברים שהם משניים לחיים.
- מידת ההתפתחות של קשרים גבוהים יותר של פעולות (מניעים) בינם לבין ההיררכיה שלהם. כיוון היווצרות האישיות הוא בו זמנית כיוון הסדר שלה.
- סוג מבנה: מונוקודקס, פוליקודקוד וכו'. לא סתם מטרה או מניע יכולים להפוך לנקודה הגבוהה ביותר, כי יש צורך לעמוד בעומס העליון של האישיות.
לכן, הפירמידה לא תהיה תמונה מוכרת עם בסיס תחתון והיצרות הדרגתית, אלא פירמידה הפוכה. מטרת החיים שנמצאת בפסגה תישא בנטל. המניע המוביל ישפיע על מידת החזקה של המבנה, ולכן הוא חייב להיות כזה שהמבנה יוכל לעמוד בו.
לאונטייב טען זאת באופן בלעדיהדמיון הוא המקור למציאת ובניית מנגנונים שיאפשרו לאדם להבין את התנהגותו שלו.
פיתוח אישי
התיאוריה של לאונטייב בפסיכולוגיה מאירה שלבים חדשים ביסודם בהתפתחות האישיות שאין להם קשר להיווצרות תהליכים נפשיים. בשלב הראשון מתרחש קיפול ספונטני, ותקופה זו מכינה את לידתה של אישיות מודעת לעצמה. בשלב השני, מתעוררת אישיות מודעת.
לצד פונקציות טבעיות, יש פונקציות אנושיות גבוהות יותר. הם מתחילים את היווצרותם במהלך החיים, ואז הופכים אינדיבידואלים ועוברים מהתחום הבין אישי לתחום התוך אישי.
היווצרות האישיות של הסובייקט בתורת ההתפתחות של A. N. Leontiev מתרחשת במהלך היסטוריה אינדיבידואלית, באינטראקציה עם אנשים מסביב.
פיתוח מגיע מפשוט למורכב. ראשית, אדם פועל לסיפוק צרכיו, נטיותיו המולדות, ולאחר מכן הוא מספק את הצרכים על מנת להיות בפעולה, למלא את מפעל חייו, לממש משימה אנושית חיונית. כך המבנה הסיבתי משתנה מפעולות לצרכים לצרכים לפעולות. היבט של היווצרות האישיות הם נטיות. הם משפיעים על התוצאה הסופית, אבל לא קובעים אותה מראש. הנטיות מהוות את הבסיס להיווצרות היכולות, אך במציאות, יכולות נוצרות בתהליך של פעילות אמיתית. אישיות היא תהליך מיוחד המגבש תנאים מוקדמים פנימיים ותנאים חיצוניים. לפיכך, היאקובע את הפעילות החיונית של האדם.
מושג האישיות מתייחס לאחדות המאפיינים הנוצרים יחד עם ההתפתחות האינדיבידואלית של גוף האדם.
התיאוריה של לאונטייב על התפתחות הנפש הייתה מורכבת גם מכך שאדם עובר שתי לידות, כביכול. בפעם הראשונה זה קורה ברגע בו הילד הופך לפולימוטיבציה, כלומר יש לו נוכחות חד פעמית של מספר מניעים לכל פעילות, ומעשיו הופכים להיות כפופים. תקופה זו מתאימה למשבר של שלוש שנים, כאשר ההיררכיה והכפיפות מופיעות לראשונה. בפעם השנייה זה "נולד" בהופעתה של אישיות כבר מודעת. לידה כזו מתאימה כבר למשבר של מתבגר בשליטה בהתנהגות של האדם באמצעות התודעה.
זהות אמיתית
יש מקרים שבהם אישיות לעולם לא מתעוררת, ולכן הקריטריונים לאישיות אמיתית מודגשים:
- כוונה להשקפת העולם שלו ולתפקוד פעיל בהתאם לה.
- הוא חבר בחברה.
- מטרתו לשנות או לשמור על עקרונות חיי האדם בהתאם לאוריינטציות הערכיות שלו.
סקרנו בקצרה את המושגים הבסיסיים של התיאוריה של Leontief.
