"שיר פדגוגי" מאת מקרנקו, שתוכנו הוא גם מדריך מעשי לחינוך אזרח מן המניין של החברה וגם יצירה ספרותית חיה, היא אחת ה"פנינים" של הספרות הסובייטית. האירועים המתוארים ברומן הם אוטוביוגרפיים, לדמויות יש שמות אמיתיים, כולל המחבר עצמו. המפתח במערכת הפדגוגית של מקרנקו הוא הרעיון לחנך את אישיותו של הילד באמצעות הצוות. "שירו הפדגוגי" של מקרנקו מוקדש, למעשה, לאישור הרעיון הזה. התקציר, כמו הרומן עצמו, מורכב מ-3 חלקים ו-15 פרקים (כולל אפילוג). במקביל, השיר נוצר למעשה "במרדף לוהט", ישירות בתהליך חיי המושבה.
"השיר הפדגוגי" של מקרנקו: סיכום פרק אחר פרק
יש כמה נקודות מפתח בתוכן הרומן:מושבות, הופעת הקולוניסטים הראשונים והבעיות הראשונות, "נקודת מפנה" בהתנהגות התלמידים, יצירת צוות, אינטראקציה חברתית.
התחל פעולה
פעולת השיר מתרחשת בשנות ה-20 בברית המועצות. הקריינות מתנהלת מטעם המחבר עצמו (אנטון מקרנקו). "שיר פדגוגי" מתחיל בכך שהגיבור מקים איתו מושבה. גורקי ליד פולטבה לילדים חסרי בית, ביניהם עבריינים צעירים. בנוסף למקרנקו עצמו, צוות המורים של המושבה כלל שתי מחנכות (יקטרינה גריגורייבנה ולידיה פטרובנה) ומנהלת אספקה אחת (קלינה איבנוביץ'). הדברים היו קשים גם עם תמיכה חומרית - רוב רכוש המדינה נשדד בקפידה על ידי השכנים הקרובים ביותר של המושבה.
הקולוניסטים הראשונים
התלמידים הראשונים של המושבה היו שישה ילדים (ארבעה כבר היו בני 18): בורון, בנדיוק, וולכוב, גוד, זדורוב וטאראנטס. למרות קבלת הפנים הלבבית (ככל שאפשרו תנאי המושבה), המתנחלים העתידיים, במראה שלהם, הבהירו מיד שהחיים כאן לא מושכים אותם במיוחד. לא הייתה שאלה של משמעת: המתנחלים פשוט התעלמו ממוריהם, הם יכלו לצאת לעיר בערב ולחזור רק בבוקר. שבוע לאחר מכן נעצר בנדיוק בגין רצח ושוד. המתנחלים גם סירבו לבצע כל מטלות.
זה נמשך כמה חודשים. אבל יום אחד המצב השתנה באופן דרמטי. כאשר, במהלך המריבה הבאה, מקרנקו לאהתאפק ופגע באחד המתיישבים לעיני האחרים, שינו לפתע התלמידים את יחסם למושבה ולחוקיה. בפעם הראשונה הם הלכו לחתוך עצים, והשלימו את עבודתם במצפונית עד הסוף. "אנחנו לא כל כך גרועים, אנטון סמנוביץ'! – אמר בסוף מקרנקו המתיישב "הפצוע". - זה הולך להיות בסדר. אנחנו מבינים". כך הייתה תחילתו של קולקטיב המתיישבים.
חוקי המושבה
בהדרגה, המנהל מצליח לארגן משמעת מסוימת במושבה. פטל מבוטל. מעתה כל אחד חייב לסדר את מיטותיו, והחובה מוטלת בחדרי השינה. אסור לצאת מהמושבה ללא רשות. מפרים אינם מורשים לחזור. כמו כן, כל התלמידים חייבים ללכת לבית הספר בלי להיכשל.
בעיית הגניבה מוצגת בנפרד ביצירה "שיר פדגוגי" מאת מקרנקו. התקציר להלן רק מדגיש זאת. עד אז מנה צוות התלמידים כשלושים איש. מזון הוא כל הזמן מחסור. מתנחלים גונבים אספקה מהמחסן; יום אחד המנהל מפסיד כסף. השיא הוא גניבת כסף מעוזרת בית זקנה שעזבה את המושבה. מקרנקו מארגן משפט, הגנב נמצא. אנטון סמנוביץ' נוקט בשיטה של "בית המשפט העם". ברון (מתנחל שהורשע בגניבה) מוצב מול הצוות. תלמידים זועמים על התנהגותו הפסולה, הם מוכנים להפעיל עליו פעולות תגמול. כתוצאה מכך, בורון נשלח למעצר. לאחרמהאירוע הזה, התלמיד הפסיק לגנוב.
הקמת הקבוצה
בהדרגה, צוות אמיתי מתגבש במושבה. התלמידים מתמקדים לא רק בעצמם, אלא גם באחרים. רגע משמעותי ביצירה "שיר פדגוגי" מאת מקרנקו (סיכום קצר של אישור זה) הוא יצירת סיורים. המתיישבים ארגנו מחלקות וולונטריות שהגנו על השטחים המקומיים מפני שודדים, ציידים וכו'. למרות העובדה שתושבי האדמות הסמוכות נזהרו מגזרות כאלה, ולעתים קרובות לא הפרידו בינם לבין השודדים המקומיים, עבור הקולקטיב הקולוניסטי עצמו, זה היה צעד רציני. בפיתוח. פושעים לשעבר יכלו להרגיש כמו חברים מן המניין בחברה, והועיל למדינה.
בתורו, הידידות של המתיישבים בצוות מתחזקת. העיקרון של "אחד בשביל כולם וכולם בשביל אחד" מיושם באופן פעיל.
חנוכת בית
יש מקום לעובדות היסטוריות ב"שיר הפדגוגי" של מקרנקו. סיכום העבודה לא יכול היה לפספס את הרגע הזה: ב-1923 עברה המושבה לאחוזת טרפקה הנטושה. כאן מצליחים המתנחלים להגשים את חלומם לחקלאות. באופן כללי, היחס של התלמידים למושבה כבר אינו דומה למה שהיה בהתחלה. כל החבר'ה רואים בזה בצדק את הבית שלהם, כל אחד תורם את התרומה שלו להסדר החיים וליחסים הקולקטיביים. במשרד המושבהמופיעים נפח, נגר ואחרים. החבר'ה מתחילים בהדרגה להשתלט על התמחויות עבודה.
לתלמידי המושבה יש תחביב חדש - תיאטרון. הם מעלים הופעות, מזמינים אליהם תושבים מקומיים. בהדרגה, התיאטרון צובר פופולריות אמיתית. התלמידים גם מתחילים להתכתב עם הסופר הסובייטי המפורסם מקסים גורקי.
בשנת 1926, החבר'ה עברו לקוריאז' כדי לארגן את החיים במושבה המקומית, שנמצאת במצב מצער. תלמידים מקומיים אינם מקבלים מיד תלמידי גורקי. קשה להביא אותם לפגישה. בתחילה, אף אחד מהקולוניסטים של קוריאז'סקי לא רוצה לעבוד - כל העבודה צריכה להיעשות על ידי הכפופים של מקרנקו. לעתים קרובות יש מריבות, אפילו ועדת חקירה באה לחקור. במקביל מתחזקת השליטה של הרשויות על פעילות מקרנקו. רעיונותיו ושיטותיו הפדגוגיות מוצאות לא רק תומכים, אלא גם מתנגדים, בקשר לכך, הלחץ על המורה גובר. עם זאת, עם המאמצים המשולבים של מקרנקו ואנשי גורקי, הם מצליחים בהדרגה לשפר את חייהם של מתנחלי קוריאז' ולארגן צוות אמיתי מן המניין. האפוגייה בחיי המושבה היא ביקורו של מקסים גורקי.
מסקנה
כתוצאה מלחץ, מקרנקו נאלץ לעזוב את המושבה. במשך שבע שנים, אנטון סמנוביץ' הוביל את קומונת פועלי הילדים של ה-OGPU על שם F. E. דזרז'ינסקי. למרות הביקורות המרובות, תרומתו של מקרנקו לגידול צוות הילדים זוכה להערכה רבה.פדגוגיה מודרנית. לשיטת מקרנקו היו חסידים, כולל בקרב תלמידי המושבה לשעבר. "השיר הפדגוגי" של מקרנקו הוא דוגמה ליצירה ענקית, קשה, אך יחד עם זאת משמעותית להפליא, של מורה, על גבול ההישג.
תוצאת העבודה, כפי שאנו רואים מ"שירו הפדגוגי" של מקרנקו (התקציר מדגיש זאת), הייתה חינוך מחדש של יותר מ-3,000 קולוניסטים שהפכו לאזרחים מן המניין של החברה הסובייטית. הספציפיות של יצירה חינוכית באה לידי ביטוי במספר יצירות ספרותיות של מקרנקו. "שיר פדגוגי" מתאר בקצרה את העקרונות הבסיסיים של פעילותו החינוכית בפועל.
