במאמר נדבר על חינוך מוסרי של ילדים בגיל הרך. נסתכל מקרוב על נושא זה, וכן נדבר על כלים וטכניקות מפתח.
על מה זה?
מלכתחילה, נציין שהחינוך המוסרי של ילדים בגילאי הגן התיכון הוא מושג רחב הכולל מגוון שלם של שיטות חינוכיות המלמדות ילד ערכי מוסר. אבל עוד לפני כן, הילד מעלה בהדרגה את רמת החינוך שלו, מצטרף לסביבה חברתית מסוימת, מתחיל לתקשר עם אנשים אחרים ולשלוט בחינוך עצמי. לכן חשוב גם החינוך המוסרי של ילדים בגיל הגן היסודי, עליו נדבר גם, כי בתקופה זו מתרחשים שינויים משמעותיים באישיות.
תוכן של חינוך מוסרי
מאז ימי קדם, פילוסופים, מדענים, הורים, סופרים ומורים מתעניינים בסוגיית החינוך המוסרי של דור העתיד. אל לנו להסתיר את העובדה שכל דור ותיק מציין את נפילת היסודות המוסריים של הנוער. יותר ויותר מפותחים באופן קבועהמלצות שנועדו להעלות את המורל.
תהליך זה מושפע מאוד מהמדינה, שלמעשה מהווה קבוצה מסוימת של תכונות הכרחיות של אדם. לדוגמה, קחו בחשבון את תקופות הקומוניזם, כאשר לעובדים היו הכי הרבה כבוד. היללו אנשים שהיו מוכנים לעזור בכל רגע וממלאים בבירור את הוראות ההנהגה. במובן מסוים, הפרט היה מדוכא, בעוד שהקולקטיביסטים היו מוערכים ביותר. כאשר היחסים הקפיטליסטיים הגיעו לידי ביטוי, תכונות אנושיות כמו היכולת לחפש פתרונות לא סטנדרטיים, יצירתיות, יוזמה ויזמות הפכו למפתח. מטבע הדברים, כל זה בא לידי ביטוי בגידול הילדים.
בשביל מה החינוך המוסרי של ילדים בגיל הרך?
למדענים רבים יש תשובות שונות לשאלה הזו, אבל בכל מקרה התשובה היא מעורפלת. רוב החוקרים עדיין מסכימים שאי אפשר לטפח תכונות כאלה בילד; אפשר רק לנסות להנחיל אותן. די קשה לומר בדיוק מה קובע את התפיסה האישית של כל ילד. סביר להניח שזה מגיע מהמשפחה. אם ילד גדל בסביבה רגועה ונעימה, אז יהיה קל יותר "להעיר" את התכונות הללו בו. זה הגיוני שילד שחי באווירה של אלימות ולחץ מתמיד, יהיה פחות סיכוי להיכנע לניסיונות של המחנכת. כמו כן, פסיכולוגים רבים אומרים שהבעיה נעוצה בפער בין החינוך שהילד מקבל בבית וביןקְבוּצָה. סתירה כזו עלולה לגרום בסופו של דבר לעימות פנימי.
לדוגמה, ניקח מקרה שבו הורים מנסים להחדיר לילד תחושת בעלות ותוקפנות, ומחנכים מנסים להנחיל תכונות כמו רצון טוב, ידידותיות ונדיבות. בשל כך, הילד עלול לחוות קושי מסוים בגיבוש דעה משלו לגבי מצב מסוים. לכן חשוב מאוד ללמד ילדים צעירים את הערכים הגבוהים ביותר, כמו חסד, יושר, צדק, ללא קשר לאילו עקרונות הוריהם מונחים כיום. הודות לכך, הילד יבין שיש אפשרות אידיאלית כלשהי, ויוכל לגבש דעה משלו.
מושגים בסיסיים של החינוך המוסרי של ילדים בגיל הרך
הדבר הראשון שצריך להבין הוא שההדרכה חייבת להיות מקיפה. עם זאת, בעולם המודרני אנו רואים יותר ויותר מצב שבו ילד, העובר ממורה אחד לאחר, סופג ערכים הפוכים לחלוטין. במקרה זה, תהליך הלמידה הרגיל הוא בלתי אפשרי, זה יהיה כאוטי. כרגע, המטרה של החינוך המוסרי והפטריוטי של ילדים בגיל הרך היא לפתח באופן מלא הן את התכונות של קולקטיביסט והן של אינדיבידואל.
לעתים קרובות מאוד, מחנכים משתמשים בתיאוריה מכוונת אישיות, שבזכותה הילד לומד להביע את דעתו בגלוי ולהגן על עמדתו,מבלי להיכנס לעימות. בדרך זו נוצרות הערכה עצמית ומשמעות.
עם זאת, כדי להשיג תוצאות מקסימליות, יש לבחור בשיטות החינוך המוסרי של ילדים בגיל הגן בכוונה ובכוונה.
גישות
ישנן מספר גישות המשמשות ליצירת תכונות מוסריות. הם מתממשים באמצעות משחק, עבודה, יצירה, יצירות ספרותיות (אגדות), דוגמה אישית. יחד עם זאת, כל גישה לחינוך מוסרי משפיעה על כל מכלול צורותיו. בואו נרשום אותם:
- רגשות פטריוטיים;
- יחס לכוח;
- תכונות אישיות;
- יחסים בצוות;
- כללי נימוס לא נאמרים.
אם מחנכים עובדים לפחות מעט בכל אחד מהתחומים האלה, אז הם כבר יוצרים בסיס מצוין. אם כל מערכת החינוך והחינוך פעלו על פי תכנית אחת, כישורים וידע, בשכבות זה על גבי זה, היו יוצרים מערכת אינטגרלית של איכויות.
בעיות
בעיות של חינוך מוסרי של ילדים בגיל הרך נעוצות בעובדה שהילד נע בין שתי רשויות. מצד אחד הם מחנכים, ומצד שני הם הורים. אבל יש גם צד חיובי לנושא הזה. מוסדות חינוך והורים לגיל הרך, בעבודה משותפת, יכולים להגיע לתוצאות מצוינות. אבל, מצד שני, האישיות הבלתי מעוצבת של הילד יכולה להיות מאוד מבולבלת. יחד עם זאת, בואו לא נשכח שילדים על התת מודעהעתק ברמה של ההתנהגות והתגובות של האדם שהוא מחשיב את המורה שלו.
שיא ההתנהגות הזו נופל בשנות הלימודים הראשונות. אם בתקופה הסובייטית כל החסרונות והטעויות של כל ילד הוצגו בציבור, אז בעולם המודרני דנים בבעיות כאלה בדלתיים סגורות. יתרה מכך, מדענים הוכיחו זה מכבר שחינוך והכשרה המבוססים על ביקורת לא יכולים להיות יעילים.
כרגע, חשיפה פומבית של בעיות כלשהן נחשבת כעונש. כיום ההורים יכולים להתלונן על המטפל אם אינם מרוצים משיטות עבודתו. שימו לב שברוב המקרים התערבות זו אינה מספקת. אך בחינוך המוסרי והפטריוטי של ילדים בגיל הגן המבוגר, ישנה חשיבות רבה לסמכותו של המחנך. אבל המורים הופכים פחות ופחות פעילים. הם נשארים ניטרליים, משתדלים לא לפגוע בילד, אבל בדרך זו הם לא מלמדים אותו דבר.
Goals
מטרות החינוך המוסרי של ילדים בגיל הגן הבכיר הם:
- יצירת הרגלים, תכונות ורעיונות שונים לגבי משהו;
- טיפוח יחס אנושי כלפי הטבע ואחרים;
- יצירת רגשות פטריוטיים וגאווה בארצם;
- טיפוח גישה סובלנית כלפי אנשים בני לאומים אחרים;
- בניית מיומנויות תקשורת לעבודה פרודוקטיבית בצוות;
- היווצרות של הולםהערכה עצמית.
קרנות
חינוך רוחני ומוסרי של ילדים בגיל הרך מתרחש תוך שימוש באמצעים וטכניקות מסוימות, עליהם נדון בהמשך.
ראשית, זוהי יצירתיות על כל ביטוייה: מוזיקה, ספרות, אמנויות. הודות לכל זה, הילד לומד לתפוס את העולם באופן פיגורטיבי ולהרגיש אותו. בנוסף, יצירתיות מספקת הזדמנות לבטא את הרגשות והרגשות שלך באמצעות מילים, מוזיקה או ציורים. עם הזמן הילד מבין שכל אחד חופשי לממש את עצמו כרצונו.
שנית, זוהי תקשורת עם הטבע, שהיא גורם הכרחי ביצירת נפש בריאה. מלכתחילה, נציין כי בילוי בטבע תמיד ממלא לא רק ילד, אלא גם כל אדם בכוח. בהתבוננות בעולם מסביב, הילד לומד לנתח ולהבין את חוקי הטבע. לפיכך, התינוק מבין שתהליכים רבים הם טבעיים ולא צריך להתבייש בהם.
שלישי, הפעילות שמתבטאת במשחקים, בעבודה או ביצירתיות. במקביל, הילד לומד להביע את עצמו, להתנהג ולהציג את עצמו בצורה מסוימת, להבין ילדים אחרים ולהוציא לפועל את עקרונות היסוד של התקשורת. בנוסף, הודות לכך, התינוק לומד לתקשר.
אמצעי חשוב לחינוך רוחני ומוסרי של ילדים בגיל הרך הוא הסביבה. כמו שאומרים, בסלסלת תפוחים רקובים, בקרוב יתחילו להתקלקל הבריאים. האמצעים לחינוך מוסרי של ילדים בגיל הגן יהיו לא יעילים אםלצוות לא תהיה האווירה הנכונה. אי אפשר להפריז בחשיבותה של הסביבה, שכן מדענים מודרניים הוכיחו שהיא ממלאת תפקיד עצום. שימו לב שגם אם אדם לא מתאמץ במיוחד לשום דבר, אז כאשר סביבת התקשורת משתנה, הוא משתנה באופן ניכר לטובה, רוכש מטרות ורצונות.
במהלך החינוך המוסרי והפטריוטי של ילדים בגיל הגן הבכיר, מומחים נוקטים בשלוש שיטות עיקריות.
מדובר ביצירת קשר לאינטראקציה הבנויה על כבוד ואמון. בתקשורת כזו, גם בהתנגשות אינטרסים, לא מתחיל עימות, אלא דיון בבעיה. השיטה השנייה נוגעת להשפעה אמון רכה. היא נעוצה בעובדה שהמחנך, בעל סמכות מסוימת, יכול להשפיע על מסקנות הילד ולתקן אותן במידת הצורך. השיטה השלישית היא ליצור גישה חיובית לתחרויות ותחרויות. למעשה, כמובן, היחס לתחרות מובן. חשוב מאוד לגבש הבנה נכונה של המונח הזה אצל הילד. לרוע המזל, עבור רבים יש לזה קונוטציה שלילית והוא קשור לרשעות, ערמומיות ופעולות לא ישרות כלפי אדם אחר.
תוכניות לחינוך מוסרי של ילדים בגיל הרך מרמזות על פיתוח של גישה הרמונית כלפי עצמו, האנשים מסביב והטבע. אי אפשר לפתח את המוסר של אדם רק באחד מהכיוונים הללו, אחרת הוא יחווה סתירות פנימיות חזקות, ובסופו של דבר נוטהצד ספציפי.
יישום
חינוך לתכונות מוסריות בילדים בגיל הגן מבוסס על כמה מושגי יסוד.
במוסד חינוכי צריך ליידע את הילד שהוא אהוב כאן. חשוב מאוד שהמחנך יוכל להראות את חיבתו ורוך, כי אז ילמדו הילדים את הביטויים הללו על כל מגווןם, תוך התבוננות בפעולות ההורים והמחנכים.
לא פחות חשוב הוא לגנות חוסר רצון ותוקפנות, אבל לא להכריח את הילד להדחיק את רגשותיו האמיתיים. הסוד הוא ללמד אותו להביע בצורה נכונה והולם רגשות חיוביים ושליליים כאחד.
יסודות החינוך המוסרי של ילדים בגיל הרך מבוססים על הצורך ליצור מצבים של הצלחה וללמד ילדים להגיב אליהם. חשוב מאוד שהתינוק ילמד לתפוס נכון שבחים וביקורת. בגיל זה יש חשיבות רבה לאדם בוגר לחקות. אלילים לא מודעים נוצרים לעתים קרובות בילדות, אשר בבגרות יכולים להשפיע על פעולותיו ומחשבותיו הבלתי נשלטות של אדם.
חינוך חברתי ומוסרי של ילדים בגיל הרך מבוסס במידה רבה לא רק על תקשורת עם אנשים אחרים, אלא גם על פתרון בעיות לוגיות. בזכותם הילד לומד להבין את עצמו ולהסתכל על מעשיו מבחוץ, וכן לפרש פעולות של אנשים אחרים. המטרה הספציפית העומדת בפני מחנכים היא לפתח את היכולת להבין את הרגשות שלהם ואנשים אחרים.
החלק החברתי בחינוךטמון בעובדה שהילד עובר את כל השלבים יחד עם בני גילו. עליו לראות אותם ואת ההצלחות שלו, להזדהות, לתמוך, להרגיש תחרות בריאה.
האמצעים הבסיסיים לחינוך ילדים בגיל הרך מבוסס על תצפיות של המחנכת. עליו לנתח את התנהגות הילד לאורך תקופה מסוימת, לציין מגמות חיוביות ושליליות וליידע את ההורים על כך. חשוב מאוד לעשות זאת בצורה הנכונה.
בעיית הרוחניות
חלק חשוב מהחינוך המוסרי הולך לאיבוד, כלומר המרכיב הרוחני. גם ההורים וגם המחנכים שוכחים מזה. אבל דווקא על רוחניות נבנה המוסר. אפשר ללמד ילד מה טוב ורע, או שאפשר לפתח אצלו מצב פנימי כזה כשהוא בעצמו מבין מה נכון ומה לא.
בגנים דתיים, לעתים קרובות ילדים גדלים עם תחושת גאווה למדינתם. חלק מההורים מחדירים לילדיהם אמונה דתית בכוחות עצמם. זה לא אומר שמדענים תומכים בזה, אבל במקרים מסוימים זה באמת מאוד שימושי. עם זאת, ברוב המקרים, ילדים הולכים לאיבוד בתהפוכות המורכבות של תנועות דתיות. אם אתה מלמד ילדים את זה, אז אתה צריך לעשות את זה נכון. אסור לתת לאדם חסר מבנה ספרים מיוחדים, מכיוון שהם יובילו אותו בקלות שולל. הרבה יותר טוב לדבר על הנושא הזה בעזרת תמונות ואגדות.
הטיה אזרחית
ברביםמוסדות חינוך לילדים מוטים לרגשות אזרחיים. יתרה מכך, מחנכים רבים רואים ברגשות כאלה שם נרדף למוסר. בגנים במדינות שבהן יש אי שוויון חד במעמדות, מחנכים מנסים לעתים קרובות מאוד להחדיר לילדים אהבה ללא תנאי למדינתם. יחד עם זאת, יש מעט שימושי בחינוך מוסרי כזה. זה לא חכם להחדיר אהבה פזיזה, הרבה יותר טוב ללמד את הילד קודם כל היסטוריה ולעזור לו לגבש גישה משלו לאורך זמן. עם זאת, יש להעלות כבוד לסמכות.
אסתטיקה
חלק חשוב בגידול ילדים הוא לפתח תחושת יופי. גיבוש זה פשוט לא יעבוד, מכיוון שלילד חייב להיות סוג של בסיס מהמשפחה. הוא מונח בילדות המוקדמת, כאשר הילד צופה בהוריו. אם הם אוהבים לטייל, לבקר בתיאטראות, להאזין למוזיקה טובה, להבין אומנות, אז הילד, מבלי להבין זאת בעצמו, סופג הכל. לתינוק כזה יהיה הרבה יותר קל לעורר תחושת יופי. חשוב מאוד ללמד ילד לראות משהו טוב בכל מה שמקיף אותו. בואו נודה בזה, לא כל המבוגרים יכולים לעשות זאת.
רק בזכות יסודות כאלה שהונחו מילדות, גדלים ילדים מוכשרים שמשנים את העולם ומשאירים את שמם במשך מאות שנים.
רכיב סביבתי
כרגע, אקולוגיה שזורה מאוד בחינוך, מכיוון שחשוב מאוד לחנך דור שיהיה אנושי והגיונילטפל בברכות הארץ. אנשים מודרניים השיקו את המצב הזה, ונושא האקולוגיה מדאיג רבים. כולם מבינים היטב למה יכול להפוך אסון אקולוגי, אבל הכסף עדיין במקום הראשון.
חינוך וגידול ילדים מודרניים עומדים בפני משימה רצינית של טיפוח בילדים תחושת אחריות לארצם ולסביבה. אי אפשר לדמיין חינוך מוסרי ופטריוטי מקיף של ילדים בגיל הרך בלי היבט זה.
ילד שמבלה בין אנשים מודעים לסביבה לעולם לא יהפוך לצייד, לעולם לא יזרוק זבל ברחוב וכו'. הוא ילמד מגיל צעיר לשמור על המקום שלו, ויעביר את ההבנה הזו לצאצאיו.
לסיכום תוצאות המאמר, נניח שילדים הם העתיד של כל העולם. מה יהיו הדורות הבאים תלוי אם יש עתיד לכוכב הלכת שלנו בכלל. גידול רגשות מוסריים אצל ילד בגיל הגן הוא מטרה אפשרית וטובה שכל המחנכים צריכים לשאוף אליה.
