היגיון-קומפוזיציה הוא מסוג העבודה היצירתית שחייבים להיעשות כשעוברים את מבחן החובה ברוסית בכיתות ט' ויא'. משימה זו עוזרת להבין עד כמה התלמידים מדברים בשפה כתובה, כיצד הם יכולים להרהר בנושאים אוניברסליים או לשוניים, לנווט בטקסט שהם קוראים ולהסיק ממנו מסקנות. לכן, החל מכיתה ה', החבר'ה יודעים מה התוכנית של נמקת חיבור בשפה הרוסית. כמובן, בהתאם למאפייני הגיל, החלקים שונים מעט זה מזה, אך הבסיס זהה. בואו נבין מה זה, תוכנית הנמקת החיבור בשפה הרוסית, שמוגשת למבחן הגמר של בית הספר.
מהו מאמר נימוק?
להתחלה, בואו נבין מה זה חיבור הנמקה. זהו סוג העבודה כאשר יש צורך להוכיח או להפריך רעיון. בנוסף, בחיבור כזה הם משקפים תופעה, דמות, אירוע היסטורי.
מה מבדיל חיבור מנמק מיצירות כתובות יצירתיות אחרות? מבנה מיוחד. העובדה היא שכאשר מרכיבים תיאור טקסט או קריינות, אתה יכול ללכת בדרכים שונות, להשתמש, למשל, בהרכב טבעת, לשנות אלמנטים מבניים במקומות. התוכנית של הנמקת החיבור בשפה הרוסית תמיד ללא שינוי. אסור לסדר מחדש את האלמנטים שלו. בעבודה זו, ללא קשר לנושא, תמיד צריכה להיות הנחה, תזה. לאחר מכן, יש להוכיח זאת, תוך ציון טיעונים כבדי משקל. המסקנה היא החלק האחרון, היא מסכמת את הרעיון המרכזי.
הרכב של פורמט USE
למרות שהטקסטים של חיבורי הנמקה דומים במבנה, עם זאת, הם שונים במבחנים בכיתה ט' ובכיתה יא' (GIA ו-USE, בהתאמה).
באשר לעבודה היצירתית של חלק ג' בבחינת המדינה המאוחדת, כאן היא נרחבת יותר. התוכנית, למרות שהיא דומה מבחינה מבנית לזו הקלאסית, עדיין עוברת כמה שינויים. הכל מגיע מסוג העבודה. מה מעודדים את הבוגרים לעשות?
תשומת הלב שלהם מוצגת לטקסט, שם יש צורך לא רק לזהות את עמדת המחבר, לנסח את רעיון הטקסט, אלא גם להעלות את התזה שלהם. יש לתמוך בהסכמה ואי הסכמה בטיעונים. יתר על כן, אלה שניתנו לא מניסיון החיים שלהם, אלא מיצירות ספרות זוכים להערכה רבה.
אז, התוכנית של הנמקת החיבור על השפה הרוסית של הבחינה היא כדלקמןדרך:
- קידום הבעיה של הטקסט הנקרא.
- הערות תלמידים.
- הרעיון המרכזי של הטקסט הנקרא.
- הצעת עמדתו של תלמיד בסוגיה זו (הסכם עם המחבר או פולמוס עמו).
- טיעון מס' 1 (טוב יותר בסיפורת).
- טיעון מס' 2 (מניסיון החיים שלי).
- פלט.
הנקודות הקשות ביותר של התוכנית, שבהן תלויה כל העבודה היצירתית, נוגעות להגדרת הבעייתיות של הטקסט ולהשתקפות רעיונותיו. אז, בוגרים רבים מתחילים לספר מחדש את פעולות הדמויות בפסקה השלישית, ובכך מנסחים את הנושא. המשימה שונה: לקבוע מהי מחשבתו של המחבר, ניסוח הרעיון המרכזי. וכאן אי אפשר בלי כישוריו של קורא.
הרכב של פורמט GIA
התוכנית של הנמקת החיבור בשפה הרוסית של ה-GIA שונה במקצת, היא מפושטת. לתלמידי כיתות ט' מוצעת בחירה בין אחד משלושה סוגים של עבודה יצירתית בחלק ג'.
משימה 15.1 כוללת כתיבת חיבור שחושף תופעה לשונית כלשהי. הבוגרים מוזמנים לחשוב האם אנחנו באמת צריכים סימני פיסוק, כמה עשירה השפה שלנו ואחרים. התזה כאן כבר הועלתה על ידי מחברי הבחינה: אתה יכול להסכים איתה או להפריך אותה. כמובן, נקודת המבט שלך חייבת להיות נתמכת בשני טיעונים.
זה סוג די קשה של עבודה, כי החבר'ה לא מתמצאים בבלשנות. בגלל זהגם בתחילת לימודיהם בבית הספר העל יסודי הם מתעמקים בתוכנית של נמקת חיבור בשפה הרוסית (כיתה ה'). התלמידים מתוודעים לסוג זה של טקסט, מזהים את חלקיו המרכיבים. יתר על כן, משנה לשנה, מיומנויות כתיבת הנמקות בנושא לשוני משתפרות.
משימה 15.2 מרמזת על התשובה לשאלה בטקסט הנקרא. כאן, האפשרויות למשימות הן כדלקמן: הסבר את משמעות השם או אחד מהמשפטים המשקפים את הרעיון המרכזי של הטקסט. המהדרים עשויים גם לבקש הבהרה סבירה לגבי סיום הקטע.
מטלה 15.3 היא הקרובה ביותר לעבודת הבחינה. כאן יש צורך לחשוף כל מושג אוניברסלי: ידידות, טוב לב, רחמים, אומץ ואחרים. יתרה מכך, הטיעונים חייבים להילקח הן מהטקסט הנקרא והן מהחיים, בדיוני.
לפיכך, תוכנית הנמקת החיבור על השפה הרוסית לבחינה בכיתה ט' היא כדלקמן:
- הקדמה.
- תזה.
- טיעון 1.
- טיעון 2.
- פלט.
רכיבים עיקריים: תזה
כפי שהוזכר לעיל, התלמידים כבר מכירים את התוכנית לחיבור הנמקה בשפה הרוסית. כיתה ט' אינה נקודת המוצא ללימודו. העבודה חייבת להתבצע בצורה מתוכננת ועקבית. בואו ננתח את המרכיבים העיקריים.
כמו בכל חיבור בעל אופי נרטיבי, תיאורי, לנמקה חייבת להיות הקדמה. לא צריך לכתוב הרבה, מספיק משפט אחד או שניים, שבהם טמונה המודעות לבעיה, האקטואליה שלה, ואולי אפילועל הסופר. האחרון הוא מאפיין אופייני למאמרים בפורמט USE.
הבא - התזה. זהו משפט המכיל את נקודת המבט של התלמיד עצמו. באמצעותו הוא מאשר או מפריך את הנאמר בטקסט של המחבר. תזה שהועלתה בצורה נכונה היא המפתח להצלחת כל עבודה, מכיוון שהבחירה הנוספת של הטיעונים תלויה בה.
הטיעונים הנכונים הם המפתח להצלחה
לגבי הטיעונים, הן בחיבור של ה-GIA והן בבחינה, הם דורשים לפחות שניים. שימו לב שהם צריכים לא רק לשקף את מהות הטקסט, אלא גם להעיר, להוכיח בדיוק את התזה איתה הם קשורים קשר בל יינתק.
באשר לעבודת ה-GIA, הנה הטיעונים מהטקסט הנקרא או מניסיון חייך האישי. יתרה מכך, ניתן לקבל את המספר המרבי של נקודות בדיוק עבור טיעונים שניתנו נכון.
באשר להנמקת החיבור של בחינת המדינה המאוחדת, כאן תצטרכו להיזכר ביצירות הקלאסיקות כדי לצבור מקסימום נקודות עבור הטיעון.
מסקנה
מסקנה היא התוצאה של כל העבודה. באופן עקרוני, זה מהדהד מאוד עם התזה. הרי כאן נאמר שאפשר היה להוכיח את החיבור.
בנוסף לנקודות על תוכן העבודה, התלמידים מקבלים ציון נוסף על מרכיבי הדקדוק והדיבור, מהימנות הצגת המידע (טעויות עובדתיות). וכמובן, אוריינות איות ופיסוק מוערכת.
