כשמדברים על פסיכולוגים מהמאה ה-19, רוב האנשים חושבים רק על שמותיהם של זיגמונד פרויד, שהתלהב יתר על המידה מבעיות המיניות האנושית, ופרידריך ניטשה, שהיה מאוד בטוח בעצמו. עם זאת, מלבדם, היו מדענים רבים אחרים, מוכשרים באותה מידה, אך צנועים יותר, שתרומתם לפיתוח המדע של תכונות המוח האנושי לא יסולא בפז. ביניהם הנסיין הגרמני הרמן אבינגהאוס. בואו לגלות מי הוא ומה האנושות חייבת לו.
מי זה הרמן אבינגהאוס?
מדען גרמני זה, שחי במחצית השנייה של המאה התשע-עשרה, היה מהראשונים בהיסטוריה שחקר זיכרון ותפיסה אנושית באמצעות ניסויים מעשיים שהוא ערך על עצמו.
חלפו יותר ממאה שנים מאז מותו, אך התגליות של אבינגהאוס נותרו רלוונטיות כיום ומשמשות באופן פעיל על ידי מדענים ברחבי העולם. ועד כה איש לא הצליח להתעלות על השיטות שלו.
שנים מוקדמותמדען
Hermann Ebbinghaus (Ebbinghaus) נולד בעיירה הפרוסית ברמן (כיום וופרטל הגרמנית) ב-24 בינואר 1850
אביו של המדען העתידי, קרל אבינגהאוס, היה סוחר לותרני מצליח מאוד וקיווה שצאצאיו ימשיכו את העסק המשפחתי.
עם זאת, הרמן הצעיר לא התעניין במדעים המדויקים, אלא במדעי הרוח והטבע. למען ההגינות, יש לציין שהרמן אבינגהאוס הבין היטב גם במתמטיקה ובדיסציפלינות קשורות, מה שעזר לו בעבודתו המדעית בעתיד.
לכן, בניגוד לרצונו של ההורה, הצעיר החליט להתמסר למדע.
עבודתו המדעית הראשונה של אבינגהאוס
כשהרמן היה בן שבע-עשרה, הוא נכנס בקלות לאוניברסיטת בון, שם התכוון להתמסר ללימודי פילולוגיה והיסטוריה. אבל עד מהרה הצעיר מצא לעצמו תחביב משעשע יותר - פילוסופיה.
למה היא? העובדה היא שבאותה תקופה, מדעים א-לה פסיכולוגיה, פדגוגיה וכדומה עדיין לא רכשו את המעמד הנפרד מן המניין שיש להם היום. לכן, ברוב האוניברסיטאות הם היו אחראים על הפילוסופיה.
שלוש שנים מאוחר יותר, אוטו פון ביסמרק (שביקש לאחד את כל הארצות הגרמניות יחד) אילץ את פרוסיה לצאת למלחמה עם צרפת של נפוליאון השלישי. בהיותו בגיל גיוס, אבינגהאוזר נאלץ לעזוב את לימודיו וללכת להילחם בחזית.
גורל דאג לאורה המדעית העתידית - הוא שרד ודי מהר הצליח לחזור לחיים האזרחיים, והמשיך בלימודיו באוניברסיטה מולדתו.
עד 1873הרמן אבינגאז כתב את עבודתו המדעית הראשונה המבוססת על פילוסופיית הלא מודע של אדוארד פון הרטמן.
העבודה הזו הייתה כל כך רעננה ומשעשעת עד שאבינגהאוס קיבל את הדוקטורט שלו בגיל עשרים ושלוש. רבים ציינו כי בעוד שרבים מהרעיונות בעבודה זו התבססו על ממצאיו של פון הרטמן, זה לא היה עותק. מאז הביע המחבר את שיקול דעתו המקורי, שאיש לא העז לעשות לפניו.
מחפש שיחה
לאחר שסיים את לימודיו באוניברסיטה, מדען צעיר מחליט להתרכז בלימוד המאפיינים של הפסיכולוגיה האנושית. ב-1879 נסע אבינגהאוס לברלין, שם קיבל משרת הוראה באוניברסיטה. כאן הוא פותח מעבדה נפשית משלו, כפי שהיה אופנתי בקהילה המדעית של אז.
בזמנו הפנוי מההוראה, הדוקטורט החדש מרצה בצרפת ולאחר מכן בדרום בריטניה. במדינה הזו התמזל המדען שמצא את ייעודו.
במהלך ביקור נוסף בלונדון, Ebbinghaus ביקר בחנות ספרים משומשים. אז, בין המדפים המאובקים, הוא גילה בטעות כרך של "אלמנטים של פסיכופיזיקה" מאת גוסטב פכנר. הספר הזה הוא, לפי המדען עצמו, שהעניק לו השראה להתחיל ניסויים בחקר הזיכרון האנושי.
ניסויי Ebbinghaus
כמו רוב קודמיו הגדולים, כאובייקט לניסויים מדעיים, המדען הזה בחר בעצמו, או יותר נכון את המוח שלו. במשך שנתיים הוא דרך ניסוי וטעייהפיתח שיטה משלו.
הרמן אבינגהאוס ליקט 2,300 קלפים עם הברות של שלוש אותיות שאין להן משמעות מילונית או אסוציאטיבית. לפיכך, המוח לא הצליח להבין אותם והשינון הצטמצם לכדי דחיסה בנאלית. השימוש במה שמכונה הברות שטותיות אלה פירושו שמוחו של הנסיין לא נתקל בהן קודם לכן ולא יכול היה לדעת אותן.
למשך פרקי זמן שהוקצו במיוחד, המדען שנן את תוכן הקלפים על ידי חזרה על הברות בקול רם שנבחרו בסדר אקראי. כדי לפשט את התהליך הזה, הנסיין השתמש במטרונום או בשיטת מחרוזת התפילה. זה עזר למדוד את הכמות המדויקת של החומר הנלמד.
יתרה מכך, אבינגהאוס בדק את תוצאותיו לפי וריאציות אחרות של ההתנסות הראשונה שלו, ובכך חשף תכונות שונות של הזיכרון האנושי (שכחת זמן ולמידה, כמות המידע שנלמד ונשכח, זיכרון תת-מודע והשפעת רגשות על שינון).
בהתבסס על שנים רבות של ניסויים מהסוג הזה, גובשה שיטת "הברות חסרות משמעות" מאת הרמן אבינגהאוס, שהפכה למהפכנית לאותה תקופה. הוא האמין כי פסיכולוגיה ניסויית מן המניין החלה את ההיסטוריה שלה בדיוק עם הניסויים של המדען הזה. אגב, היום פסיכולוגים רבים ממשיכים להשתמש בשיטות שלו במחקר שלהם.
על הזיכרון מאת הרמן אבינגהאוס (1885) ויצירה מאוחרת יותר
בהתבסס על תוצאות הניסויים רב השנים שלו, Ebbinghaus כתב את הספר Über das Gedächtnis. Untersuchungen zur experellen Psychologie, שהביאה לו הכרה והכרה רחבה בקרב מדענים ברחבי העולם.
זה תורגם עד מהרה לאנגלית בתור Memory: A Contribution to Experimental Psychology. בתרגום לרוסית, יצירה זו ידועה בשם "על הזיכרון".
הרמן אבינגהאוס, הודות לעבודתו, זכה לא רק להכרה, אלא גם ליציבות פיננסית מסוימת. הודות לכך, הוא הצליח לעזוב את עבודתו באוניברסיטת ברלין, שם הקריירה שלו לא התפתחה בהצלחה רבה. העובדה היא שהוא התעלם מהצורך בכתיבה מתמדת של מאמרים תיאורטיים, עקב העסקה מתמדת במעבדה. לכן לא יכול היה לקבל את התפקיד הנכסף של ראש הפקולטה לפילוסופיה, אשר ניתן למורה אחר.
לאחר שעזב את ברלין, המדען מוצא במהרה עבודה באוניברסיטה הפולנית בברסלאו (כיום ורוצלב), המתמחה בלימוד הפחתת כמות החומר שנזרע אצל תלמידי בית ספר.
בהתבסס על התוצאות והשיטות ששימשו בניסויים של אבינגהאוס ועמיתיו האחרים מברסלאו, נוצרה לאחר מכן השיטה של אלפרד בינט לבדיקת היכולות המנטליות של ילדים ונוצר סולם האינטליגנציה הידוע כיום של בינט-סימון.
קריירה נוספת
תוצאות המחקר במעבדה החדשה שחלקה Ebbinghaus עם הציבור ב-1902, בהוצאת Die Grundzüge der Psychologie ("יסודות הפסיכולוגיה").
הספר הזה הפך אותו למפורסם עוד יותר ושינה לנצח את פניו של מדע הפסיכולוגיה. לפי בני זמננו, ספריו של הרמן אבינגהאוס קברו לעד את הפסיכולוגיה של שנות ה-90.
השנים האחרונות של Ebbinghaus
שנתיים לאחר פרסום "עקרונות הפסיכולוגיה", עזבו מחברם ומשפחתו את פולין וחזרו למולדתם, בהאלה. כאן הוא בילה את השנים האחרונות לחייו.
בשנת 1908, המדען מפרסם את יצירתו החדשה Abriss der Psychologie ("סקיצות על פסיכולוגיה"), שאישרה שוב את הגאונות של אבינגהאוס והודפסה מחדש שמונה פעמים במהלך חייו של המחבר.
הצלחה כזו העניקה השראה לנסיין להמשיך בניסויים שלו, עם זאת, הוא לא נועד לממש את תוכניתו.
בחורף 1909 חלה הרמן אבינגהאוס בהצטננות. עד מהרה, מחלה זו התפתחה לדלקת ריאות, וב-26 בפברואר, המדען הגדול מת.
בין צאצאיו, בנו של אבינגהאוס, יוליוס, השיג את ההצלחה הגדולה ביותר, אם כי לא בפסיכולוגיה, אלא בפילוסופיה, והפך לאחד מהחסידים המפורסמים ביותר של קאנט.
חידושים ב-Ebbinghaus
למרות חייה הקצרים (59 שנים), המדענית הזו גילתה הרבה תגליות חשובות שהשפיעו על התפתחותה העתידית של המדע.
- החוקר היה הראשון שחקר את האשליות האופטיות של איברי הראייה, לאחר שגילה את מה שנקרא אשליית Ebbinghaus - התלות של תפיסת הגודל של עצם באובייקטים שמסביב.
- טבע גם את המונח "עקומת שכחה". הרמן אבינגהאוס נקרא כך הקו המאפיין את זמן השכחה.לפימדען מחקר 40% מהנתונים נשכחים ב-20 הדקות הבאות. שעה לאחר מכן, כמות המידע ש"אבד" על ידי המוח כבר שווה - 50%, ולמחרת - 70%.
- Ebbinghaus גילה שמידע משמעותי זוכר טוב יותר מאשר נתונים שהמוח לא מבין.
- הוכיח את חשיבות החזרה בלימוד דברים חדשים.
- הוא גם גילה את "עקומת הלמידה".
- Ebbinghaus הציג כמה שיטות חדשות לפיתוח זיכרון למדע: "שינון", "ציפייה" ו"שמירה".
