נאום המחבר הוא התגלמות דמותו של המחבר, האחראי לנאמר. לרוב נמצא בדיבור אמנותי כדי להדגיש את הדיבור של הדמות. בעת השימוש, חשוב להכיר את הכללים לסימני פיסוק.
מהו הנאום של המחבר: מונח
הטקסט עשוי להכיל צורות שונות של נוכחות המחבר. יותר מכל, זה בא לידי ביטוי באפיגרף, הכותרת, בסוף העבודה. הם מצוינים בהקדמה, בדברי המחבר, הערות.
הקריינות מתנהלת מכל אדם, בין אם הוא לירי או אפי. זה יהיה נאום אובייקטיבי של מחבר, שבו הכותב מעביר מסר בשמו. משתמשים במילים אגוצנטריות: כינויים "אני, אתה, זה", תוספות "כאן, שם, עכשיו", אינדיקטורים של מודאליות סובייקטיבית בצורת הצהרות, מילות מבוא המציינות את הדובר. נאומו של המחבר ציורי ומלא הבעה.
תכונות ומפרטים
בסיפורת, בעיתונאותנאומו של המחבר בא לידי ביטוי באפיון הדמויות, בנוף ובתפאורה. הקורא מדמיין בצורה חיה את כוונת הסופר או העיתונאי, שבעזרת הצהרותיו מסביר את נקודת מבטו. לרוב זה מנוסח בגוף שלישי. כאשר משתמשים בדימוי המחבר-המספר, הגיבור הלירי, הקריינות מתרחשת בגוף ראשון.
לפעמים המחבר מתרחק מאירועי הסיפור, תוך ביטוי מחשבות ורגשות אישיים. פרגמנטים נקראים הפרות זכויות יוצרים. אם המחבר מבטא את רגשותיו שלו, זה נקרא סטייה לירית. מאפייני הדיבור של המחבר הם שימוש במילים בעזרת הדיבור הישיר של הדמויות, הכולל את פעלי המחשבה וההרגשה "אומר", "חפץ", "אישר", "מתקומם", "מופתע".
שלמות דקדוקית
כל המשפטים, כולל נאומו של המחבר, מחולקים לשלושה סוגים עיקריים. הקבוצה הראשונה מכילה משפטים המורכבים רק מבסיס דקדוקי. השני כולל מבנים אליפטיים שבהם חסר אחד מהאיברים העיקריים. הקבוצה השלישית כוללת משפטים נפוצים, עם בסיס דקדוקי מלא ואיברים משניים. הסוג הראשון אינו משמש לעתים קרובות בנאומו של המחבר, עם זאת, נעשה שימוש במשפטים כדי להשיג נרטיב אינטנסיבי מבחינה רגשית.
שיטות להעברת נאום המחבר
כללים לגבי סימני פיסוק בזכויות יוצריםחשוב להקפיד על דיבור בעת יצירת משפטים בכתב. דברי המחבר עשויים להיות בעמדות שונות ביחס לדיבור ישיר.
לפני הנאום של הגיבור. ואז אחרי זה אתה צריך לשים נקודתיים וסימן פיסוק המציינים את אופי ההצהרה.
אמא חשבה ואמרה: "מה אתה מפחד שלא יבינו אותך?"
עומד אחרי דברי הדובר. במקרה זה, שים תחילה סימן שאלה, קריאה, פסיק, אליפסה, ורק לאחר מכן מקף.
"האם זה מוצר מוגמר?" שאלה אנה את הבמאי.
"אוי, כמה משעמם איתך!" - קראה מריה סקצ'קו בחום.
"זה לא קשה, אני יכול לעשות את זה תוך זמן קצר," חשב ילד הבקתה.
חלקו דיבור ישיר לשני חלקים. לאחר מכן, לפני דברי המחבר, יש צורך לשים סימן פיסוק, בהתאם לאופי החלק הראשון של הדיבור הישיר, ואחריו מקף. אם המשפט שלם, שים נקודה, אם לא - פסיק.
"קוראים לי מילנה," אמרה הילדה בשקט, "אבל כולם קוראים לי מותק."
אם דברי המחבר כוללים שני פעלים עם משמעות ההצהרה, שכל אחד מהם נמצא בחלק הראשון והשני, יש לשים נקודתיים ומקף.
"אל תשתוק, תגיד משהו," היא התחננה והוסיפה, "בבקשה!"
הסיפור מכיל את דברי המחבר ואחרים. הכנסתם למשפט מתרחשת בכמה אופנים: בעזרת דיבור ישיר, דיבור עקיף, דיאלוג, דיבור ישיר לא תקין
עיצוב סכמטי
סמלים עוזרים להבין היכן מסתיימות דברי המחבר ומתחיל הקו הישרנְאוּם. "A" גדול מציין שדברי המחבר חייבים להיות בעלי רישיות. אם האות "a" קטנה, אז באותיות קטנות.
ישנן מספר אפשרויות לעיצוב הצעות באמצעות סכמה. צריך לזכור אותם.
"P", - א. "פ!" - א. "פ?" – a.
"גם אני אעזור לילדים," הסכימה פטיה.
"כל הכבוד!" קראתי.
"ומה אתה מציע לעשות?" שאלתי, לא מקווה לתשובתו.
A: "P". ת: "פ!" ת: "P?"
חשבתי הרבה זמן, ואז פלטתי: "אני מתקן את המצב בעצמי."
באופן בלתי צפוי עבורי, הוא קרא: "כמה אני שמח לראות אותך!"
אולי זה היה לא הולם, אבל שאלתי: "מי צריך עזרה?"
"P, - a, - p". "P-a.-P".
"השיחה שלנו הייתה קצרה," אמרה מריה פטרובנה, "אבל אני חושבת שזה ישפר את המצב."
"אנחנו הולכים לאגם לפני שמזג האוויר יהיה גרוע," המשיכה לוסי למלמל. "אז מהרו או שיתפסו אותנו בגשם."
A: "P" - א. ת: "פ!" - א. ת: "פ?" – a.
אבא השיב: "אני אעזור לך לבנות בית חדש" - והמשיך בניסור הלוחות שוב.
היא צרחה, "זה לא יכול להיות!" - ומיהר למטבח.
סבתא חשבה זמן רב לפני ששאלה, "כמה פשטידות אתה צריך לאפות?" - והמשיכו ללוש את הבצק.
בעזרת נאומו של המחבר, אנו מתוודעים לנושא היצירה או הטקסט. השימוש בו בסיפורת מאפשרלהבין את הדמות, את היחס של המחבר אליו. זה חושף את אופי ותכונות העבודה. זה מה שמושך את הקורא.
