לעתים קרובות לאחרונה, ילדים הפכו למשתתפים בתאונות דרכים. מה הסיבה לתופעה כזו? יש הסבורים שזה נובע מכך שחוקי התנועה של ילדים מופרים.
רלוונטיות הבעיה
מאחורי פציעות בילדות עומדת אדישותם של מבוגרים, היעדר אמצעי מניעה שמטרתם למנוע מצבים כאלה.
בין הגורמים העיקריים לתאונות דרכים שבהן מעורבים ילדים, אנו מדגישים:
- חוסר מודעות לתנועה;
- יציאה לכביש מול תחבורה במקום לא מוגדר;
- משחק על הכביש;
- יציאה לכביש עקב חשמלית, אוטובוס, טרוליבוס;
- לא יודע איך להתנהג במצבי נהיגה מסוימים;
- הליכה על המדרכה, כביש;
- חוסר תשומת לב למבוגרים.
יש להתחשב בכללי הדרך עם הסברים בכיתה במוסדות חינוך לגיל הרך, בבית הספר. רק במקרה זה, אתה יכול לסמוך על היווצרות בילדים של כישורים של להיות בטוח ברחוב, בכביש.
נקודות חשובות
לכללי התנועה של 2017 יש כמה מאפיינים בולטים שילדים בגיל הגן צריכים להיות מודעים אליהם. עד גיל שמונה, תינוקות לא מבחינים היטב במקורות קול, וחוץ מזה, יש להם שדה ראייה קטן. לדוגמה, עד גיל חמש, ילדים מודרכים על ידי כחמישה מטרים. בשש שנים, זווית הצפייה גדלה לעשרה מטרים. אבל הוא יכול לראות רק את המכוניות שנמצאות לפניו, והתנועה משמאל ומימין מהווה סכנה רצינית לילדים.
ילדים מקבלים תצוגה רגילה רק עד גיל שבע, כך שלמידה ושמירה על כללי התנועה היא דרך להגן על ילדים מפציעות חמורות.
מטרת הפעילות החינוכית בגן
איך לגרום לכבישים ומדרכות לא להיות עוד סכנה לילדים? מחנכים ומורים מספרים לילדיהם את חוקי התנועה של הפדרציה הרוסית בכיתה. הפענוח של המונח הזה מוכר היטב אפילו לגיל הרך. בשיעורים על כללי הדרך הילדים מקבלים מיומנויות ויכולות, רוכשים הרגלים של התנהגות נכונה בכביש.
מטרות של פעילויות חינוכיות
SDA הוא שלב חשוב בפעילות של כל ארגון לגיל הרך. המורה מספר לתלמידיו על מרכיבי הדרך, תפקוד הרמזור, תנועת כלי רכב. חשוב להטמיע מיומנויות של התנהגות בטוחה בגיל הגן, כדי לעבד ידע תיאורטי הלכה למעשה. פעוטות לומדים שלטי דרכים: "תחנת אוטובוס", "ילדים","שביל אופניים", "מעבר תת-קרקעי", "מקום חניה", "נקודת סיוע רפואית". במהלך שיעורים כאלה, ילדים לא רק לומדים כללי תנועה. פענוח הקיצור נכלל גם בחינוך לגיל הרך. שיעורים רגילים מכוונים לפיתוח היכולות היצירתיות והעניין הקוגניטיבי של ילדים.
שיטות וצורות עבודה
SDA הוא חלק חשוב בעבודתה של גננת. הודות לסיפורים, קריאת ספרים, צפייה בתמונות נושאיות, ציור, אפליקציות, דוגמנות, הילדים מפתחים מיומנויות של התנהגות נכונה בדרכים.
במשחקי תפקידים, החבר'ה לומדים לפתור מצבים בעייתיים, ליישם את חוקי התנועה בפועל. זה עוזר לילדים לגבש ידע תיאורטי.
התהליך החינוכי כולל רשימה מסוימת של פעילויות:
- ניטור התנהגות הולכי רגל וכלי רכב במהלך טיולים נושאיים;
- מחקר של תמרורים;
- הכרות עם מעברי חצייה להולכי רגל, רמזורים.
איזה נושא אני יכול לבחור לפעילות חינוכית בגן? לדוגמה, כאשר עורכים שיעור "מוזרויות של חציית כביש על ידי ילדים", הראות חשובה. ילדים לא רק לומדים את התיאוריה, אלא גם מפתחים אותה בפועל.
במהלך השיעורים, ילדים בגיל הגן לומדים סוגים שונים של תחבורה: משאיות ומכוניות, אופנועים, אוטובוסים. ילדים לא רק מכירים את המטרה העיקרית שלהם, אלא גם לומדים כיצד לשבת נכון, לצאת מתחבורה ולחצות את הכביש.
דומההפעילויות נמשכות תוך כדי עבודה על יישומים. עיצוב סוגים שונים של תחבורה ציבורית מלווה בחזרה על כללי הדרך הבסיסיים.
משמעות חוקי התנועה
עבור ילדים בגיל הגן, הסוג העיקרי של פעילות קוגניטיבית הוא משחק תפקידים. פעוטות יוצרים מחדש קשרים חברתיים שונים בין אנשים, לומדים ליישם מיומנויות בחיים האמיתיים. הם לא רק מרחיבים את האופקים שלהם, אלא גם בודקים את כוחם שלהם במצבים שונים לפי המודל של המבוגרים שלהם.
משחק צומת דרכים
המורה, יחד עם הילדים, משחקת במגוון מצבים על פרשת דרכים:
- כרטיס להולכי רגל;
- עצור באדום;
- חוקים לחציית הרחוב.
במוסדות רבים לילדים בגיל הרך יש דגמי כביש עם מעברי חצייה להולכי רגל, רמזורים. יחד עם דמויות מהאגדות, ילדים נעים בשבילים, לומדים את "דומינו הדרכים", סימני תנועה. עוזרים לגיבורי האגדות, ילדים בגיל הגן לפתור מצבים בעייתיים, לפתח את הזיכרון, הקשב שלהם, ליצור כישורים אנליטיים.
בקבוצת הביניים של הגן, הפעילויות הקשורות למניעת תאונות דרכים ממוקדות ושיטתיות יותר. המורה מסביר לילדים את המאפיינים של תנועה חד כיוונית, דו כיוונית, מציג לתלמידיו את התמרורים הראשיים, כללי התנהגות בדרכים.
ביחד עם ילדיהם המנטוריםלפקח על תנועת כלי רכב, רמזורים, עבודת הנהג. הם מזהים תמרורים, לומדים לנווט את המצב בכביש. במהלך טיולים כאלה, הפעילות הקוגניטיבית של ילדים בגיל הגן עולה, תשומת הלב שלהם עולה, הם מגבשים את הידע התיאורטי בפועל.
ההרגלים שילדים מקימים בגיל צעיר יישארו איתם עד סוף חייהם.
SDA בחיי בית הספר
איך לארגן שעת כיתה בנושא בבית הספר היסודי? כללי הדרך הם שלב חשוב בעבודה חינוכית בבית הספר היסודי.
לעיתים קרובות בחורים מסתבכים בצרות בדרך לא בגלל שהם לא יודעים את הכללים הבסיסיים, אלא בגלל שהם תמימים וחסרי ניסיון, הם לא מבינים את הסכנה האמיתית של תנועה בתנועה.
המשימה של המורה היא לגבש את כללי הדרך. כיתה א' אידיאלית ליצירת מסלול בטוח אישי לכל תלמיד. בשיעור של "בית הספר למדעי הדרך", הילדים בוחנים בפירוט את כללי ההתנהגות בכביש, ברחוב, יוצרים מיומנויות בר קיימא לתנועה בטוחה ברחבי העיר כהולכי רגל. המורה מייצרת תנאים להוראת חוקי התנועה לתלמידי בית הספר, יוצרת אינטרס של ההורים להבטיח את שלומם של ילדיהם, ומערבת אותם באירועים נושאיים משותפים.
שיטת עבודה
כאשר בונים מערכת חינוכית הקשורה לחוקי תנועה, מורה בבית ספר יסודי שוקל שלושה סוגים של קשר עם מערכת התחבורה העירונית:
- סטודנט-הולך רגל;
- נוסע ילד;
- נהג תלמיד של אופניים, רולרים, מזחלת.
אי אפשר להגביל את עצמנו לפעולות חד פעמיות, חשוב לחשוב על פעילויות שיטתיות שמטרתן למנוע פגיעות ילדים בכביש.
כל המקצועות הנלמדים בכיתות היסודי כוללים אלמנטים של חוקי תנועה. זה:
- פיתוח דיבור;
- world around;
- חינוך גופני;
- ופעילויות מחוץ לבית הספר.
בכיתה, כמו גם מחוץ לשעות הלימודים, תלמידים צעירים יותר מכירים את העולם סביבם, כולל ההתנהגות בדרכים.
בכיתה, ניתן לארגן פינה מיוחדת הקשורה לחוקי התנועה. ניתן לתלות בו סיסמאות שונות, למשל:
- "מחיר החיפזון הוא בריאותו של הילד."
- "שים לב - ילדים בדרכים."
- "אי אפשר לחסוך זמן על חשבון החיים."
יש צורך במקום נפרד בכיתה כדי לייחד מידע להורים. למשל, לספק מידע על פגיעות תנועה בעיר (אזור), הגורמים לתאונות דרכים בהן מעורבים תלמידי בית ספר, לתת המלצות לילדים על לימוד ילדים התנהגות בטוחה בכביש.
משחקים הם לא רק השיטה המובילה ללמד את כללי התנועה לתלמידי בית ספר צעירים יותר, אלא גם דרך לשפר את הפעילות הקוגניטיבית של הדור הצעיר, לאפשר להם לפתח את הדמיון שלהם. במהלך המשחק, הילדים לומדים הרגלים וכישורי התמצאות במצבים קשים, מפתחים מהירות תגובה. מ' גורקי כינה את המשחק "הנתיב לידע של העולם הסובב", שבו הםלחיות. פסיכולוגים משוכנעים שהמשחק הוא סוג הפעילות שמאפשר לך לשקף בפועל ידע, מיומנויות ויכולות תיאורטיות. היא חינוכית וחינוכית במהותה, ולכן היא משמשת במידה רבה את המורים בתהליך החינוכי.
שעת שיעור על כללי ההתנהגות בכביש
מטרת האירוע היא לחשוף את הידע של תלמידי בית הספר על חוקי התנועה, העמקתם ושיטתיותם, גיבוש מיומנויות חשיבה עצמאיות, פיתוח עניין קוגניטיבי בתרבות ההתנהגות בדרכי העיר.
בשעת השיעור, החבר'ה, יחד עם רמזור מדהים, פותרים תשבצים, נעים בצמתים, עונים על שאלות הקשורות לחוקי תנועה.
בתשבץ המוצע לתלמידים צעירים יותר, מנחשת מילת מפתח אחת - "בטיחות". לאחר שהחבר'ה מוצאים במלואם את התשובות לכל השאלות שמציע להם הרמזור, הם מבינים מה הכי חשוב לכל אדם מודרני שנע בכבישים, במעברי הולכי רגל, במדרכות העיר. בנוסף לתשבץ מוצעות לתלמידים חידות וחידות מעניינות. הורים לוקחים חלק פעיל באירוע.
בסוף האירוע, הרמזור, יחד עם הורי תלמידי בית הספר, מזמינים אותם למסיבת תה בארמון האגדות שלו.
במקום מסקנה
אין דבר יקר יותר מהבריאות והבטיחות של הדור הצעיר. לכן במוסדות חינוך לגיל הרך, לליאומים,גימנסיות, בתי ספר רגילים בכל רמה, מופעלות תוכניות מיוחדות הקשורות לגיבוש תרבות התנהגות בדרכים אצל ילדים.
רק כאשר מבצעים פעילות משותפת שיטתית ותכליתית של מורים, הורים, ילדים, ניתן לסמוך על היווצרות ידע תיאורטי ומעשי על כללי הדרך, יישומם המלא על ידי ילדים תוך כדי תנועה ברחובות ו כבישים.
