עד גיל שלוש, ילדים מבלים את רוב זמנם ליד אמם. ההורים הם אלה שעוסקים בתקופה זו בחינוך חברי החברה העתידיים. כשהתינוק הולך לגן, מחנכים באים לעזרת אמא ואבא. למורים תפקיד חשוב בתקופת הלימודים. זה תלוי באינטראקציה הנכונה של הצדדים איך אדם יגדל, איך הוא יתייחס לאחרים. שיחה עם ההורים היא צורה חשובה של אינטראקציה המסייעת לזהות בעיות המתעוררות במשפחה. יחד עם מורה או פסיכולוג, אמא ואבא עושים הכל למען התפתחות תקינה של הילד.
הסתגלות לגן
ביקור בגן הוא שלב חדש ודי קשה בחייו של ילד והוריו. עד כמה הילד עובר את תקופת ההסתגלות בצורה נכונה, תלוי התפתחותו ותקשורתו עם בני גילו. לכן, השיחה הראשונה עם ההורים בגן צריכה להשפיע באופן ספציפי על הכנת התינוק לביקור עתידי בגן. מחנכים ופסיכולוגים צריכים להיפגש עם אמהות ואבות כמה חודשים לפני כןלפני שילדך מתחיל בגן.
בתחילה, מורים לגיל הרך צריכים לגלות עד כמה התינוק עצמאי. בקבוצת התינוקייה, הילד צריך כבר ללכת לסיר, להיות מסוגל להחזיק כפית. עד גיל שלוש, לא כל הילדים יכולים לדבר. אבל לפתח את הכישורים הבסיסיים היא המשימה של ההורים. לכן שיחה עם הורים בגן מתבצעת מראש. אם התינוק עדיין לא יודע איך להשתמש בשירותים או לא יכול לאכול בעצמו, אמא צריכה ללמד אותו.
להכנה פסיכולוגית יש גם חשיבות רבה. על הילד לדעת באיזה מוסד ילמד. פסיכולוגים ממליצים להציג את התינוק לגן מראש. ניתן להגיע לאתר במוסד לגיל הרך, לבלות כאן זמן מה עם ילדים גדולים יותר. הורים צריכים גם לדבר עם ילדיהם. אמהות צריכות לספר איך ייבנה יומו של הילד כשיתחיל ללכת לגן. אל תסתיר את העובדה שהתינוק יבלה במוסד ללא אמא.
טעויות של ההורים
יש ילדים שמסתגלים במהירות לגן, בעוד שאחרים בוכים במהלך השנה, רק כששמעים את הביטוי "גן ילדים". והכל בגלל שבמקרה השני, ההורים עושים מספר טעויות במהלך תקופת ההסתגלות של הילד לחיים חדשים. שיחות עם הורים במוסד החינוכי לגיל הרך חייבות לגעת בהכרח בנושאים הקשורים לשגרת יומו של התינוק. אם ילד רגיל ללכת לישון ב-23:00 ולקום ב-10:00, יהיה לו די קשה להסתגל בצורה אחרת. עם מוקדםבעלייה, התינוק יהיה קפריזי, והיציאה לגן תהיה קשורה לעבודת פרך אמיתית. יש צורך שתלמיד עתידי של מוסד לגיל הרך יקבע את שגרת היומיום בעוד מספר חודשים.
עמלות מהירות הן עוד טעות של הורים מודרניים. אמהות חושבות שהן עושות את הדבר הנכון אם הן נותנות לתינוק את האפשרות לישון קצת יותר בבוקר. עם זאת, רוב הגנים צריכים להגיע עד השעה 9:00 בבוקר. כתוצאה מכך, אתה צריך להלביש את הילד בחופזה. לא רק התינוק עצבני, אלא גם האם. יחד עם זאת, לא נשאר זמן לרוך, שהיא כל כך הכרחית לילד לפני הפרידה מהוריו במשך כל היום.
במהלך שיחות עם ההורים, פסיכולוגים ממליצים לתת יותר זמן לילד בבוקר. זה מאפשר לך לטעון מצברים לכל היום, הן עבור התינוק והן עבור האם. רוך היא מרכיב חשוב בהתפתחות הרמונית של האישיות.
עבודה עם משפחות מוחלשות
משפחות בעלות מעמד חברתי נמוך, שבניהן הבוגרים מכמה סיבות אינם עומדים בתפקידם, נחשבות למקופחות. במקרים כאלה, ילדים הם הראשונים לסבול. אם תינוק כזה מתחיל ללמוד בגן, ניתן לזהות אותו בקלות בין השאר. הילד אינו מסודר, בעל תיאבון גבוה במיוחד, ואינו חברתי. לעתים קרובות ילדים כאלה נמצאים בפיגור של כמה צעדים בהתפתחות, לא מראים כישורי עצמאות, לא יודעים איך לדבר.
ישנן מספר שיטות להשפיע על אמהות ואבות שאינם מתמודדים היטב עםאחריות. לא רק גננות לגיל הרך, אלא גם שירותי הרווחה מעורבים בעבודה. שיחה עם הורים לא מתפקדים היא שיטה יעילה להשפעה. בתחילה, מומחים מקדמים ערכי משפחה ואורח חיים בריא. הקפידו לספר להורים לא מתפקדים לאיזו הזנחה נוספת של ההתפתחות התקינה של הילד יכולה להוביל. אם שיחות כאלה לא נותנות תוצאה חיובית, אמהות ואבות "רעים" נשלחים לטיפול חובה בגלל התמכרות לסמים ואלכוהוליזם, אם יש בעיות כאלה. הנקודה האחרונה היא שלילת זכויות ההורים.
לעתים קרובות יש מצבים שבהם הורים מנהלים אורח חיים בריא, אבל בגלל הנסיבות והמצב הכלכלי, הם לא יכולים לתת לילד חינוך מלא. בתחילה, מורים ופסיכולוגים של מוסד לגיל הרך צריכים לברר באיזה תפקיד נמצאת המשפחה. ראיונות עם ההורים צריכים להתבצע בסביבה נעימה. רק כך אמא יכולה לסמוך על פסיכולוג. אין מצבים חסרי תקווה. המומחה יגיד לך כיצד תוכל לשפר את מצבך הכלכלי. החוק של הפדרציה הרוסית מספק סיוע למשפחות בעלות הכנסה נמוכה. בנוסף, הטבות עשויות להיות זמינות להורים.
הילד הולך לבית הספר
כאשר תינוק חוצה את גיל שש, מופיעות מספר בעיות חדשות. הילד מתחיל להתכונן באופן פעיל ללימודים. זה המקום שבו לדבר עם ההורים הוא כל כך חשוב. הפסיכולוג אומר לאילו נקודות כדאי לשים לב מלכתחילה. רבים מאמינים בטעות שלפני שעלה לכיתה א', ילד צריך ללמוד לכתוב ולכתוב.לַחשׁוֹב. למעשה, כישורים אלה אינם כה חשובים. הכל ניתן ללמוד בבית הספר. אבל מוכנות פסיכולוגית משחקת תפקיד חשוב. בבואו לשיעור הראשון, הילד צריך להיות שקדן, קשוב. חשוב לכבד את המורה. הילד צריך לדעת למי לפנות לעזרה במידת הצורך.
ככלל, השיחה עם הורי הקבוצה הצעירה של הגן נוגעת בהיבטים של עצמאות. בבית הספר על הילד לדעת איך לבקר נכון בשירותים, איפה לשטוף ידיים ואיך להחזיק כפית. עם זאת, אם ההורים עשו טעויות בעבר, ייתכן שלתינוק אין כישורים יסודיים בכיתה א'. במיוחד לעתים קרובות מצב זה קורה כאשר הילד לא למד בגן. לכן, שיחה עם הורים של תלמידי כיתה א' לעתיד צריכה לגעת גם בהיבטים של עצמאות.
מוטיבציה נכונה ללמוד היא המפתח להצלחה. הילד צריך להתעניין לא בצעצוע חדש או ללכת לקרקס, אלא בקבלת ידע מעניין. שיחת הפסיכולוג עם ההורים צריכה לגעת בנושא המוטיבציה של הילדים לפני היציאה לבית הספר. המומחה יגיד לך מה אמא ואבא צריכים לעשות כדי שהילד ישמח לעלות לכיתה א'. וחינוך לגיל הרך משחק כאן תפקיד עצום. על ההורים לברר מראש איזה סוג של תוכנית הכשרה מסופקת. הילד ישתעמם ויאבד עניין אם הוא יכול לעשות יותר מחבריו לכיתה.
עזרה בשיעורי בית
כפי שהוזכר לעיל, עצמאות היאמתכון להצלחה. מומחים מדברים על כך עם הורים בגן ובבית הספר היסודי. אם תלמדו את ילדכם את כישורי העצמאות בשלב מוקדם, זה יהיה לו הרבה יותר קל בעתיד. הכנה נכונה של שיעורי הבית היא בעלת חשיבות רבה כאן. זה די קשה לילד שלא היו לו חובות אתמול להתרגל לשיעורי הבית היומיומיים. ההתנהגות הנכונה של ההורים משחקת תפקיד חשוב. מוטיבציה תלמד את התינוק לאחריות חדשה.
פסיכולוגים אומרים שילדים מצליחים יותר בכל משימה במהלך היום. לכן אין להשאיר את הכנת השיעורים לערב. בנוסף, אם הכל נעשה בזמן, תוכלו להספיק לטייל עם חברים או לצאת לרכיבות בפארק. זהו אחד ממרכיבי המוטיבציה. אל תשכח לגבי סימנים. אם תעשה את שיעורי הבית שלך היטב, תוכל להשיג את החמישייה הנחשקת. וזו הזדמנות להתבלט, להיות התלמיד הכי טוב בכיתה.
בשלבים המוקדמים, אמהות עוזרות לילדיהן להכין שיעורי בית. התינוק לא יצליח להתמודד בכוחות עצמו. אם תתנו להכל להתקדם, הילד יתחיל לפגר מאחור. כתוצאה מכך לא יהיה עניין ללמוד כלל. שיחה עם הורים בכיתה א' צריכה לגעת בנושא "איך ללמד שיעורים עם ילד?". אמהות ואבות צריכים להיות סבלניים. אתה צריך להשקיע כמה שעות בלימוד. בשום מקרה אסור להכין שיעורי בית לתלמיד קטן!
אם הילד אינו בטוח
ככלל, על ידי החבר'ה בכיתה ג'כבר מחולקים לקבוצות עניין בבית הספר. מורים יכולים לזהות בקלות מנהיגים או, להיפך, בחורים חסרי ביטחון. לחלק מהילדים אולי אין חברים בכלל, הם בודדים ומסוגרים לתוך עצמם. החבר'ה האלה מפגרים לרוב בלימודים. להבהרת המצב, המורה קודם כל מנהלת שיחה עם ההורים. המשפחה היא המדד. אם יש בעיות (למשל, הורים מתגרשים), הילד יסבול קודם כל.
על המורה לברר בעדינות מההורים מה המצב בבית. המורה או הפסיכולוג מספרים כיצד הילד מתנהג בין כותלי בית הספר. מבוגרים עובדים יחד כדי למצוא פתרונות לבעיות. יכול להיות גם מצב שהכל מסודר בבית, אבל בכיתה הילד נשאר מסוגר. ייתכן שהסיבה לכך היא דחיית התינוק בצוות. אולי לתלמיד הקטן יש תכונות אופי רעות (חמדנות, ערמומיות, אנוכיות) שמונעות ממנו למצוא חברים. בעיות כאלה יצטרכו להתמודד גם על ידי אינטראקציה עם ההורים. בילדות, אמהות ואבות הם הסמכות לילדים. הם יוכלו להסביר מה לא לעשות.
שיחה עם הורים לילדים קשים
ככל שהילד גדל יותר, כך עלולות להתעורר יותר בעיות בגידולו. אתמול ילדה מתוקה עם קשתות, היום היא מתבגרת קודרת שיודעת הרבה מילים רעות ומסרבת למלא בקשות. מדוע ילדים משתנים בצורה כה דרמטית? פסיכולוגים אומרים ששיחות פרטניות עם ההורים יעזרו לפתור את הבעיה. כדי למצוא את התשובות אתה צריךלחפור מספיק עמוק. בילדות, אדם סופג, כמו ספוג, לא רק טוב, אלא גם רע. אם בעבר המשפחה נאלצה לעבור תקופה קשה, ייתכן שהדבר ישפיע על התנהגות הילד בעתיד.
קטגוריה נפרדת כוללת בני נוער ממשפחות לא מתפקדות. לרוב מדובר בילדים שאמהות ואבות אינם מעורבים כלל בגידולם. החבר'ה מחפשים תשומת לב בצד, יש להם מגע מיני מוקדם. שיחות עם הורים לא מתפקדים פשוט הכרחיות. אם בעיות לא יטופלו בזמן, חייו של נער ייהרסו. תשומת לב ואהבה - זה מה שהורים צריכים לתת לילדיהם. בכיוון זה יש לנהל שיחה עם פסיכולוג
פסיכולוגיה של תלמיד תיכון
ילדים שלומדים בתיכון הם כבר מבוגרים, אישים בוגרים. לאינטראקציה של הורים עם מתבגרים יש מספר ניואנסים. מיקומו העתידי של התלמיד בחברה תלוי בהתנהגות הנכונה של אמהות ואבות. על הפסיכולוג לנהל שיחה עם ההורים "ילד והורה". מרכיב חשוב בקשר עם התלמיד הוא אמון. אם הכל נעשה נכון, הילדים יספרו להוריהם על שמחותיהם וכישלונותיהם. אמהות ואבות, בתורם, יוכלו לכוון את האנרגיה של בנם או בתם בכיוון הנכון. כך, ניתן יהיה להימנע מכניסת הילד לחברה גרועה, הריון מוקדם.
שיחות עם ההורים בבית הספר צריכות להתנהל על בסיס אישי. באסיפות כלליות,לטפל רק בנושאים כלליים (הישגים, פעילויות עתידיות). כדי לפתור בעיות פרטניות, הפסיכולוג יצטרך לקבוע תור נוסף.
ילדים מחוננים ראויים לתשומת לב מיוחדת. על המורה לדבר גם עם ההורים של ילדים כאלה. לעתים קרובות, אמהות ואבות אינם שמים לב לכישרונות של ילדיהם, ושולחים אותם ללמוד מקצוע שאינו מעניין את הילד. כתוצאה מכך, תלמיד תיכון מאוכזב מהוריו, מפספס את ההזדמנות להתפתח בכיוון הנבחר. אמהות ואבות צריכים לתפוס את ילדיהם כמשתתפים בוגרים בחברה. יש להם את הזכות לבחור את הדרך שלהם בחיים.
הכוונה לקריירה
בחירה מודעת במקצוע - הצלחה בעתיד. פסיכולוגים מאמינים שאדם צריך לעבוד בתחום שיש בו עניין רב. כך תוכלו לקבל הכנסה יציבה ולצמוח מקצועית. בעוד שחבר בחברה אינו מבוגר, ההחלטות עבורו מתקבלות על ידי ההורים. למרבה הצער, לעתים קרובות קורה שאמהות ואבות מנסים לממש את שאיפותיהם באמצעות ילד. הורים אומרים שצריך ללכת ללמוד כעורך דין, עיתונאי או רופא שיניים רק בגלל שזה יוקרתי. זה לא לוקח בחשבון את האינטרסים של הילד עצמו.
כאשר מדובר בהכוונה תעסוקתית, יש חשיבות רבה לשיחה בזמן בין מורים והורים לתלמידי תיכון. מומחים קוראים לאמהות ואבות לא להפריע לילדים לעשות את הבחירות שלהם. הורים יכולים לעזור רק עם עצות לא פולשניות. ועל מנת להחליט במהירותילדים במוסד חינוכי יכולים לעבור מבחן מיוחד להכוונה תעסוקתית. רצוי לעשות זאת בכיתה ט' כדי שעדיין יהיה לילד זמן לקבל החלטה מכוונת.
סיכום
יש לקיים שיחות מניעה עם הורים בכל גיל. ככל שהמורים יתקשרו קרוב יותר עם אמהות ואבות, כך ניתן יהיה לבסס את תהליך גידול הילדים בצורה טובה יותר. בתכנון שיחה על המורה להבהיר מתי יהיה נוח להורים לבקר במוסד החינוכי. באסיפה הכללית ניתן לדון במספר נושאים. חלק מהבעיות נפתרות רק על בסיס אישי.
שיחות עם הורים לא מתפקדים ראויות לתשומת לב מיוחדת. אמהות ואבות כאלה מסרבים לעתים קרובות ללכת לבית הספר בכלל. במקרה זה מעורבים עובדים סוציאליים. ניתן לערוך את הראיון בבית בכפייה. אם מתעלמים מהמלצות המורה והפסיכולוג, עולה שאלת שלילת זכויות ההורים.
