עבור אנשים רבים זה היה ונשאר בגדר תעלומה מדוע ילדים לומדים לדבר בשפת האם שלהם כל כך מהר. נדרש להם הרבה פחות מאמץ כדי לשלוט בדיבור זר. ענף חדש יחסית של הבלשנות הנקרא בלשנות גנרטיבית מסוגל לספק תשובות לשאלות אלו.
נקודת המבט של פסיכולוגים
בלשנות גנרטיבית רחוקה מלהיות המדע היחיד שעוסק בבעיה זו.
פסיכולוגיה, למשל, מסבירה את התופעה הזו בעזרת תכונה כזו של התודעה האנושית כתקופה רגישה. זהו שלב בהתפתחות הילד, כאשר היכולות הקוגניטיביות שלו ברמה גבוהה ביותר.
נכון לעכשיו, ספרו של הסופר היפני ואחד ממייסדי חברת האלקטרוניקה של סוני Masaru Ibuka "אחרי שלוש זה מאוחר מדי" פופולרי מאוד. בעבודה זו, המחבר מדבר על כמה חשוב לשים לב להתפתחות המוקדמת של האינטליגנציה של ילדים. בלב משנתו עומדת אותה תיאוריה של התקופה הרגישה. ניסיונות אחרים נעשו שוב ושוב להסביר את טבעה של יכולת כה מובהקת ללמוד שפות אם וזרות.ב-5 השנים הראשונות לחייו של אדם.
תיאוריית ההתנהגות
תומכיו נוטים לשקול התנהגות אנושית ומאפיינים אחרים של התודעה שלו בעזרת רפלקסים שנוצרים על ידי גורמים חיצוניים שונים. מדענים כאלה, ככלל, אינם לוקחים בחשבון את התהליכים המתרחשים במוח בעבודתם, אלא מנסים לזהות את הגורם לכל התופעות, על סמך מידע על המציאות הסובבת.
כדי להגן על השיטה המדעית שלהם, הם טוענים שתהליכים נפשיים אינם מובנים מספיק כדי לשמש למטרות מחקר. מדענים אלה טוענים כי התיאוריה שלהם מתאימה למדי להסביר את המסתורין של היכולת של אנשים לרכוש במהירות מיומנויות דיבור בשנים הראשונות לחייהם.
הם אומרים שתכונה זו של הפעילות הקוגניטיבית של ילדים מוסברת בקלות על ידי אינסטינקט של שימור עצמי. לדעתם, שפת התקשורת נחוצה גם לאדם, כמו אוכל, מים ועוד הרבה דברים שהוא צריך באופן טבעי.
אבי הבלשנות הגנרטיבית
נועם חומסקי, פרופסור במכון טכני במדינת מסצ'וסטס בארה ב, עשה ניסיון להסתכל על בעיה זו מנקודת מבט חדשה ביסודה בשנות החמישים והשישים של המאה ה-20.
הוא הביע את הדעה שהיכולת ללמוד שפות נקבעה במקור על ידי הטבע, כנכס מולד של התודעה האנושית. רעיונות אלו הובעו על ידו במסגרת תיאוריה חדשה, אשר נקראה בלשנות גנרטיבית.
בסיסי היסודות
לבלשנות הגנרטיבית של חומסקי יש כמה גרסאות של שמה. לרוב, מדענים משתמשים במונח "דקדוק מחולל". השם הזה מעביר בצורה די מדויקת את מגוון תחומי העניין של המדע הזה.
במונחים התמציתיים ביותר, בלשנות גנרטיבית עוסקת בגילוי כללי דקדוק שהם אוניברסליים עבור כל שפות העולם. הידע הלשוני הזה מאוחסן במוח האנושי כבר מההתחלה, מהרגע שבו אנשים נולדו.
בשביל מה יש ידע מולד?
בהתבסס על מידע זה, מחקר נוסף של כל אחת מהשפות בעולם יכול להתקיים. איזה סוג של ידע הבלשנות הגנרטיבית מחשיבה כמולד ואיזה סוג ידע נרכש?
מדענים אומרים שמוחם של אנשים מכיל בתחילה מידע בסיסי על מבנה התחביר. מידע זה הוא אוניברסלי, ולכן ניתן ליישם אותו בעת שליטה בכל שפה.
המלאי המילוני נצבר על ידי אדם במהלך חייו, בהשפעת גורמים חיצוניים שונים, כגון תדירות התקשורת של אדם עם אחרים כמוהו, המאפיינים המעמדיים של החברה בה נמצא הילד. העלה, וכן הלאה.
מידע על שפה תורשתית
כפי שהוזכר בפרקים הקודמים של מאמר זה, בלשנות גנרטיבית חוקרת את הכללים הבסיסיים של תחביר. נועם חומסקי ושותפיו, להגנת התיאוריה שלהם, מצטטים, בין היתר, את העובדה הבאה.
במשפט חיובי, הספרה תמיד קודמתשם העצם אליו הוא מתייחס. דוגמאות כוללות את הביטויים הבאים: עשרים ממתקים, חמישה גורים, שבעה קומקומים וכן הלאה. אם תחליף את המילים במקומות, אז לביטוי הזה תהיה קונוטציה מעט שונה. עשרים ממתקים, חמישה גורים, שבעה קומקומים. בביטויים כאלה, גוון שמשדר אופי של אי דיוקים, הנחות מתוארות בבירור.
עם זאת, כלל זה לא תמיד עובד. ניתן ליישם אותו רק אם אנחנו מדברים על מספרים שאינם עולים על אלף יחידות. כאשר יש מספרים גדולים במשפט או בביטוי, אז לא ניתן עוד להשתמש בסכימה זו. למשל, המשפט "קניתי שני קילוגרמים של כופתאות" בנוי נכון מבחינה דקדוקית. אבל אתה לא יכול לומר, "הרכבת נסעה עשרים וחמישה אלף קילומטרים."
מדענים העוסקים בבלשנות גנרטיבית טוענים שהכלל הזה, יחד עם רבים אחרים, הוא הבסיס לכל הדקדוקים של העולם, מה שאומר שמידע עליו מוטבע במוח האנושי מלידה. השערה זו נוסתה בפועל. זה נעשה בדרך הבאה. ילדים שכבר למדו את המילים המציינות כמות התבקשו להביע הנחה לגבי מספר חפצים מסוימים שלא יעלה על כמה מאות. החבר'ה עשו את זה בקלות. כשהם היו צריכים לציין את מספר הכוכבים המשוער בשמיים, הילדים החלו לפקפק בנכונות מבני הדיבור שבהם השתמשו. כי כל המשפטים כמו זה: "יש חמשת אלפים כוכבים נראים בשמי הלילה" נשמעים אנאלפביתים.
לילדים שהשתתפו בניסוי לא היה מושג לגבי הכלל הזה.
עם זאת, הם הביעו אי ודאות לגבי נכונות ההצהרה שלהם.
לכן, ההנחה של נועם חומסקי, אבי הבלשנות הגנרטיבית, על הידע המולד של יסודות התחביר, אינה מופרכת. לא ניתן לומר את אותו הדבר על כללי היווצרות המילים. אחרי הכל, אפילו מבוגרים רבים טועים לעתים קרובות במספרים המציינים את שנות המאה ה-21. לעתים קרובות אתה יכול לשמוע וריאציות שונות לא נכונות של ביטוי זה במקום "אלפיים ושמונה עשרה".
ניתן להסיק שמידע כזה אינו כלול במכלול הידע הלשוני המולד.
חידוש של מדען אמריקאי
נועם חומסקי טוען שהיחידה העיקרית של השפה לבלשנות גנרטיבית אינה פונמה, מורפמה או מילה, כמו בענפים אחרים של הבלשנות, אלא משפט (במקרים מסוימים, ביטוי).
כראיה, הוא מביא את העובדה שבתחילה הרעיונות של משפטים שלמים מופיעים במוח האנושי, אשר מגולמים לאחר מכן בדיבור בעל פה ובכתב.
מכאן נובע שהידע על הכללים הבסיסיים של התחביר הוא מולד.
לכן, ניתן לטעון שפרופסור MIT נועם חומסקי הוא חלוץ פעמיים במדע השפה המודרני. ראשית, הוא, בניגוד לחוקרים אחרים, החל להחשיב את המשפט כיחידה הבסיסית של הבלשנות. ושנית, המדען ניסה להסביר את היכולת האנושית ללמוד שפותתכונות מולדות, הטבועות באותה מידה בכל האנשים המאכלסים את כדור הארץ.
גישה חדשה ביסודה
מטרת הבלשנות הגנרטיבית היא להוכיח שיש ידע מסוים על שפות התקשורת שעובר בירושה מהורים לילדים. כמו כן, דיסציפלינה זו מתייחסת לתוכן של מידע אוניברסלי זה. בפעם הראשונה בהיסטוריה של מדע התקשורת האנושית, מדענים שאלו את עצמם לא על המבנה הפנימי של כל אחת מהשפות הרבות של העולם, אלא על העקרונות הכלליים המאחדים ביניהן. בנוסף, החוקרים הציבו לעצמם את המשימה למצוא את סיבת הדיבור. כלומר, ענף הבלשנות הזה מנסה לענות על השאלה לא על איך השפה עובדת, אלא למה היא נוצרת ככה?
נועם חומסקי וחסידיו מנסים להסביר את מבנה אמצעי התקשורת על ידי לימוד התהליכים המתרחשים במוח. יתרה מכך, רוב התופעות שהם חוקרים נעוצות בתחום הלא מודע, מה שמקרב את עבודתו המדעית לעבודותיו של הפסיכולוג המצטיין זיגמונד פרויד.
לצד עבודתו של חוקר זה, חומסקי משתמש בעבודתו גם בתוצאות של הנתונים העדכניים ביותר בתחום המתמטיקה, הביולוגיה ומדעים רבים אחרים. בתחילה, הרעיון שלו היה ללמוד סוגיות לשוניות על העיקרון של דיסציפלינות מדויקות.
בעיות וקשיים
בעבודתו נאלץ נועם חומסקי להתמודד עם מספר קשיים. אחד מהם הוא חוסר הידע של תכונות העבודהשל המוח, במיוחד החלק שלו, שנקרא תת-הקורטקס ואחראי על תהליכי חשיבה לא מודעים.
לכן הופיעו מעת לעת מהדורות חדשות של תורת הבלשנות הגנרטיבית, שלקחו בחשבון הישגים חדשים בתחומים שונים של הידע האנושי, כמו גם את ההתפתחויות המדעיות האחרונות של היוצר של ענף זה של מדע השפה, נועם חומסקי.
תוצאות העבודה
בתהליך הפיתוח של הבלשנות הגנרטיבית, לרוב ניתן להציג את התוצאות שהושגו על ידי מדענים לא בצורה של כללים כלליים, אלא בצורה של איסורים אוניברסליים. על פי הדעה שנועם חומסקי עצמו הביע שוב ושוב בראיונות ובעבודותיו המדעיות, המוח האנושי מכיל בעיקר מידע לא על האופן שבו ניתן לומר ביטוי כזה או אחר בשפות שונות, אלא על האופן שבו לא ניתן לבנות אותו בשום אופן. אחד מהם.
לדוגמה, תומכי התיאוריה הנחשבת במאמר זה מאמינים שאנשים צריכים לדעת מלידה שכל משפט כולל שני קטעים עיקריים. חלקים אלו נקראים נושא ופרדיקט, אך בניגוד לדקדוק המסורתי, כאן שאר איברי המשפט נתפסים לא כתופעות עצמאיות, אלא כמרכיבים של אחת הקבוצות העיקריות.
ענף מתקדם של בלשנות
נועם חומסקי מכונה לרוב מהפכן בתחום הבלשנות. רעיונותיו, שהובעו על ידו לראשונה בסוף שנות החמישים של המאה ה-20, ממש הפכו את הרעיונות לגבי האפשרויות לחקור את אמצעי התקשורת העיקריים של האדם. חקר טבעו הוא תמידנשאר רלוונטי, שכן השפה היא אחת התכונות החשובות ביותר שמבדילות אדם מכל נציגי עולם החיות האחרים המאכלסים את כדור הארץ.
תוצאות העבודה שבוצעו על ידי חסידי התיאוריה של נועם חומסקי זכו גם ליישום מעשי. המידע שקיבלו שימש, בין היתר, לפיתוח תוכנות מחשב להפקת דיבור.
מסקנה
מאמר זה ניסה לתת סקירה קצרה של הבלשנות הגנרטיבית, המטרות והתוצאות של מחקר בדיסציפלינה זו.
יוצר הענף הזה של הבלשנות נקרא בצדק מהפכן במדע, אחד האנשים הבולטים במאה ה-20.
