המבנה הדקדוקי של הדיבור הוא האינטראקציה של מילים זו עם זו בביטויים ובמשפטים. הוא משלב מורפמיה, תחביר ויצירת מילים. היווצרותו בילדים מתרחשת עקב חיקוי דיבור של מבוגרים. בדרך כלל, המבנה הדקדוקי של הילד מתפתח ללא עזרת איש. לעתים קרובות יש הפרה של תהליך זה. המאמר שלנו מספק מידע שיאפשר לכם לגלות כיצד מתרחשת היווצרות המבנה הדקדוקי של דיבור אצל ילדים.
מידע כללי על מבנה הדקדוק
דקדוק הוא דיסציפלינה החוקרת את מבנה השפה ואת חוקיה. בזכותה, הדיבור מתגבש ומובן לכל הסובבים. ק ד אושינסקי סבר שהדקדוק הוא הגיון הלשון. האינטלקט נוצר גם אצל ילדים בגיל הגן השולטים בו.
המבנה הדקדוקי של הדיבור הוא אובייקט שנוצר במשך שנים רבות. הבסיס ללימודו הוא הכרת מערכות היחסים והמציאות הסובבת. עם זאת, בהתחלה, הדיבור של הילד חסר צורה מבחינת התחביר.
חשוב להורים לקדם את פיתוח המבנה הדקדוקי (תחבירי) של דיבור הילדים. אחרת, הילד עלול לחוות דיסגרפיה (הפרה של השפה הכתובה). לצורך מניעה, יש צורך להשתמש בשיטות שונות ולהבטיח שילדים יתפתחו בצורה מקיפה.
בהטמעת האמצעים הדקדוקיים של השפה ניתן להבחין בין שלבים:
- הבנת המשמעות של מה שנשמע;
- שאלת מילים מהדיבור של מבוגרים ועמיתים;
- היווצרות מילים אחרות באנלוגיה למילים ידועות;
- הערכה של הבנייה הנכונה של הדיבור.
רצף ההתפתחות של המבנה התחבירי של הדיבור
ילדים לומדים דקדוק בהדרגה. זה נובע ממאפייני הגיל והמורכבות של מערכת השפה הרוסית. המבנה הדקדוקי נוצר במלואו אצל ילד עד גיל 8.
בעבודה על פיתוח המערכת הדקדוקית קיימים השלבים הבאים:
- תיקון שגיאה;
- שלמות ההיבט התחבירי של הדיבור;
- פיתוח עניין בשפת האם;
- שליטה בדיבור הנכון של אחרים.
שלבים בהתפתחות הדיבור של ילדים
הורים ומחנכים צריכיםלקדם את התפתחות המערכת המורפולוגית של השפה הרוסית. חשוב שהילד יבין איך לדחות נכון. יש צורך גם לעזור לשלוט בתכונות התחביר.
בגיל צעיר ובגיל העמידה, תשומת לב מיוחדת מוקדשת למאפיינים מורפולוגיים. המבנה הדקדוקי של הדיבור בגילאי הגן בשלב זה רק מתחיל להתגבש. בשלב זה, תצטרכו לעזור לילד להבין כיצד מתרחשת היווצרות מילים בעזרת סיומות, קידומות וסיומות.
בגיל בית ספר יסודי, התחביר משופר ומסובך. בשלב זה על הילד למצוא ולתקן שגיאות בדיבור שלו.
בעיות בהיווצרות המערכת הדקדוקית בילדים בגיל הרך עם OHP
זה לא סוד שפיתוח נכון של דיבור בדיבור ובכתב ממלא תפקיד חשוב בחייו של כל אדם. הודות למבנה הדקדוקי, כל אחד מאיתנו יכול להבין מה אחרים אומרים.
דיבורו של ילד קשור קשר הדוק להתפתחותו הנפשית והפיזית. לכן חשוב לשים לב לנוכחות של הפרות שונות בזמן ולהיפטר מהן. בדיקה של המבנה הדקדוקי של דיבור בילדים מוכיחה שהיווצרותו מתרחשת ברצף קפדני.
תת-התפתחות כללית של דיבור היא הפרעה שבה לילד יש מגוון הפרעות דיבור מורכבות. ישנם שלושה סוגים של סטייה זו:
- שלב ראשון. מאופיין בחוסר דיבור מוחלט.
- שלב 2.במקרה הזה, יש דיבור. אין מחוות ומילים פלפולים. ישנם עיוותים במבנה הצליל וההברתי.
- שלב שלישי. במקרה זה, נצפית תת-פיתוח פונטי-פונמי ולקסיקלי-תחבירי.
המבנה הדקדוקי של הדיבור של ילדים בגיל הרך עם OHP נוצר לאט. יש להם דיסהרמוניה של מרכיבים לשוניים, כמו גם מערכות מורפולוגיות ותחביריות. מומחים אומרים שלילדים כאלה יש חוסר יציבות ואובדן מהיר של תשומת לב. להם, בניגוד לעמיתיהם, יש זיכרון שמיעתי ויעילות שינון מופחתת.
עבודה מתקנת עם ילדים עם ONR היא פיתוח מבנה תחבירי. זה גורם לרוב הבעיות אצל ילדים בגיל הגן שכזה. כדי שהתיקון יהיה יעיל, הילד חייב להבין איזה תפקיד ממלאת המורפמה.
ילדים עם הפרעת דיבור כללית מתקשים בבחירה ובשילוב של אמצעים דקדוקיים. זה מוסבר על ידי חוסר השלמות של כמה פעולות שפה.
דיסגרפיה עם דיבור דקדוקי לא מעוצב
המבנה הדקדוקי של הדיבור הוא האינטראקציה של יחידות שפה זו עם זו. הורים ומורים צריכים לעקוב בקפידה אחר התפתחותו בילדים. במקרה של הפרות, הכרחי לפנות למומחה כדי למנוע השלכות חמורות יותר.
דיסגרפיה עלולה להתרחש במקרה של התפתחות איטית של המבנה התחבירי. מחלה זו מאופיינת בחוסר היכולת לשלוט במכתבבעל רמה מספקת של אינטליגנציה. הפרת הסכמה דקדוקית היא אחד הסימפטומים של הסטייה. חשוב שהורים לא ינזפו בילד על טעויות, אלא קודם כל ינסו להבין מה גורם להן. אולי לילד יש הפרה, שתיקונה צריך להתבצע על ידי מומחה.
דיסגרפיה אגרמטית נובעת מחוסר השלמות של המבנה המילוני-תחבירי של הדיבור. במקרה זה, קשה לילד לקבוע את רצף המילים במשפט. לעתים קרובות יש הפרות תחביריות שבהן ילדים מפספסים חברים משמעותיים בגזר הדין. בנוכחות תסמינים אלו, כל מומחה מוסמך מאבחן כי התפתחות המבנה הדקדוקי של הדיבור איטית. זה אפשרי אם אתה לא רוצה ללמוד או אם יש הפרות.
פיתוח אוצר מילים ומבנה תחבירי
מומחים מזהים שני סוגים של רכישת אוצר מילים - איכותי וכמותי. הם קשורים זה בזה. הגידול הכמותי באוצר המילים נובע מהעולם הסובב את הילד. חידושו קשור לדיבור של מבוגרים ועמיתים. ידוע שכיום לילד בן שלוש יש כ-3,000 מילים באוצר המילים שלו.
המילים המצטברות אינן יכולות לשמש כשלעצמן כאמצעי הכרה ותקשורת. תפקיד חשוב ממלא היווצרות המבנה הדקדוקי של הדיבור. לצורך תקשורת וקוגניציה, הילד צריך לבנות נכון משפטים וביטויים באמצעות דקדוק בסיסי.
עם הגיל, הילד מתחיל בהדרגה לרכוש את המשמעות הסמנטית של המילים שנמצאות במלאי שלו. בהתחלה, ייתכנו שגיאות בשימוש בשורשים, בקידומות ובסיומות.
עד גיל שלוש בערך מתרחשת היווצרות המבנה הדקדוקי של דיבור הילדים. הם מתחילים להבין את הדפוסים העיקריים של בניית משפטים וביטויים. בגיל זה, הילד דוחה מילים לפי מקרים ומספרים. הוא יכול לבנות משפטים פשוטים ומורכבים. אוצר המילים הולך וגדל בהדרגה. בשלב זה חשוב לתת לילד מספיק תשומת לב ולהשתמש במשחקים חינוכיים.
המבנה הדקדוקי של הדיבור של קבוצת הגיל הרך משתפר בהדרגה. ילדים לומדים סוגי גזרות וצימודים, צורות של צלילים מתחלפים ושיטות ליצירת מילים. בשלב זה, נפח אוצר המילים של הילד משחק תפקיד חשוב. בגיל 4-5 ילדים יכולים להשתמש בהם בכוונה, ובזכות המבנה הדקדוקי, לשנות אותם.
שיטות מודרניות ליצירת מבנה תחבירי
פיתוח המבנה הדקדוקי הוא שלב חשוב בהתפתחות הדיבור והפסיכולוגית המלאה. בתי הספר מציבים כיום דרישות גבוהות לתלמידים עתידיים. זאת בשל העובדה שלאחרונה חלה סיבוך משמעותי של תוכנית הלימודים בבית הספר.
עבודה מודרנית על היווצרות דקדוק בסיסי מכילה את הקטגוריות הבאות:
- inflation;
- derivation;
- coordination;
- היווצרותמשפטים וביטויים.
עם כל היסודות המפורטים, הילד צריך להכיר בגיל הגן. עבודת גיבוש צריכה להתבצע באופן שיטתי. להורים יש תפקיד עצום בתהליך הזה.
שיטות ליצירת דיבור דקדוקי
השיטות שבאמצעותן נוצר דיבור דקדוקי כוללות משחקים דידקטיים, משחקי דרמטיזציה, תרגילי יצירת מילים ושינוים, כמו גם שחזור של סיפורים קצרים.
שתי האפשרויות הראשונות משמשות כאשר מלמדים ילדים בגילאי הגן היסודי והתיכון. תרגילים יעילים ביצירת דיבור דקדוקי אצל ילד בגיל 4-6. עם זאת, מדריכים מודרניים מציעים משימות לכל קבוצות הגיל.
טכניקות המשמשות ליצירת דיבור דקדוקי
טכניקות פדגוגיות המשמשות ליצירת דיבור דקדוקי מגוונות. הם נקבעים על פי התוכן, רמת חריגות החומר, מאפייני הדיבור של ילדים וגילם. ניתן לקרוא לטכניקות העיקריות להוראת מיומנויות דקדוק:
- example;
- explanation;
- matching;
- מתחדש.
בזכותם, תוכלו למנוע את התרחשותן של שגיאות אפשריות בבניית משפטים ולהדגים לילד את ההבניות הנכונות.
משחקים דידקטיים
לאחרונה, משחקים דידקטיים היו פופולריים במיוחדמבנה דקדוקי של דיבור. זהו כלי יעיל לחיזוק מיומנויות קיימות. לעתים קרובות, כדור משמש במשחקים דידקטיים. במקרה זה, המבוגר צריך להעביר אותו לילד ולמנות חפץ כלשהו, למשל, "שולחן". ילד בגיל הגן צריך לתת שם לאותו חפץ, אבל בצורת זעיר - "שולחן" וכו'.
משחק יעיל הוא גם שבו הילד צריך לצייר חפץ על פיסת נייר, ואז להסביר מה בדיוק הוא צייר (חפץ, כמות, גודל, צבע).
סיכום
המבנה הדקדוקי של הדיבור הוא הקשר שקיים בין ביטויים ומשפטים. זה בזכותו שאדם יכול לתקשר עם אנשים אחרים. חשוב לעקוב אחר תקינות המבנה הדקדוקי כבר מגיל צעיר. כל הפרה עשויה להצביע על סטיות אפשריות בהתפתחות הילד.
אם יש טעויות שאינן קשורות לבורות של הכללים, חשוב לפנות בזמן למטפל תקשורת. ילדים בגיל הרך משתמשים לעתים קרובות במשחקים דידקטיים כדי ליצור את המבנה הדקדוקי. שיטה זו היא אחת היעילות ביותר.
