יש אנשים שחושבים שהעיקר להגיד את מה שאתה חושב, אבל זה לא משנה איך. עם זאת, זה שגוי ביותר! ישנן דוגמאות רבות שבהן טון שנבחר בצורה שגויה (זוט כזה!) של שיחה הוביל לאי הבנות ודרמות גדולות…
"Prosodia" - תורגם מיוונית…
חוקרים מודרניים מפרשים את המשמעות של המילה היוונית הזו בצורה שונה.
- בפילולוגיה, החוקרת את הצד המטרי של הדיבור, אלו הם האינדיקטורים שלו כמו הדגיש, לא הדגיש והברות באורך שונה (ארוך, קצר).
- בלשנות קוראת לפרוזודיה את מערכת ההגייה שלהם.
- אחרים משתמשים במילה זו בתור תורת הלחץ.
דיבור צליל יכול להתאפיין במספר אינדיקטורים - עוצמת ההגייה והמנגינה של ההגייה, מהירות - קצב, גוון.
לדוגמה, הצליל של פקודה צבאית שונה באופן חד מההשתוללות החיבה של אם על תינוק.
אז, הצד הפרוזודי של הדיבור הוא הצד הצליל שלו, שילוב מורכב של כאלהרכיבים כגון קצב, כוח, גוון, מנגינה, קצב, לחץ לוגי, דיקציה, מעוף קול. אלמנטים אלה מספקים העברת והבנה של רגשות, מאפשרים לך להבחין בניואנסים הסמנטיים של הדיבור.
התבטאות בתנאי דיבור
אצל אנשים עם פרוזודיה לא מפותחת, יצירת קשרים חברתיים מופרעת, בחירת תחום העבודה מוגבלת.
זה, כמו פסיפס, מורכב ממרכיבים שונים, שהעיקרי שבהם הוא האינטונציה. בתורו, זהו גם הסכום של אמצעי שפה אקספרסיביים, שהשילוב הנכון ביניהם הופך את הצד הפרוזודי של הדיבור לדרך תקשורת חשובה:
- melodica - שינוי בגובה ובעוצמת ההגייה של צלילי תנועות, אשר לבקשת הדובר מאפשרת לבטא רגשות בגוונים הקטנים ביותר שלהם (רוך, גאווה, אכזבה, שמחה וכו'.);
- קצב הוא תוצאה של חיטוב קול בגובה הצליל וחילופין של הברות מודגשות ולא מודגשות, כמו גם של אלה השונות בקו האורך;
- tempo - נקבע לפי מספר הצלילים המדוברים, ההברות, המילים, למשל, בשנייה;
- הדגשה הגיונית, ביטויית - עלייה במתח או בגובה הקול, עם דגש על מילים, ביטויים, הפסקות כדי לתת להצהרה משמעות מיוחדת;
- גוון דיבור - צבע הצליל האישי שלו;
- הפסקות - השלימו את האמירה של משפטים בודדים, מחשבות; הפסקות פסיכולוגיות - דרך להשפיע על הרגשות של בן השיח, הקהל;
- עוצמת קול - שנה את עוצמת ההגייה של מילים בודדות, ביטויים. תלוי במידת המתח של מיתרי הקול ולחץ האוויר הנשוף;
- דיקציה היא תוצאה של עבודה אנרגטית של המנגנון הקולי: דיקציה טובה היא הגייה ברורה וברורה.
בשימוש מיומן באמצעים אינטולאומיים אלה, מחשבותיו של הדובר באות לידי ביטוי בצורה מדויקת יותר, מגוונת יותר, כמו גם את כל גווני רגשותיו וחוויותיו.
דפוסי פיתוח
עובדה מדעית מעניינת: בהשוואה למילולית, הצד הצליל של הדיבור מתחיל להתפתח אצל תינוקות בגיל מוקדם מאוד וללא קושי. הבכי הראשון בלידה כבר מבטא את מצבו הנפשי של האדם החדש. יתרה מכך, אצל תינוקות זה שונה מבחינה אקוסטית, אינדיבידואלי באופן יתר.
בעוד 2-3 חודשים מופיעות אינטונציות חדשות.
קירור והשתוללות ספונטנית בגיל 3-4 חודשים נועדו למשוך את תשומת הלב של אחרים, הילד לומד בהדרגה את האינטונציות של מבוגרים.
במשך 4-6 חודשים נוצרת פטפוט, כלומר, השתוללות מתפרקת להברות מקומיות האופייניות לדיבור ילידי, מה שמעיד על תחילת היווצרות היווצרות ההברה. הילד חוזר תחילה על אותן הברות פעמים רבות, ולאחר מכן משלב בין השונות, משנה את עוצמת הקול וגובה הקול. בסוף תקופה זו, שולטים באינטונציות, בקצב ובצלילים באופן אינטנסיבי, שעד 8 חודשים הופכים דומים לפונמות של השפה, השילובים שלהם מופיעים - מבשרי המילים הראשונות. הם מופיעים בערך בגיל 12 חודשים. בתקשורת עם מבוגרים, הודות לחיקוי, הילד מתחיל להשתמש במודע באלמנטים פרוזודיים כמו מנגינה, כוח קול ומשתנה באינטונציה.
האצת הקצב ושיפור הצד הקצבי של הדיבור מתרחשים תוך כדי תרגול ההגייה של צלילים והברות ושילוביהם. בדיבור של תינוק בן שנתיים יש ביטויים פשוטים, מתחים, אבל הוא מאופיין בחוסר המשכיות וחזרות. הוא עדיין לא שולט בנשימת דיבור ואינו יכול לווסת את קצב ההגייה.
המנגינה והביטוי מסתבכים יותר בגיל 5, יכולת ההבעה משתפרת, יכולת ההבחנה בצלילים משתפרת, דבר הכרחי לזיהוי מילים דומות. לעתים קרובות טועה בלחץ.
עד סוף השנה השישית, הילד מדבר במהירות, אך לא ברור, בשקט. אין לו תנועתיות מספקת של השפתיים, הלשון, הלסת התחתונה, הנשימה שלו משתבשת במהלך הדיבור, מה שמשפיע על הגיית הצליל.
בהדרגה, עם הצטברות מיומנויות הדיבור, הדיבור של ילד בגיל הגן הופך נכון יותר, משמעותי יותר, האינטונציה יותר אקספרסיבית.
תנאי גיבוש
התנאים החשובים ביותר להתפתחות נכונה של הצד הפרוזודי של הדיבור הם, ראשית, תפקוד תקין של מערכת העצבים המרכזית, שנית, שמיעה תקינה, ושלישית, דפוס ההגייה הנכון של מבוגרים.
היעדר או הפחתה של שמיעה פיזית גורם לעתים קרובות להפרעות דיבור חמורות אצל ילד, כולל כושר ההבעה שלו, מכיוון שאין לו מודל שמיעתי לחיקוי פעולות דיבור.
ליקויים בשמיעה פונמית, שבזכותם יש לילד יכולת להבחין בין צלילים והברות,מתבטאים בתפיסה והגייה לא נכונים שלהם, אי הבנה של מילים דומות. לכן, כאשר הוא נכנס לבית הספר, הוא מתקשה ללמוד קרוא וכתוב.
היווצרות הצד הפרוזודי של הדיבור מתמשכת ככל שהתינוק מקבל דגימות נכונות יותר ממבוגרים מימי חייו הראשונים. כל החסרונות שלה - רועשים, מטושטשים, אינטונציה גרועה, מהירה מדי או איטית מדי - בוודאי יועתקו ובהמשך יהפכו לחסרונות של אופן הדיבור שלו.
סוגי הפרות
הפרות של הצד הפרוזודי של הדיבור אופייניות לאנשים בגילאים שונים:
- חסרונות של העיצוב הטמפו-קצבי שלו - מהירות גבוהה מדי או לא מספקת, מטושטש, הפרה של הצליל והמבנה ההברתי של מילים, עוויתות.
- הפרעות ביצירת קול - עיוות של גוון, גובה צליל, חוזק לא מספיק.
- הגייה - ערבוב צלילים, היעדרם או עיוות שלהם, החלפה.
- הפרות של כושר ביטוי אינטו-לאומי - הדיבור אינו מובע, מונוטוני, הילד אינו מבחין באינטונציה.
לעתים קרובות מאוד, עם הבנה טובה של הדיבור המופנה אליו, הילד לא יכול לדבר בעצמו או לחזור על הביטוי עם התכונות הנתונות אחרי המבוגר.
הפרעות בעיצוב הצליל של הדיבור כתוצאה ממחלות
פגיעה במוח וזיהומים לפני לידה או בתקופה שלאחר הלידה יכולים להשפיע לרעה על הדיבור בכלל ועל הדיבור הפרוזודי בפרט. לדוגמה:
- dysarthria מאופיינת בעצבוב לא מספיק של איברי הדיבור;
- alalia - עם נטיות אינטלקטואליות טובות ושמיעה תקינה, הדיבור פגום או נעדר לחלוטין;
- גמגום;
- דיספוניה - ליקויים בדיקציה, גובה, עוצמת קול עם פגמים במנגנון הקול;
- bradilalia - מונוטוניות, חוסר ביטוי של דיבור, הקצב הבלתי מספיק שלו עם ניסוח מעורפל;
- tahilalia - קצב מהיר מדי, קצב דיבור לא סדיר, עיוות, היעדר הברות, צלילים;
- dyslalia - הפרות של הגייה של צליל אחד או יותר, לא נצפו סטיות בהתפתחות הפסיכופיזית;
- rhinolalia - אפה ועיוות של הגיית הצליל.
הצד הפרוזודי של הדיבור הוא מושא תשומת לב וטיפול מקרוב של מבוגרים. ביטויים חיצוניים לחסרונותיה עשויים להיות תוצאה של הפרעות חמורות ומרחיקות לכת נסתרות בהתפתחות מערכת העצבים של הילד.
זיהוי פגמים והסיבות שלהם
עם החשד הקטן ביותר שלילד יש מהלך לא חיובי של היווצרות דיבור, אין לקוות שהוא "גדל, הופך חכם ולומד לדבר". הפרות של הצד הפרוזודי של הדיבור הן סיבה חובה לפנות למומחים הבאים לקבלת ייעוץ:
- בדוק את חדות השמיעה עם רופא אף אוזן גרון.
- נוירולוג יעזור לוודא שאין או נוכחות של נזק למרכזי הדיבור של המוח ולמחלקות האחרות שלו.
- רמת ההתפתחות הנפשית תיבדק על ידי פסיכיאטר ילדים, פסיכולוג או דפקטולוג.
- מורה-מרפאת תקשורת יאבחן כדי לזהות דיבורפגמים, תוך התחשבות בגיל הילד, כולל מצב הצד הפרוזודי של הדיבור.
בשיחה עם אמא, מומחים יגלו אם היו חריגות בלידת ילד, מצבים טראומטיים במהלך ואחרי הלידה, גורמים תורשתיים להפרעות שזוהו, האם אורח חיים בריא נתמך במשפחה (אלכוהול, כימיקלים, עישון טבק, תזונה מאוזנת, אקלים פסיכולוגי). לסיכום תוצאות הסקר, מומחים יציעו את המסלול הרציונלי ביותר של התפתחות כללית ודיבור וגידול הילד.
שים לב: לילד יש דיסארטריה
יש הרבה סיבות שגורמות להפרות של העצבות של איברי הדיבור. הם יכולים להשפיע על חלקים שונים של המוח, בעלי חומרה שונה. דרגה קלה - דיסארתריה מחוקקת - יכולה להתגלות במהלך בדיקת ריפוי בדיבור, ובשיתוק חמור (אנרתריה) של שרירי הדיבור מונע לחלוטין מהמטופל את האפשרות לדבר.
כל או כמעט כל המרכיבים של הצד הפרוזודי של הדיבור מופרים בדיסארטריה. הסימנים החיצוניים שלו, שהורים ומחנכים צריכים לשים לב אליהם: הילד בולע ולועס בקושי, מבצע תנועות קטנות בצורה לא מדויקת ומנסח צלילים בצורה גרועה.
ילדים עם רמה משמעותית של מחלה זו נשלחים לבתי ספר מיוחדים. בהתחשב בגיל שלהם, צורות של דיסארטריה, הם מקבלים תרופות, שיעורים עם פסיכולוג, קלינאי תקשורת.
טכניקות לתיקון ליקויים בכושר הביטוי של הדיבור
עובד עםעבור ילדים-לוגופתים, מומחים משתמשים הן במדריכים מוכנים והן בפיתוחים משלהם של שיעורים, משחקים ותרגילים. בהתחשב בעובדה שהתכונות של הצד הפרוזודי של הדיבור הן כאלה שהן דורשות ניטור ותרגילים מתמידים, לילדים מוצעים שיעורי בית כדי לפתח ולגבש את הידע ומיומנויות הדיבור שנרכשו בכיתות הגן. בייעוץ אישי וקבוצתי להורים, מומחים אומרים לך איך לעשות תרגילים מיוחדים בבית. למשל: שירת תנועות למוזיקה המשתנה בווליום ובטון; פרושים ושמות תמונות, צעצועים עם צליל נתון; קריאת שירים משוננים, לשון מסובבת בקול רם ובשקט, בשמחה ובכעס, לאט ובמהירות.
ילדים אוהבים מאוד משחקי תיאטרון, ולכן שילובם בביצוע תפקידים אפשריים היא אחת השיטות הנפוצות לפיתוח הצד הפרוזודי של הדיבור.
זה מלווה בהכרח בדוגמה לאינטונציה של הדיבור של הגיבור ושעתוקו, ניתוח הטעויות שנעשו, ביצועים חוזרים, קורלציה של מהירות וקצב הדיבור עם תנועות, טונאליות, רגשות. אפקט.
לסיכום…
אם בדיקה של הצד הפרוזודי של הדיבור גילתה את הפרותיו אצל ילד, אז מומחה, קלינאי תקשורת, ייתן עצות ספציפיות להורים לתיקון אותן. המטרה העיקרית היא לארגן עבודה כזו, שתוצאתה תהיה היווצרות גישה מודעת של הילד עצמו.לפעולת הדיבור, היכולת לנתח, להשוות, לחקות את הדפוסים הנכונים. עליו להתגבר על תחושת הבושה, ללמוד לתקשר עם אחרים ללא פחד.
ברוב המקרים, פיתוח הצד הפרוזודי של הדיבור הוא משימה פתירה לחלוטין, אם כי לא רגעית. בצורות חמורות של הפרתו, יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לסוציאליזציה של הילד, ללמד אותו להשתמש באמצעי תקשורת לא מילוליים
