כרייה הוא מושג שהיה מוכר עוד מתקופת יוון העתיקה, פירושו המילולי "הצורך במשהו", "דיבור על פי הכללים". ההגדרה שימשה באופן פעיל גם ברומא העתיקה. חריה ברטוריקה מציינת צורה מסוימת של השתקפות. בדרך כלל הם מתייחסים למושג או לאמירה ספציפית.
Hriya הוא חלק מהרטוריקה?
בתקופות הרומית והיוונית, נואמים תרגלו את איכות הדיבור שלהם באמצעות שימוש ב-chrya. באותה תקופה, המושג היה חלק בלתי מעורער באמנות הרטורית. בתקופה שעד המאה ה-19 הונהגו באופן פעיל דיסציפלינות שונות בעלות אופי הומניטרי לחינוך תלמידי בית ספר בגימנסיות, כמו גם באוניברסיטאות, שהיו חובה על כולם. כולם היו צריכים לדעת לטינית ויוונית עתיקה, ולכן גם הרטוריקה, שנולדה בזכות השפות הללו, נחקרה במקביל. תלמידים רבים השתמשו בדפוסי חיריה כדי להצטיין במיומנויות רטוריות, כדי להיות מסוגלים לבנות את דיבורם בצורה ברורה ונכונה.
גורלhrii
Hriya היא הפתרון הטוב ביותר לאדם שרוצה להצטיין בלימוד שפה, שכן היא מאמנת מעולה. עצוב שבתקופה שלאחר מכן של התפתחות החינוך זה לא הובן במלואו. מסיבה זו, הן באוניברסיטאות והן בגימנסיות, קוצצו שעות הוראת שפות עתיקות, בהתאמה, רטוריקה. מסיבה זו, החריה חדלה להיות בשימוש כה פעיל. רפורמת החינוך ברוסיה השפיעה על כך ישירות.
מאוחר יותר, בשנות העשרים של המאה העשרים, הרטוריקה נעלמה מהדיסציפלינות העיקריות במוסדות החינוך, אבל הכל השתנה לאחר שבעים שנה. מתחילה חזרה אקטיבית לדיסציפלינות האבודות והנשכחות, אז חריה חוזרת שוב לתפקידיה הקודמים. הוא נמצא בשימוש פעיל, משמש כאופציה מצוינת לפיתוח רטוריקה בדיבור.
Structure
המבנה של hriya נראה פשוט מבחוץ, הוא כולל ראיות או הפרכה של התזה שהוצגה בתחילה, הרעיון. כל המסקנות הבאות חייבות להיות בצורה ברורה, ויש לציין אותן גם ברצף. התוצאה של כל המסקנות ההגיוניות היא המסקנה, פתרון הבעיה. כלומר, אם כבר מדברים על חיריה באופן כללי, אפשר להבין שהיא מורכבת מבעיה, מתיאור, מפתרון. המושג יכול להיות נוכח בכל טקסטים או חיבורים מנמקים שבהם מועלית בעיה ספציפית. מה שחשוב הוא שבסופו של דבר יש צורך או להסכים עם התזה או לא. אבל לא הכל פשוט כמו שזה נראה במבט ראשון, כי הרעיון הזהנרחב למדי. הוא כולל שני סוגי חריה, שלכל אחד מהם גם מראה ומבנה משלו. נהוג לייחד את הקלאסי והחינמי.
חלוקות מבניות של chrya קלאסי
קלאסיק יכול להיקרא גם קפדני או סטרייט. הדרישה העיקרית בהכנתו היא לגזור תזה ברורה ותמציתית, אשר בהמשך תיחשף ותוכח או תופרך. המבנה הקלאסי כולל שמונה חטיבות.
- התקפה - היא ממקדת את תשומת הלב של המאזין או הקורא, משמשת כהתחלה לסיפור. בחלק זה, אתה יכול "לחוץ" לתאר את הבעיה עצמה, או לספר ולחלוק כבוד למחבר ההצהרה.
- פרפרזה - תיאור מלא ומפורט של הנושא. הסעיף כולל את חמשת הפסקאות הבאות, כאשר הראשונה חושפת את המהות, והבאות שלאחר מכן מסבירות ומניעות נקודת מבט כזו או אחרת. העיקר בחלק הזה הוא לחשוף את הבעיה בפירוט ובצורה נכונה.
- סיבה - ציינו שהתזה נכונה או לא נכונה.
- מנוגד - בחלק זה של הסיפור נהוג לחשוף נקודת מבט מנוגדת, וניתן לקבלה או להפריך. חשוב להצדיק בחירה זו או אחרת.
- דמיון - הבעיה מושווה למצבים דומים, הממלאים גם תפקיד של ראיה מוזרה.
- דוגמה - אירועים דומים מצוירים במקום שבו מתרחשת בעיה זו.
- ראיות - כדוגמה, ציינו גם ציטוטים של מבקרים או מחבריםמותר לצטט את הטקסט עם תזה דומה.
- מסקנה - בחלק זה נהוג להציג את נקודת המבט הסופית, המעידה על פתרון או אי-אפשרות לפתור את הבעיה, ולעיתים קרובות ישנה גם דעה משל המספר או הכותב.
דוגמה לכתיבת חריה במבנה קפדני היא השערות שונות באלגברה או בגיאומטריה. כשכותבים טקסט כזה לבד, אפשר בהחלט להחליף יחידות מבניות, אבל שינוי מוחלט בגרסה המחמירה אינו מקובל.
Hriyyah pattern
לדוגמה, בהינתן ציטוט:
אל תיתן ללשונך להקדים את מחשבתך.
ההתקפה תהיה כזו: הרעיון הזה שייך למשורר היווני המפורסם צ'ילו. הוא הבין אנשים וידע שהם מרבים לדבר לפני שהם חושבים.
פרזה: המשורר העלה את הנושא החשוב של אינטראקציה אנושית זה עם זה. כדי למנוע בעיות בתקשורת, הוא הציע להשתמש בטקטיקה פשוטה - תחשוב לפני שאתה אומר משהו.
סיבה: ההצהרה נכונה, מכיוון שאנשים לא יוכלו לתקשר במשך זמן רב אם הם לא יחשבו דרך המילים והמעשים שלהם כלפי אחרים.
מגעיל: אולי צודק ותגיד כל מה שאתה חושב כדי לא להיראות חשאי. אבל איך זה לא יכול לפגוע בהמשך במצבו המוסרי של אדם? מחשבות רבות כדאי לשמור לעצמך.
דוגמה: מצב דומה התרחש בחייו של פצ'ורין ביצירה "גיבור זמננו", שם הוא לא הסתיר את דעתו על אנשים או השקפותיו הקרדינליות על החיים, אלאכתוצאה מכך, פצ'ורין, זה הוביל להתמוטטות מוחלטת, היעדר יקיריהם וחברים.
תעודה:
אפילו קשרי משפחה היו מתפרקים אם מחשבותינו היו כתובות על המצח שלנו (מריה אבנר אשנבך).
מסקנה: נקודת המבט הזו קרובה אליי, אז אני חולקת אותה. אכן, אדם יכול להפסיד הרבה בגלל מילה אחת שגויה. השפה ניתנת לנו כדי לכתוב נאומים יפים וחיים שישמחו אותם, ולא יביאו אכזבה.
חינם חינם
הרבה יותר קל לחבר את החריה בגרסה חינמית, העיקר לעקוב אחר הרצף - קודם כל מיני עדויות, ורק אחריהם יש הצהרת הבעיה. עבור רבים, תוכנית כזו נראית מסובכת יותר, מכיוון שהמהלך הרגיל של הדברים משתנה. חשוב להבין בפשטות שהתזה עצמה משמשת כמסקנת הנרטיב. המבנה כולל חמש חטיבות:
- attack;
- proof;
- חיבור - הוא משמש כגשר בין הראיות לתזה, שבו אתה צריך לכתוב או לומר על נכונות הבעיה;
- תזה - יש לנסח כמסקנה לכל הנאמר לעיל.
Evidence
הריה היא לא רק בעיה, היא גם טיעון (ראיה). זה יכול להיות כל אחד בטבע, אבל ההבדל העיקרי שלו הוא המבנה, שיכול להיות ישיר או הפוך. ראיות ממלאות תפקיד חשוב בהידור של חריה, הן יכולות להיות חלשות וחזקות כאחד. אמירה זו הודגשה על ידי הומר ביצירותיו. מְקוּבָּל,שמספר הטיעונים כבדי המשקל והמובנים תורמים למסקנה המשכנעת ביותר.
הדבר העיקרי שצריך לדעת כשעובדים עם hriya הוא שצריך להשתמש בגרסה הקלאסית כשעובדים עם קהל בוגר יותר, והגרסה החינמית מתאימה יותר לצעירים שעדיין לא מסוגלים לחשוב לפרטים וברור.
תכונות
המאפיינים של המושג הזה הם שזהו כלי מלא של אמנות רטורית. אבל הוא גם אוניברסלי, שכן הוא יכול להתקיים בסגנונות ספרות רבים אחרים. למשל, לעתים קרובות רואים את החריה במאמרים מדעיים, בטקסטים פסיכולוגיים וגם בפרוזה פילוסופית. ייתכן שהוא אינו גלוי מיד, מכיוון שלעתים הוא משמש בצורה מורחבת ביותר, מכיוון שיש צורך בכמות גדולה של ראיות או הפרכה. ניתן גם להציג אותו בקצרה למדי, אך חשוב שהחלקים המבניים העיקריים יהיו בהכרח נוכחים בטקסט.
Chriya for learning
היום, לעתים קרובות למדי יש בעיה בקרב תלמידי בית ספר, לפעמים אפילו בקרב תלמידים - הם לא יכולים לכתוב חיבור או חיבור נכון. במידה רבה יותר, הם פונים למקורות אינטרנט, שם הם משכתבים את עבודתם או מעתיקים אותה מאחרים, תוך ביצוע שינויים קלים. לחריה תפקיד חשוב במערכת החינוך המודרנית, שכן היא יכולה ללמד בקלות איך לכתוב חיבורים יפים. מורים רבים מסבירים את המערכת של מושג זה לתלמידים, והם פשוט בונים באופן הגיוני את מחשבותיהם ולקבל חיבור מסודר גמור ללא מתח רב. ניתן גם להכיר לתלמיד את החרייות מבית הספר היסודי בעזרת פתגמים. ילדים מפרקים אותם, מנתחים אותם, מחפשים בעיה ופתרון שלה.
כללים לעבודה עם תלמידים באמצעות hriya
Hriya יעיל מאוד בחינוך. זה עוזר מאוד כשעובדים עם חיבור לא לחפש תוכנית מורכבת, אלא להשתמש במבנה הקיים. כמו כן, בעזרת מושג זה ויישומו, הילד פועל באופן פעיל בלוגיקה, הוא לומד להביע את נקודת המבט שלו, בונה אותה באופן עקבי. תלמידי בית הספר מרחיבים את טווח הידע שלהם, שכן מספר רב של עבודות משמשות כתזה. כמובן שהתלמיד לומד תחילה נאום, מה שמאוחר יותר עוזר לו בחיים.
כיום, תלמידים ותלמידי בית ספר משתמשים לעתים קרובות במאמרים ובספרים מודרניים כבסיס.
כללים בסיסיים לתלמיד או תלמיד שיש להם את היכולת לבנות ראיות באופן עקבי:
- יש צורך לבחור סוגים שונים של ראיות.
- יש לכלול אותם בטקסט בשלבים, להשתלב בו באופן אורגני, לכן חשוב לעקוב אחר מחשבותיכם.
- הוכחות חזקות מוצגות בצורה הטובה ביותר בשברים, ועדיף לשלב עדויות חלשות לקבוצות, התוצאה תהיה טיעונים ממוצעים ומובנים.
- כדאי להגיד קודם את הטיעונים הכי כבדים, ולהשאיר את הקטנים אחרונים.
- בעת הידור, יש צורך לקחת בחשבון את הנושאים האקטואליים של הקהל,כי זה יעזור לך לשים לב יותר למילים שלך.
